trabajos de la educacion en el desarrollo historico de mexico

1. MI VIDA Y MIS ESCUELAS
Para empezar yo estudie en el kinder del campo de aviación, antes se llamaba
“Juan Dewey”,ahí participaba en distintos bailables, mi escuela era de salones de
concreto, y 1 de lamina y como yo entre chico estudie 3 años pero no me aceptaron
por mi edad y volví a repetir 3 año después estudie la primaria “Benito Juárez”,
que es una de las escuelas mas grandes de la localidad de Putla Villa de Gro, Oax.,
recuerdo que la maestra todavía nos pegaba con lo regla por portarnos mal o por
no poner atención y estar jugando,y en las reuniones de la escuela siempre mi
mama recibía quejas mías, por mi conducta y toda la primaria fue así, en la
secundaria era lo mismo con las quejas, ahí fue donde conocí lo que era reprobar
por primera vez en 2do año, después estudie el bachillerato fuera de aquí en la
comunidad de Tamazulapam del progreso era una escuela de 2 pisos y contaba
con 3 edificios y cancha de básquet y fútbol realice muchas actividades una de ella
fue una obra de día de muertos en la cual participe de Jesús, ahí ya no recibia
muchas quejas mi mama solo eran quejas buenas y asta me felicitaba.

2. LA REVOLUCION MEXICANA
Porfirio Díaz fue presidente de México treinta y un años. Cuando en 1908 Días
afirmo que México se encontraba maduro para la democracia, esos jóvenes
sintieron que había llegado el momento de participar en la política y se sintieron
llenos de entusiasmo.
El 14 de noviembre, en cuchillo parado, chihuahua, Toribio ortega se levanto en
armas con un pequeño grupo de seguidores, el 18 del mismo mes en puebla, fue
descubierta una conspiración maderista en la casa de la familia Serdan. Al
resistirse contra la política y soldados, Aquiles y Máximo Serdan perdieron la
vida ellos fueron unos de los primeros que perdieron la vida.
En solo seis meses las fuerzas maderistas triunfaron sobre las del viejo dictador, la
acción definitiva fue la toma de ciudad Juárez, por Orozco y Villa, en esta ciudad
se firmo en 1911 la paz del gobierno de Díaz y los maderistas.
Porfirio Díaz renuncio a la presidencia y nombro interino a Francisco León de la
Barra y convoco a elecciones y resultaron electos Madero como presidente, José
Maria Pino Suárez como vicepresidente.
Los campesinos deseaban que les devolvieran sus tierras y obreros mejores
salarios, el gobernador de Coahuila, Venustiano Carranza no reconoció a
victoriano huerta como presidente y se levanto en armas, a su ejercito se le llamo
constitucionalista porque exigían respeto a la educación.
Durante 10 días ocurrieron distintos enfrentamientos que causaron un enorme
estado de confusión.

3. ESCUELAS RUDIMENTARIAS
Antes de la revolución no se oía hablar de que en el país hubiese problemas
rurales, es decir, tenia que pensar en los indios que en ese entonces eran 2 teceras
partes de la gente que habitaba en el país.
De algunos maestros a estas escuelas se les denominaba escuelas de peor es nada
ya que era peor no enseñarles nada a los pobres indios.
En esta ley se decía que la educación no era obligatoria solo se impartía de años.
No había distinción de edad ni sexo. Con el paso del tiempo estas escuelas
desaparecieron.
En 1912 se ascendió una encuesta para saber la eficiencia de las escuelas, pero fue
asta 1918 cuando se publico el libro “una encuesta sobre la educación popular en
donde la gente del pueblo expresaba lo que considera que esta bien o mal de la
ley”.
Expresaban que la educación se les debería impartir a adultos, que no simplemente
fueran una institución a leer y escribir sino que enseñara educación a los indios
pedían que los maestros hablaran la lengua de donde fueran a impartir clases, a
raíz de estas encuestan nacen las escuela rurales en el año de 1992 a virtud de
resolver los antecedentes de las escuelas rudimentales.
CONSTITUCION 1917
La constitución que imparte el estado federación, estados, municipios tendrán a
desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentara el
amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional en la independencia
y la justicia.
Garantizado por el articulo 24, la libertad de creencias el criterio que orientara a
dicha educación se mantendrá por completo ajeno a cualquier doctrina religiosa.

