documento

1. LAS PRÁCTICAS AMBIENTALES Y LA CALIDAD DEL ENTORNO DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CENTRO INFANTIL ROLDÓS, DEL
DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, EN EL PERIODO 2019-2020.
Autora: María Laura Tenezaca Carchi
Universidad Central del Ecuador Escuela de Posgrado Educación Inicial
Tutora: Dra. Victoria Cepeda
marialauratc63@hotmail.com
Quito-Ecuador
RESUMEN
El presente trabajo de investigación, tiene como finalidad investigar las causas y
efectos que producen las prácticas ambientales en la calidad del entorno de la
comunidad educativa del Centro Infantil Roldós. El estudio tuvo como objetivo
describir y analizar, las concepciones de los miembros que conforman la
comunidad educativa y el entorno comunitario. Las prácticas ambientales y su
incidencia en la calidad del entorno educativo y social; desde esta óptica
cualitativa-cuantitativo se solicita a los niños/as, padres, madres de familias,
representantes legales, educadoras, personal administrativo y de servicios,
faciliten información a través de un trabajo con técnicas distintas tales: como
la observación de campo, el mapa parlante, la entrevista, y verificar cuales son
las herramientas y materiales que disponen la institución educativa, como guía y
orientación de las prácticas ambientales. Una vez aplicado las distintas técnicas
se realizará la tabulación y las tablas gráficas, donde se reflejaron los porcentajes
obtenidos.
Los resultados de esta investigación revelan que las prácticas ambientales
influyen en el comportamiento de actitudes, pensamientos no solo de la
comunidad educativa sino también del entorno social comunitario. Razones
necesarias para buscar y encontrar estrategias que guíen, orienten a cuidar,
proteger, organizar y planificar, el uso adecuado de los recursos naturales. Se
logró evidenciar la reducida información, capacitación, conocimientos y
formación sobre este tema.
PALABRAS CLAVES: PRÁCTICAS AMBIENTALES/ CALIDAD DELENTORNO
/COMUNIDAD EDUCATIVA/ ESTRATEGIAS/CONTAMINACIÓ/ RECURSOS
NATURALES.

2. Theme: Environmental practices and the quality of the environment of the
educational community of the Roldós children's center, in the Metropolitan District
of Quito, in the period 2019-2020.
Author: María Laura Tenezaca Carchi
Tutor: Dra. Victoria Cepeda
Universidad Central del Ecuador Escuela de Posgrado Educación Inicial
marialauratc63@hotmail.com
Quito-Ecuador
ABSTRAC
The purpose of this research work is to investigate the causes and effects of
environmental practices on the quality of the environment of the educational
community of the Roldós Children's Center. The objective of the study was to
describe and analyze the conceptions of the members that make up the
educational community and the community environment. Environmental
practices and their impact on the quality of the educational and social
environment; From this qualitative-quantitative point of view, children, parents,
mothers of families, legal representatives, educators, administrative and service
personnel are asked to provide information through work with different techniques
such as field observation, speaking map, the interview, and verify what are the
tools and materials available to the educational institution, as a guide and
orientation of environmental practices. Once the different techniques have been
applied, the tabulation and graphical tables will be performed, where the
percentages obtained were reflected.
The results of this research reveal that environmental practices influence the
behavior of attitudes, thoughts not only of the educational community but also of
the community social environment. Reasons necessary to search and find
strategies that guide, guide to care, protect, organize and plan, the proper use of
natural resources. It was possible to demonstrate the reduced information,
training, knowledge and training on this subject.
KEYWORDS: ENVIRONMENTAL PRACTICES / QUALITY OF THE
ENVIRONMENT / EDUCATIONAL COMMUNITY / STRATEGIES /
CONTAMINATION / NATURAL RESOURCES.

