1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO<br />FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN<br />CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA<br />MODALIDAD PRESENCIAL<br />SEMINARIO DE GRADUACIÓN<br />TEMA: “Emprendimiento educativo como estrategia tecnológica de generación del aprendizaje significativo de entorno natural y social de los estudiantes del segundo año de educación básica de la escuela “Dr. Alonso Castillo” del sector de Huachi Belén de la ciudad de Ambato en el período lectivo 2010 al 2011”<br />Informe final de trabajo de graduación previo a la obtención del titulo de Licenciada en Ciencias de la Educación, Mención: Educación Básica<br />ESTUDIANTE: <br /> BARRENO PONCE CRISTINA ALEXANDRA<br />TUTOR: <br /> DR. VÍCTOR HUGO ABRIL RODRÍGUEZ.<br />Ambato, Febrero del 2010<br />TEMA: “Emprendimiento educativo como estrategia tecnológica de generación del aprendizaje significativo de entorno natural y social de los estudiantes del tercer año de educación básica de la escuela “Dr. Alonso Castillo” del sector de Huachi Belén perteneciente al cantón Ambato en el período lectivo 2010 al 2011”<br />CAPÍTULO I<br />PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA<br />1.1 CONTEXTUALIZACIÓN<br />Hoy en día la utilización de estrategias tecnológicas es un factor que ha propiciado el mejor desempeño de los estudiantes en el aprendizaje significativo de entorno natural y social, ya que funciona como un mediador instrumental e incide en la educación desde muy temprana edad, orientando a las personas hacia un adecuado equilibrio entre el respeto al medio ambiente y el bienestar social del ser humano, logrando que los estudiantes se sientan seguros de lo que hacen, y puedan mejorar el entendimiento de la temática y la resolución de inquietudes o problemas de la asignatura.<br />Con la utilización de estrategias tecnológicas, se pretende emprender e innovar las actividades académicas que realiza el docente, para lograr una construcción del conocimiento desarrollando el respeto y cuidado del entorno, el modo de actuar lógico, crítico y creativo, sí se logra que se implante estos cambios, el beneficiado directo será el estudiante puesto que contará con nuevos recursos que vayan a mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje de entorno natural y social de los estudiantes, orientarles hacia el desarrollo personal, procurando un adecuado equilibrio entre el respeto al medio ambiente, se fomentará progreso y bienestar social. Los estudiantes valorarán mejor su entorno social: su familia, la escuela, el pueblo o el barrio y el mundo que tienen a su alrededor, ya que se llevará al estudiante a trabajar, investigar, descubrir y a construir nuevas formas de relacionarse de una manera pacífica con su entorno, adquiriendo así un aspecto funcional dinámico, al propiciar la oportunidad de enriquecer la experiencia del dicente, aproximándolo a la realidad y ofreciéndole ocasión para actuar en beneficio de la naturaleza y del ser humano.<br />La comprensión y resolución de problemas en el área de entorno natural y social ha resultado muy deficiente y para algunos algo imposible lo que ha provocado que los estudiantes no cumplan los trabajos prácticos, sean memoristas y poco comprensivos, no tengan buenos hábitos y costumbres sociales y ambientales, sean dependientes, no presten atención e interés en participar en programas ecológicos. Para evitar estos problemas es necesario que el docente enseñe al estudiante a adquirir información, retenerla y recuperarla en cuando ellos lo necesiten, poniendo en práctica las reglas existentes para proteger y conservar el medio natural y social teniendo siempre en cuenta que han adquirido los contenidos porque pudieron entender la información que se les ha presentado al tener conocimientos previos suficientes y adecuados, de esta manera en el aula de clase se logrará obtener aprendizajes significativos de la asignatura.<br />En el Ecuador la utilización de estrategias tecnológicas para la generación del aprendizaje significativo de entorno natural y social en el estudiante han sido casi nulas, ya que son los mismos métodos obsoletos, el proceso ha sido repetitivo por lo que los estudiantes se han vuelto memoristas, faltos de iniciativa, nada creativos, conformistas, poco investigativos y elementos pasivos dentro y fuera del aula de clase, por lo que su desarrollo cognitivo, procedimental y actitudinal es muy limitado y poco productivo.