El documento presenta el Marco Europeo para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes (DIGCOMPORG), el cual proporciona un marco detallado para que las organizaciones educativas evalúen y desarrollen su competencia digital. El marco incluye siete áreas de práctica: liderazgo y gobernanza, enseñanza y aprendizaje, desarrollo profesional, evaluación, contenidos y currículos, colaboración y networking, e infraestructura. El objetivo del marco es ayudar a las organizaciones educativas a integr

1. MARCOS
Para un plan digital

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3. ¿Un marco?

4. ¿DOS marcos?

7. Marco Europeo para
Organizaciones Educativas
Digitalmente Competentes

8. DIGCOMPORG

9. • Marco detallado
• Detalles de construcción
• Historia
• Antecedentes
(otras iniciativas)

11. Pedagógica
Tecnológica
O
rganizativa

12. • Prácticas de Liderazgo y Gobernanza
• Prácticas de Enseñanza y Aprendizaje
• Desarrollo Profesional
• Prácticas de evaluación
• Contenido y Currículos
• Colaboración y Networking
• Infraestructura

13. Pedagógica
Tecnológica
O
rganizativa
• Prácticas de Liderazgo y Gobernanza
• Prácticas de Enseñanza y Aprendizaje
• Infraestructura
• Desarrollo Profesional
• Prácticas de evaluación
• Colaboración y Networking
• Contenido y Currículos

15. Prácticas

16. Cosas que hacemos

17. Bases

18. Cosas que usamos

19. Expansión

20. Cosas que amplían

21. Especificidad

23. Prácticas

24. Cosas que hacemos

25. • La integración del aprendizaje en la era digital es
parte de la misión, visión y estrategia globales
• La estrategia para el aprendizaje en la era digital se
apoya con un plan de implementación
• Hay establecido un Modelo de Dirección y
Gobernanza
PRÁCTICAS DE LIDERAZGO Y GOBERNANZA

26. • misión, visión y estrategia globales
• plan de implementación
• modelo de dirección y gobernanza
PRÁCTICAS DE LIDERAZGO Y GOBERNANZA

27. • Se promueve, compara y evalúa la CD
• Tiene lugar un replanteamiento de roles y modelos
pedagógicos
• Los formatos de evaluación son atractivos y
motivadores
• Se reconoce el aprendizaje informal y no formal
• El diseño de aprendizaje se apoya en la analítica
PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN

28. PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN
• Competencia Digital
• roles y modelos pedagógicos
• formatos de evaluación
• aprendizaje informal y no formal
• DATOS

29. Bases

30. Cosas que usamos

31. • Se diseñan espacios de aprendizaje físicos y virtuales
para el aprendizaje en la era digital
• Se planifica y gestiona la infraestructura digital
INFRAESTRUCTURA

32. • ESPACIOS QUE FUNCIONEN
• Políticas, normas, apoyo técnico,
planificación de futuro, privacidad,
ética…
INFRAESTRUCTURA

33. • El contenido Digital y REA se promocionan y usan
ampliamente
• Los currículos se rediseñan o reinterpretan para reflejar
las posibilidades pedagógicas que aportan las
tecnologías digitales
CONTENIDOS Y CURRÍCULOS

34. Expansión

35. Cosas que amplían

36. • Desarrollo Profesional Continuo (CPD)
• Compromiso
• todos los niveles
• necesidades individuales y organizativas
• diversidad de enfoques
• acreditación/certificación
DESARROLLO PROFESIONAL

37. • Se promueve el networking, la compartición y la
colaboración
• Se adopta un modelo estratégico de comunicación
• Se desarrollan asociaciones
COLABORACIÓN Y NETWORKING

38. Especificidad

39. Cosas que diferencian

41. • Prácticas de Liderazgo y Gobernanza
• Prácticas de Enseñanza y Aprendizaje
• Desarrollo Profesional
• Prácticas de evaluación
• Contenido y Currículos
• Colaboración y Networking
• Infraestructura

42. Marco Europeo para
Organizaciones Educativas
Digitalmente Competentes

43. • Pensamiento sistémico
• Dominio personal
• Modelos mentales
• Construcción de una
visión compartida
• Aprendizaje en equipo
Peter Senge
(1990)

44. El quinto elemento,
La quinta disciplina
Aprendizaje en equipo

45. la quinta disciplina

46. Organización Inteligente
=
Organización que aprende

48. “un uso intencional de
los procesos de
aprendizaje a nivel
individual, grupal y del
sistema para
transformar la
organización en modos
que satisfacen
progresivamente a
todos los concernidos”
Nancy Dixon
(1994)

49. Organizational
Learning
Environment
conjunto de fuentes de
información, herramientas,
actividades, mecanismos
cognitivos y redes de personas
que usa una organización de
forma asidua para aprender

50. OLE
no es la conjunción, ni la
intersección de los de PLE
es la expresión de la visión
compartida

51. Básicos

52. Hecha para que los alumnos
aprendan, pero no para que
quienes trabajan en ella
aprendan

53. Objetivo:
Mejorar la experiencia educativa de los alumnos
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http://www.flickr.com/photos/21671782@N03/5020082786

54. Hoja de ruta
común

55. Una comunidad profesional

57. https://www.flaticon.es/iconos-gratis/colegio Colegio iconos creados por Freepik - Flaticon

58. 2006 2018
Competencia Digital

59. La competencia digital entraña el uso seguro y crítico de las
tecnologías de la sociedad de la información (TSI) para el
trabajo, el ocio y la comunicación. Se sustenta en las
competencias básicas en materia de TIC: el
uso de ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir,
presentar e intercambiar información, y comunicarse y
participar en redes de colaboración a través de Internet.
2006