3. INTRODUCIÓN
El presente trabajo investigativo tiene como tema las prácticas ambientales y la
calidad del entorno de la comunidad educativa, donde se observa la necesidad
de la prevención, cuidado, protección y preservación del medio ambiente que
rodean a la comunidad educativa, en la actualidad se puede evidenciar que las
autoridades locales y comunitarias poco o nada han logrado, frente a la
capacitación, formación, de los miembros que lo conforman, como muestra se
puede verificar que las quebradas, calles, los terrenos baldíos son utilizados
como verdaderos botaderos de basura, entre otros, los cuales permiten la
acumulación de roedores y toda clase de insectos de la calle, y todo esto sumado
a la reducida planificación, organización a los horarios de recolección de basura,
permitiendo de alguna manera que prolifere todo tipo de contaminación
ambiental.
Las familias del sector poco o nada se interesan por mejorar esta situación tan
decadente. Junto a esta dura realidad se encuentra ubicado el centro infantil
Roldós que abre sus puertas a los niños y niñas de 1 a 5 años de edad
brindándoles una atención integral, donde cada infante puede disfrutar de una
atención de cuatro alimentaciones al día, que son : desayuno, refrigerio de media
mañana, almuerzo, refrigerio de la tarde intercalando con procesos de
enseñanza –aprendizaje a través de distintas actividades lúdicas, pedagógicas,
recreativas sujetas al currículo actual vigente, cubriendo una jornada de ocho
horas diarias.
Los niños y niñas que acuden a este espacio educativo, son hijos e hijas de
madres adolescentes, madres jefes de hogar, vendedores informales, padres y
representantes legales de bajos recursos económicos y que la mayoría de estas
personas solo han concluido el nivel inicial y la básica, por lo que se desempeñan
en actividades poco remuneradas, esporádicas como por ejemplo la mayoría
son ayudantes de albañilería, pintura, mecánica, empleadas domésticas, de
limpieza de casa y oficinas.
Bajo este contexto es necesario y urgente que se tome cartas en el asunto,
como institución que acoge a 50 niños y niñas de esta comunidad.
primero iniciando con un sondeo directo o de campo con las familias miembros
de esta comunidad educativa, para constatar de manera directa y oportuna la
necesidad de realizar un trabajo a nivel cognitivo, sensorial y práctico con el
personal educativo, administrativo, y de servicios de una manera vivencial
partiendo de la socialización, sensibilización y conocimiento del cuidado,
protección, prevención y preservación del medio ambiente como es del suelo, el
aire, el agua y los recursos naturales ya que son elementos básicos y muy
importantes para el crecimiento, desarrollo y desenvolvimiento de las actividades
cotidianas de cada una de las personas que habitan este sector y su realidad.
En la segunda etapa de este proceso se planifica trabajar directamente con los
padres, madres de familia y representantes legales de los educandos, una vez

4. ganado estas primeras etapas de capacitación, formación y conocimiento sobre
el tema de las prácticas ambientales.
Como una tercera etapa de este compromiso social con la comunidad educativa
y la comunidad en general, se realizará una guía de estrategias metodológica
con las que se pueda constantemente es decir lograr reunir cada fin de mes a
los padres de familia, niños y representantes comunitarios o líderes barriales con
la finalidad de realizar actividades vivenciales con cada uno de los elementos
que se ha mencionado anteriormente.
Es preciso mencionar que dentro de este componente teórico se elija la
creatividad, la imaginación, el juego como estrategia metodológica en las
prácticas ambientales y el cuidado del entorno educativo y comunitario,
Por lo que se propone elaborar una guía o manual con el nombre de
ACTIVIDADES DE PRÁCTICAS AMBIENTALES PARA NIÑOS Y ADULTOS.
La presente investigación consta de los siguientes capítulos:
Capítulo I.
El problema.- donde se aborda el planteamiento del problema de manera
descriptiva, los objetivos generales y específicos y la justificación.
Capítulo II
Marco teórico.-Donde se revisa la parte literaria y la cimentación de la
información de la investigación.
Capítulo III
Metodología.-Se detalla el diseño, el enfoque, el tipo y las características de la
investigación, además se apoya en la población y muestra, las variables, las
técnicas e instrumentos previamente validados para su fidelidad.
Capítulo IV
Análisis e interpretación de resultados.-Detalla el análisis y la interpretación de
los resultados que revelan los resultados de los instrumentos aplicados en el
centro infantil Roldós, con los niños y niñas de 1 a 5 años de edad de la
comunidad educativa en cuestión.
Capítulo V
Conclusiones y Recomendaciones.-se establecen conclusiones y
recomendaciones que se requieren para desarrollar actitudes, comportamientos,
pensamientos en lo que corresponde a las prácticas ambientales de la
comunidad educativa.
Capítulo VI
La propuesta.-Se propone desarrollar una guía o manual de ACTIVIDADES DE
PRÁCTICAS AMBIENTALES PARA NIÑOS Y ADULTOS. Que deben ser
utilizadas como parte de la planificación curricular diarias con los niños, en las

5. reuniones mensuales de padres de familia, y con los líderes barriales en las
reuniones interinstitucionales, con la finalidad de aplicar las prácticas
ambientales y la calidad del entorno de la comunidad educativa.
En este capítulo también existen las citas bibliográficas del trabajo de
investigación, los anexos de instrumentos validados así como de la propuesta.