1. MI HISTORIA PERSONAL<br />Mi nombre es Darwin Jair López Piñón soy de Santiago Astata, Tehuantepec; Oaxaca es un pueblo que se en cuentra a una hora de salina Cruz Oaxaca y a una hora de Huatulco.<br />Estudie el preescolar en Santiago astata con el nombre de guelapi era muy pequeña tiene pocos salones, tenia una pequeña plaza cibica, columpios, sube y bajas, resbaladizas, mesas, árboles, etc. <br />En la primaria donde estudie se llama Pascual Orozco la cual tiene 6 grupos de 1° a 6° tiene 3 canchas las cuales 2 eran de básquet bol y una de futbol, una plaza si bica butacas, ventanas, pizarrón, lámparas, una dirección, baños, árboles, etc.<br />En 3° medio clases mi tío en sexto medio clases un profesor que se llama Víctor el cual faltaba mucho por que era delegado de zona y fuimos cambiando de maestro muy seguido en ese año y no olvidare que en es tiempo fuimos campeones de futbol. La secundaria la estudie ahí mismo: escuela secundaria técnica N 29, al igual que la prepa la estudie ahí mismo: CECyTE plantel N 13 el cual cuenta con muchos salones, dos canchas de básquet bol, una campo de futbol, auditorio, cafetería, 2 salones de computo, 4 baños, etc.<br />La UNIVERSIDAD primero la estudie en juchitan pero no me gusto y me di de baja, después me fui a Tuxtepec donde estudie un año y fueron los más chidos por que cono si a unos cuates buena onda y pues actual mete estoy estudiando en Putla el cual es un lugar chido y pues apenas estoy conociendo al igual que mis compañeros de grupo que por lo que e observado en estos primeros meses son un desmadre. Bueno es algo de mi historia personal el cual espero les guste.<br />DARWIN JAIR LÓPEZ PIÑÓN.<br />REVOLUCIÓN MEXICANA.<br />(PERSONAL)<br />Fue un conflicto el cual ese conflicto tubo y causo muchas muertes de personas inocentes y que dio inicio el 20 de Noviembre de 1910, y todo fue por ocupar el gobierno del país (México).<br />El cual también hubo muchos personajes históricos los cuales lucharon para que México fuera un país libre y sin esclavos sobre todo sin reelección al poder.<br />REVOLUCIÓN MEXICANA<br />La revolución mexicana fue un conflicto armado que tuvo lugar en México, dando inicio el 20 de noviembre de 1910. Históricamente, suele ser referido como el acontecimiento político y social más importante del siglo xx en México.<br />Los antecedentes del conflicto se remontan a la situación de México bajo el Porfirito.<br />Desde 1876 el general oaxaqueño Porfirio Días encabezó el ejercito del poder en el país de manera dictatorial. La situación se prolongó por 34 años, durante los cuales México experimentó un noble crecimiento económico y estabilidad política. Estos menos favorecidos de la sociedad y la oposición política al régimen de Díaz. Durante la primera década del siglo xx estallaron varias crisis en diversas esferas de la vida nacional, que reflejaban el creciente descontento de algunos sectores con el Porfirito.<br />Cuando Díaz aseguró en una entrevista que se retiraría al finalizar su mandato sin buscar la reelección, la situación política comenzó a agitarse. La oposición al gobierno cobró relevancia ante la postura manifestada por Díaz. En ese contexto, Francisco I. Madero realizo diversas giras en el país con miras a formar un partido político que eligiera a sus candidatos en una asamblea nacional y compitiera en las elecciones. Díaz lanzó una nueva candidatura a la presidencia y Madero fue arrestado en San Luis Potosí por sedición. Durante su estancia en la cárcel se llevaron a cabo las elecciones que dieron el triunfo a Díaz.<br />Madero logró escapar de la prisión estatal y huyó a los Estados Unidos, desde San Antonio proclamó el plan de San Luis, que llamaba a tomar las armas contra el gobierno de Díaz el 20 de noviembre de 1910. El conflicto armado tuvo lugar en primera instancia al norte del país y posteriormente se expandió a otras partes del territorio nacional. Una vez que los sublevados ocuparon ciudad Juárez (Chihuahua), Porfirio Díaz presentó su renuncia y se exilió en Francia. <br />Los maestros en la revolución mexicana <br />En términos generales, el gobierno federal continúa con las políticas de formación y reclutamiento del magisterio establecido por el antiguo régimen.<br />La participación de los maestros durante el movimiento armado fue también muy diverso al igual que el resto de los empleados públicos, la mayoría de los maestros no intervino en la política y continuo desempeñando sus funciones sin importar el gobierno para que el trabajo temporal o indefinido de sus sucedido hasta el cese por haber colaborado en el enemigo otros quizá lo menos participaron al lado de alguna del las fracciones o grupos revolucionarios como ideólogos, escribamos secretarios y concejeros de los jefes organizadores y dirigentes de campesinos y obreros, algunos de ellos llegaron a ser jefes políticos y militares.<br />Los normalistas querían desplazar a los medios a los abogados y los ingenieros de los órganos colegiados de la oficina de instrucción pública y de los colegas de las escuelas normales.<br />Las escuelas normales cumplieron una función ambiguo respecto a los cambios sociales y políticos provocados por la revolución probados por la revolución por un lado transmitieron reprodujeron los valores del orden y por otro lado transmisoras de los valores del cambio la participación de los maestros en la revolución fue mayor que la de los otros grupos.<br />Los maestros que tuvieron participación en la revolución constituyeron un grupo mucho más numerosos que el resto de los profesionistas.<br />La presencia de los maestros en la revolución fue muy importante tanto para los jefes militares como para el mejoramiento de la educación.