60. La competencia digital entraña el uso seguro y crítico de las
tecnologías de la sociedad de la información (TSI) para el
trabajo, el ocio y la comunicación. Se sustenta en las
competencias básicas en materia de TIC: el uso de
ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir,
presentar e intercambiar información, y comunicarse y
participar en redes de colaboración a través de Internet.
2006

61. La competencia digital entraña el uso seguro y crítico de las
tecnologías de la sociedad de la información (TSI) para el
trabajo, el ocio y la comunicación. Se sustenta en las
competencias básicas en materia de TIC: el
uso de ordenadores para obtener, evaluar, almacenar,
producir, presentar e intercambiar información, y comunicarse y
participar en redes de colaboración a través de Internet.
2006

62. Competencia Digital del Ciudadano

63. La competencia digital implica el uso seguro, crítico y responsable
de las tecnologías digitales para el aprendizaje, en el trabajo y para
la participación en la sociedad, así como la interacción con estas.
Incluye la alfabetización en información y datos, la comunicación y
la colaboración, la alfabetización mediática, la creación de
contenidos digitales (incluida la programación), la seguridad
(incluido el bienestar digital y las competencias relacionadas con la
ciberseguridad), asuntos relacionados con la propiedad intelectual,
la resolución de problemas y el pensamiento crítico.
2018

64. La competencia digital implica el uso seguro, crítico y responsable
de las tecnologías digitales para el aprendizaje, en el trabajo y para
la participación en la sociedad, así como la interacción con estas.
Incluye la alfabetización en información y datos, la comunicación y
la colaboración, la alfabetización mediática, la creación de
contenidos digitales (incluida la programación), la seguridad
(incluido el bienestar digital y las competencias relacionadas con la
ciberseguridad), asuntos relacionados con la propiedad intelectual,
la resolución de problemas y el pensamiento crítico.
2018

65. La competencia digital implica el uso seguro, crítico y responsable
de las tecnologías digitales para el aprendizaje, en el trabajo y
para la participación en la sociedad, así como la interacción con
estas. Incluye la alfabetización en información y datos, la
comunicación y la colaboración, la alfabetización mediática, la
creación de contenidos digitales (incluida la programación), la
seguridad (incluido el bienestar digital y las competencias
relacionadas con la ciberseguridad), asuntos relacionados con la
propiedad intelectual, la resolución de problemas y el pensamiento
crítico.
2018

66. La competencia digital implica el uso seguro, crítico y responsable
de las tecnologías digitales para el aprendizaje, en el trabajo y para
la participación en la sociedad, así como la interacción con estas.
Incluye la alfabetización en información y datos, la comunicación y
la colaboración, la alfabetización mediática, la creación de
contenidos digitales (incluida la programación), la seguridad
(incluido el bienestar digital y las competencias relacionadas con la
ciberseguridad), asuntos relacionados con la propiedad intelectual,
la resolución de problemas y el pensamiento crítico.
2018

71. La integración de conocimientos, destrezas,
habilidades y actitudes que han de
ponerse simultáneamente en juego para desempeñar
sus funciones implementando las tecnologías
digitales y para resolver los problemas e imprevistos
que pudieran presentarse en una situación singular
concreta como profesionales de la educación.
Competencia Digital del Profesorado

72. La integración de conocimientos, destrezas,
habilidades y actitudes que han de
ponerse simultáneamente en juego para desempeñar
sus funciones implementando las tecnologías
digitales y para resolver los problemas e imprevistos
que pudieran presentarse en una situación singular
concreta como profesionales de la educación.
Competencia Digital del Profesorado

73. La integración de conocimientos, destrezas,
habilidades y actitudes que han de
ponerse simultáneamente en juego para
desempeñar sus funciones implementando las
tecnologías digitales y para resolver los problemas
e imprevistos que pudieran presentarse en una
situación singular concreta como profesionales de la
educación.
Competencia Digital del Profesorado

76. Recursos
Digitales

77. Recursos
Digitales

78. 2.1. Búsqueda y selección de contenidos digitales
2.2 Creación y modificación de contenidos digitales.
2.3 Protección, gestión y compartición de contenidos digitales
Recursos Digitales

79. 3.1. Enseñanza
3.2 Orientación y apoyo en el aprendizaje.
3.3 Aprendizaje entre iguales
3.4 Aprendizaje autorregulado
Enseñanza y Aprendizaje

80. Evaluación y retroalimentación
4.1. Estrategias de evaluación
4.2 Analíticas y evidencias de aprendizaje
4.3 Retroalimentación y toma de decisiones

81. Empoderamiento del alumnado
5.1. Accesibilidad e inclusión
5.2. Atención a las diferencias personales en el aprendizaje
5.3. Compromiso activo del alumnado con su propio aprendizaje

82. Recursos
Digitales

83. 1.1. Comunicación organizativa
1.2 Participación, colaboración y coordinación profesional
1.3 Práctica reflexiva
1.4 Desarrollo profesional digital continuo (DPC)
1.5 Protección de datos personales, privacidad, seguridad y bienestar digital
Compromiso Profesional

84. Recursos
Digitales

85. Desarrollo de la competencia digital del alumnado
6.1. Alfabetización mediática y en tratamiento de la información y de los datos
6.2. Comunicación y colaboración digital
6.3. Creación de contenidos
6.4. Uso responsable y bienestar digital
6.5. Resolución de problemas

86. Lista de reproducción con videos CORTOS
explicando DIGCOMPEDU
https://youtube.com/playlist?list=PLW4mH_bC6ycFfitVpEf37fYlQng8xSFW0

87. LINDA CASTAÑEDA
www.lindacastaneda.com