4. Será democrático considerado a la democracia no solamente como una estructura
jurídica y un régimen político sino como un sistema de vida fundado en el
constante mejoramiento económico social y cultural al pueblo.
LA EDUCACION FISICA EN EL PERIODO DE 1900-1920.
En México desde el último cuarto del siglo XlX en la primera década del siglo XX
adquirió relevación el desarrollo de concepciones sobre la práctica de la educación
física en instrucción primaria.
Dichas concepciones se mantuvieron vinculadas a las finalidades de la política
educativa del estado liberal mexicano. Durante el periodo de 1900 – 1920 a pesar
de la inexistencia de un sistema educativo nacional como el que se conformara en
1921, con la secretaria de educación publica. Se impulsaron a iniciativas tendientes
al desarrollo de la educación física con una clara intención formativa.
LA ENSEÑANZA FEDERACION Y MUNICIPIOS.
Poder a las escuelas contratos, despedimientos, poder social, enseñanza primaria
articulo 16 de la sep concordancia y separación de la iglesia y estado. Los maestros
no quieren dar clases en las comunidades de gobierno impulso oportunidades a los
municipios como terrenos y casas para quedarse a vivir en la comunidad.
Escuelas elementales, grupos de niños mas pequeños en los informes por entidad,
aparece ya consignadas en los programas del estudio y de la practica de gimnasia
como contenido propio de la educación física, cuyo enfoque expresaba los
resolutivos que al efecto se propusieron por el congreso de instrucción publica de
1889-1890 para impartirse en la enseñanza primaria elemental obligatoria.
EL GRAN PERIODO CONSTRUCTIVO DEL MOVIMIENTO EDUCACIONAL
MEXICANO SURGIO EN LA REVOLUCION.

5. Se crean en 1912 en el decreto del 30 de mayo de 1912 promulgado por el
presidente de la republica Francisco León de la Barra el 1ro de junio de 1912 el
señalaba.
Los liberales consumaron la derrota de los enemigos del imperio de Maximiliano
cayo y los franceses se retiraron del país muerte de Benito Juárez.
En la ley 12 de octubre se marca la finalidad de sostener loa coordinación entre los
establecimientos educativos. La educación publica del país era difundida por la ley
de 1905 se contaba con un personal docente preparado en las escuelas normales se
reúnen escritores y estudiantes para romper el céreo cultural que ya no se
satisfacía.
DERECHO Y EDUCACION
La revolución tomo el nombre .de constitucionalista porque se proponía restaurar
el orden constitucional, cuya ruptura se atribuya a huerta. Una idea legalista nos la
da el plan de Guadalupe. El primer jefe considero que aplazar las reformas era
ponerlos en peligro. Las adicciones al plan de Guadalupe fueron un programa
concreto de revolución social.
El proyecto de carranza no tocaba la parte de constitución de 57 que en su texto
primitivo o a través de las leyes de reforma, regulaba las relaciones del estado con
la iglesia.
El Art. 3 en el proyecto de constituyente de 1916 y sus reformas.
El proyecto presentado por carranza a los diputados constituyentes de 1916 se
constituía de 8 títulos y 132 artículos ordinarios, y de 9 artículos transitorios el cual
fue dado en Querétaro, el primero de diciembre de 1916.

6. El Art. 3 señalaba subsecuente que había libertad de enseñanza y debe ser laica la
que se de en establecimientos oficiales de educación y gratuita la enseñanza
primaria en mismos establecimientos destacan diferentes cuestiones.
1,- la plena libertad de enseñanza
2.- establecimientos públicos será laica
3.- la enseñanza oficial será gratuita
4.- la enseñanza privada no esta sujeta a cumplir ninguna condición.
Cuando el art73 frac. XXVII señalaba que el congreso tenia facultad para
establecer escuelas profesionales de investigación científica, de bellas artes.
Después de haber hecho mención sobre los antecedentes legislativos que se dieron
entorno a la actividad educativa ha llegado el momento de atar las discusiones y
vertidas por los constituyentes del 16 en relación al articulo 3 de la constitución de
1917 por las siguientes razones
Primera resulta importante presentar las deliberaciones de los constituyentes de
16 toda vez, acerca de la conceptualizacion que tenía esto de la problemática.
Segunda tener estimaciones que fueron difundidas por los constituyentes 16.
Tercera el haber considerado argumentos presentado por los diputados
constituyentes del 16 equivalente tener, un camino mas fácil a la concretización.