<br />En la ciudad de Ambato los establecimientos educativos no han escapado del tradicionalismo pues la mayoría de instituciones siguen utilizando tecnología<br />anticuada que en su época eran adecuadas y respondían a las necesidades de ese momento, pero que en la actualidad se han quedado obsoletas y no están satisfaciendo necesidades académicas actuales , lo que me motiva a promover un cambio en estas estrategias utilizando los avances pedagógicos y tecnológicos para promover un aprendizaje significativo en la asignatura de entorno natural y social, que sirva para actuar y desenvolverse dentro de una sociedad cambiante y ayude a resolver sus propios problemas, llevando a la práctica sus conocimientos, iniciativas, ideas etc., de esta manera crearemos entes activos que ayuden al progreso y desarrollo de un país.<br />En la escuela “Dr. Alonso Castillo” del sector de Huachi Belén perteneciente al cantón Ambato observé que las actividades académicas son de tipo tradicional, no se ha innovado ninguna de las estrategias tecnológicas, por lo que el proceso enseñanza – aprendizaje es el mismo, el único protagonista es el docente y no hay participación de los estudiantes, lo que provoca el desinterés de los dicentes por comprender la asignatura y por ende no exista un aprendizaje significativo de entorno natural y social. Este problema se debe a que el docente no posee amor a su profesión, ni interés por actualizarse, ni innovar sus estrategia tecnológicas que ayuden a despertar la curiosidad y el asombro de los estudiantes, para conducirlos a preguntar constantemente cómo y por qué ocurren los fenómenos naturales y otros acontecimientos que llamen su atención. Es por ello que los niños y jóvenes no respetan su entorno, ya que arrojan basura dentro y fuera de su escuela y del barrio, destruyen las plantas y áreas verdes, matan a insectos y otros animalitos pequeños, no respetan a las personas adultas, no colaboran con el progreso de la institución educativa, del hogar, ni del barrio. <br />Para eliminar este problema se debe cambiar las estrategias tecnológicas para que los estudiantes puedan obtener un aprendizaje significativo de entorno natural y social, cuyo producto final será un estudiante proactivo innovador, investigador, capáz de proponer alternativas de solución para evitar la contaminación, la deforestación, los incendios forestales, la corrupción, drogadicción etc., es decir mejorar las relaciones ecológicas, incluyendo las del hombre, el medio ambiente y las de los hombres entre sí para mejorar la calidad de vida y obtener la felicidad humana.<br />Una forma de cambiar es con la utilización del emprendimiento e innovación tecnológica para que se cambie los procedimientos caducos y se comience a utilizar nuevas estrategias, mejores procesos educativos que solo se logra innovando los existentes, dejando atrás el modelo tradicionalista y propiciar un mejor futuro para la juventud estudiosa de la ciudad , provincia y país.<br />Visto estos antecedentes he creído en la necesidad de emprender un cambio en la utilización de estrategias tecnológicas innovadas por los mismos maestros, dedicados especialmente para los estudiantes del tercer año de educación básica para promover en ellos una innovación en el aprendizaje significativo de entorno natural y social que provocará un cambio de actitud a través del conocimiento del medio inmediato y el desarrollo de destrezas de interacción social que alienten una participación activa y reflexiva dentro de un grupo social, en completo reconocimiento e interacción con el medio, podrán tener una nueva visión para resolver sus problemas en forma independiente utilizando sus pensamiento autónomo y creativo para que el niño pueda tener interés por la naturaleza y evite el deterioro del entorno, la extinción de especies de flora y fauna, la perdida de la tradición oral etc.