3. ¿QUE ES?
• La dimensión socio-afectiva
hace evidente la importancia
que tiene la socialización y la
afectividad en el desarrollo
armónico e integral en los
primeros años de vida,
incluyendo el periodo de 3 a 5
años de edad.
4. • Es necesario contar con la
familia como la primera entidad
formadora de conductas
comportamentales pues este
proceso formativo de la
escuela requiere de unas
bases, solo así podemos
construir los primeros vínculos
de aceptación y cumplimiento
de la norma con una
significancia hacia sí mismo y
hacia los demás.
5. • Se pueden destacar tres aspectos claves
para la dimensión socio-afectivo de los
niños y niñas de 0 a 6 años de vida:
1.La figura de apego
2. la escuela y
3. el ambiente.
6.
7. OBJETIVOS
• Favorecer la formación del yo individual
mediante la participación en actividades que
fomentas actitudes y conductas de valoración
personal.
• Posibilitar la integración del yo individual al
medio social para un mejor desenvolvimiento
dentro de éste, a partir del conocimiento de los
elementos constituidos.
8. OBJETIVOS
• Conocer, amar y respetar la
naturaleza valorando la
importancia de cuidar y
proteger los animales,
contribuyendo a la
conservación de los
recursos naturales.
9. OBJETIVOS
• Disfrutar de la recreación, el deporte y de los
juegos al aire libre que contribuyan al buen
estado de salud física y mental.
• Facilitar la adaptación al medio social y escolar a
través de la interacción con los demás en las
distintas situaciones y de la adquisición de
hábitos que permitan un desempeño social
adecuado.
10. SEGÚN EL MINISTERIO DE
EDUCACION NACIONAL
• Procurar un adecuado desarrollo socio -
afectivo del niño implica facilitar la expresión
de sus emociones, tanto de ira, rabia, temor,
llanto, como también de bienestar, alegría,
gozo, amor, entusiasmo, darle seguridad en
sus acciones, facilitando la oportunidad de
escoger, decidir y valorar dentro de una
relación de respeto mutuo, de aceptación, de
cooperación voluntaria entre otras.
11. SEGÚN EL MINISTERIO DE
EDUCACION NACIONAL
• El desarrollo socio-afectivo en el niño juega
un papel fundamental en el afianzamiento de
su personalidad, autoimagen, auto concepto
y autonomía, esenciales para la
consolidación de su subjetividad, como
también en las relaciones que establece con
los padres, hermanos, docentes, niños y
adultos cercanos a él.
12. PERMITE:
• Fomentar en el niño y la niña el respeto a
los derechos humanos y al ejercicio de los
valores fundamentales para vivir en paz y
en convivencia, con un ordenamiento
democrático, participativo basado en el
respeto a la dignidad humana y a la
supremacía de los derechos inalienables
de la persona.
13. PERMITE:
• Esta dimensión posibilita la participación
de muchas individualidades con las
expresiones propias de su desarrollo
personal el campo de lo artístico, lo
lúdico, lo expresivo, lo científico.
14. INFLUENCIAS
1. La familia/ relación de padres.
2. El entorno/ métodos de crianza.
3. El marco social/ status laboral.
4. Centro infantil/ practicas.
15. PAPEL DE LA ESCUELA
Las escuelas deben dotar a los menores las
competencias sociales y emocionales para
integrarlos en sociedad y competencias
socio-afectivas para que se puedan
enfrentar a problemas como el fracaso
escolar, el abandono, la ansiedad…
16. DESARROLLO
SOCIO-AFECTIVO EN
PARVULOS
• Empieza a compartir con sus compañeros
un juguete, el material o algo de su
lonchera.
• Acepta rutinas diferentes a las de su casa.
• Recibe y expresa sus sentimientos.
• Reconoce al grupo al cual pertenece.
• Establece relaciones con adultos.
17. DESARROLLO
SOCIO-AFECTIVO DE 6 A 12
• A partir de los 8 meses empieza a
diferenciar que su papa y su mama son
personas diferentes/distintas.
• Sonríe abiertamente y le gusta ver su
imagen en el espejo.
• Pide que lo alcen objetos u otras cosas.
