El documento presenta el Marco de Análisis y Diseño Centrado en la Actividad (ACAD por sus siglas en inglés), el cual provee un marco para analizar y diseñar entornos de aprendizaje complejos centrados en la actividad. El marco considera tres dimensiones para situar la actividad: epistémicamente, físicamente y socialmente. También presenta los componentes del diseño de tareas, espacios, interacción social y metas, así como su relación con la actividad emergente. Finalmente, se menciona que habrá
2. Marco de diseño y análisis
centrado en la actividad
ACAD Framework
……………………………………………………………........
(Activity-Centered Analysis & Design)
Peter Goodyear & Lucila Carvalho 2014
3. Imagen de Here and now, unfortunately, ends my journey on Pixabay en Pixabay
Entornos de
Aprendizaje
10. Marco de diseño y análisis
centrado en la actividad
ACAD Framework
……………………………………………………………........
(Activity-Centered Analysis & Design)
Peter Goodyear & Lucila Carvalho 2014
16. Epistémicamente
situado
Tareas
Diseño
de
tareas
de
conocimiento
Diseño del escenario
Físicamente Situado
Espacios y Recursos
Diseño de la interacción social
Socialmente Situado
Dinámicas, grupos, equipos;
roles, división del trabajo
Metas
ACTIVIDAD
EMERGENTE
ACAD Framework, Developed by Goodyear & Carvalho 2014
Versión en Español pronto por Goodyear, Carvalho, Yeomman, Castañeda & Adell 2020
17.
18. ACAD Framework, Developed by Goodyear & Carvalho 2014
Versión en Español pronto por Goodyear, Carvalho, Yeomman, Castañeda & Adell 2020
Epistémicamente
situado
Tareas
Diseño
de
tareas
de
conocimiento
Diseño del escenario
Físicamente situado
Espacios y recursos
Diseño de la interacción social
Socialmente situado
Dinámicas, grupos, equipos;
roles, división del trabajo
Metas
ACTIVIDAD
EMERGENTE
SITUADO
23. Yeoman, P., & Carvalho, L. (2019). Moving between material and
conceptual structure: Developing a card-based method to support
design for learning. Design Studies, 64, 64–89.
https://doi.org/10.1016/j.destud.2019.05.003