<br />Tanto la normal como las normalistas universidades tenían una vocación nacional y un papel que desempeñar en el proceso de integración social la universidad y las normalistas que debían formar mientras que la normal formaban profesores de educación primaria elemental y superior. <br /> <br />Constitución de 1917<br />La constitución que imparte el estado federación, estados municipios tendrán a desarrollar armónicamente todos las facultades del ser humano y fomentar el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional en la independencia y la justicia.<br />Garantizado por el artículo 24, la libertad de creencias el criterio que orientara a dicha educación se mantendrá por completo ajeno a cualquier doctrina religiosa.<br />Será democrático considerado a la democracia no solamente como una estructura jurídica y un régimen político sino como un sistema de vida fundados en el constante mejoramiento económico social y cultural del pueblo.<br />Los particulares podrían impartir educación en todos en sus tiempos y grados pero lo que concierne a la educación primaria secundaria y normal ya la de cualquier tipo o grado destinado a obreros y campesinos.<br />La educación primaria será obligatoria será gratuita.<br />A de mas impartirá la educación en el criterio que orientara en dicha será laica y o por tanto se mantendrá por complejo y cualquier dicho doctrina religiosa importar la educación con los mismos fines toda educación que el estado será gratuita además de impartir la educación señaladas en el primer párrafo el educador promover y adentro todos los tipos y modalidades educativos en términos que establecen la ley que otorgara y retira el reconocimiento de la validez oficial a los que estudios que realicen en planteles. <br /> <br />La educación física en el periodo de 1900 – 1920.<br />En México desde el último cuarto del siglo xx y la primera década del siglo xx adquirió relevancia el desarrollo de concepciones sobre la práctica de la educación física en la elaboración instrucción primaria.<br />Dicha concepciones se mantuvieron vinculadas a las finalidades de la política educativa del estado liberal mexicano.<br />Las aportaciones de pedagogos como José Díaz Covarrubias Enrique C. Rebramen Carlos A. Carrillo Luis E. Ruiz Manuel Flores, Alberto de landa, Carlos A. Carrillo Luis E. Ruiz. Manuel Flores Leopoldo Kiel y Manuel Velázquez, aunados a los resolutivos de congreso y a leyes de educación sentaron las bases para valorar la importancia de esta disciplina en el desarrollo integral del individuo durante el periodo de 1900 – 1920 a pesar de la inexistencia de un sistema educativo nacional como el que se conformara en 1921 con la secretaria de 1921, con secretaria de educación pública (SEP) se impulsaron iniciativos tendientes al desarrollo de la Educación Física como una clara intención formativa el área que incidieron estas esfuerzos fueron variados desde la publicación de los libros de textos y guías metodológicas, la organización de algunas asociaciones de maestros la elaboración programas y contenidos de estudio la creación de docentes, hasta la reglamentación de las patrias escolares. <br />La enseñanza federación y municipios.<br />En mayo 19 de 1896 un decreto de Díaz prescribió que la institución federal en el D.F y territorios dependieron exclusivamente del ejecutivo de la unión.<br />La federación se responsabiliza de las escuelas municipales que desde tiempo, atrás se dependían de ayuntamientos. El decreto de diciembre 25 de 1914, expendido en Veracruz el cual añadió que la autonomía municipal, impulsaría el desarrollo y funcionamiento de la enseñanza primaria en cada uno de las regiones de la república.<br />La dirección general de institución pública del estado se entendía directamente, o por medio de los sueldos y otros partidos de las escuelas negociaban con las autoridades municipales. Esto tuvo tanto éxito que podría imponerse para todo el país.<br />Carranza había devotadas municipios durante su mandato de gobernador, el control de la enseñanza tanto en el aspecto financiero como en el control y despido de maestros.<br />La dirección general de educación primaria estatal derecho de inspeccionar las escuelas y conservar el control sobre la dirección técnica. <br />El gran periodo del movimiento educativo de México surgió de la revolución<br />Las escuelas solamente eran para gente de bajos recursos, indios y trabajadores del campo.<br />La ley general federal rudimental.<br />Estimulado la asistencia ofreciendo despensas a los alumnos su objetivo era que la mayoría ingresara a la escuela, estas escuelas principal mente enseñaban la básico e indispensable, leer, escribir, hablar principalmente se dividía en dos cursos.<br />El nombre de rudimentaria se debe a que tipo de enseñanza era muy escasa y un nivel bajo solo se enseñaba la indispensable.<br />Estas escuelas desaparecieron por el bajo nivel de educación.<br />1922 hacen las escuelas rurales.<br />1911 surgimiento de las escuelas rudimentarias.<br />Escuelas rudimentarias<br />Estas escuelas surgieron en el año de 1912 llamadas escuelas rudimentarias si nacidas por la gente del campo y para su beneficio.<br />Alumnas características.<br />Se crearon en apoyo y beneficio para los campesinos.<br />Se impartía el curso en dos segmentos <br />En las escuelas desaparecieron a consecuencia del bajo nivel arada mico y la falta de estudiantes ya que este tipo de escuelas no era obligatoria para los fendientes.<br />El nombre de escuelas rudimentarias se debía al bajo nivel de educación, conocimiento raquítico.<br />Solo enseñaba:<br />Leer y escribir el castellano.<br />Algunas operaciones como resta y sumar<br />