<br />El propósito de la innovación de estrategias tecnológicas es obtener una mirada con más apertura del entorno natural y social que invitará a los estudiantes a respetarlos y recrearlos con el fin de encontrar y consolidar la información para vivir mejor. <br />Con la elaboración de este trabajo de investigación aspiro ser innovadora en lo que ha estrategias tecnológicas se refiere y fomentar en los niños un cambio en su forma de actuar y de pensar, además podrán ser elementos proactivos para la sociedad, dejando la dependencia a un lado y fomentando la creatividad, la innovación y el emprendimiento como futuros individuos.<br />Se elaborará estrategias tecnológicas prácticas, que sirva para despertar el interés ya que va directamente a las manos de los estudiantes y funcionará como un mediador instrumental e incidirá en la educación en valores desde muy temprana edad, se utilizará para apoyar el desarrollo de niños y niñas en aspectos relacionados con el pensamiento, el lenguaje oral y escrito, la imaginación, la socialización, el mejor conocimiento de sí mismo y de los demás, facilitará la enseñanza y constituirá un elemento auxiliar en el proceso del aprendizaje significativo de entorno natural y social, orientarles hacia el desarrollo, procurando un adecuado equilibrio entre el respeto al medio ambiente, se fomentará progreso y bienestar social. Las niñas y los niños valorarán mejor su entorno social: su familia, la escuela, el pueblo o el barrio y el mundo que tienen a su alrededor.<br />El emprendimiento educativo que propongo es la innovación de material didáctico elaborado con varios materiales (fómix, cartón, láminas, fieltro, espumaflex, madera,vidrio, etc.) coloridos , de diferentes formas y texturas, durables, de calidad, manejables y legibles para todos los estudiantes, que llame la atención y el interés por aprender técnicas novedosas que ayuden a preservar el entorno natural y social, logrando así un aprendizaje significativo a través de la adquisición comprensiva de conceptos, habilidades, actitudes, destrezas y, consiguiendo en ellos un cambio de actitud en su forma de pensar y actuar frente al entorno que les rodea, ya que en la actualidad se halla muy descuidado y deteriorado debido a la falta de concientización de las personas ya que arrojan basura en cualquier lugar del planeta, contaminan el medio ambiente, deforestan los bosques, no respetan diferentes costumbres y tradiciones existentes en la comunidad etc.<br />Si no se da solución a esta problemática se podría observar daños irreparables ya que incidirá en la salud de cada uno de los seres vivos que forman parte del ecosistema volviéndolos frágiles e indefensos, las áreas verdes se convertirán en lugares desolados, áridos, secos y no existirá una convivencia pacífica entre los seres que habiten ahí.<br />1.2 ANÁLISIS CRÍTICO<br />Cuestionamiento<br />¿El material didáctico ha sido innovado en los últimos años?<br />¿Por qué ciertos maestros siguen utilizando material didáctico obsoleto?<br />¿Qué importancia tiene la utilización de material didáctico proyectable?<br />¿Con la innovación y aplicación de material didáctico se podrá obtener un aprendizaje significativo de entorno natural y social?<br />¿Cuál es la causa principal para que los estudiantes no pongan interés en la asignatura de entorno natural y social?<br />¿Cree usted que el aprendizaje significativo ayuda al estudiante a solucionar sus problemas de la vida real?<br />¿Por qué los estudiantes no son conscientes en el cuidado del medio ambiente?<br />¿Cómo se logra obtener un aprendizaje significativo de entorno natural y social en los estudiantes?<br />ENCUESTA APLICADA A ESTUDIANTES<br />¿Su maestro utiliza carteles para la explicación de la clase?<br />AlternativasFrecuencia%Siempre926,47%Nunca2573,53%Total34100,00%GRÁFICO Nº 1Maestro utiliza carteles para la explicación de la claseIlustración 1<br />Tabla 1<br />2+x7=1+nx1!+nn-1x22!+2<br />Ecuación 1<br />Contenido TOC quot;
1-3quot;
CAPÍTULO I PAGEREF _Toc285289891 2PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA PAGEREF _Toc285289892 21.1 CONTEXTUALIZACIÓN PAGEREF _Toc285289893 21.2 ANÁLISIS CRÍTICO PAGEREF _Toc285289894 7<br /> TOC quot;
Ilustraciónquot;
Ilustración 1 PAGEREF _Toc285290619 8<br /> TOC quot;
Tablaquot;
Tabla 1 PAGEREF _Toc285290718 8<br /> TOC quot;
Ecuaciónquot;
Ecuación 1 PAGEREF _Toc285291060 8<br />