El documento describe el modelo de atención educativa integral en Venezuela. El modelo busca proporcionar una educación permanente, integral, continua y multifactorial para personas con necesidades educativas especiales o discapacidad. El objetivo es desarrollar el potencial creativo de cada persona y permitir el pleno ejercicio de su personalidad a través de una educación sistemática que abarca diferentes etapas de desarrollo y factores escolares y extrascolares.
Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
ASPECTOS CONCEPTUALES Y METODOLÓGICOS
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA VICEMINISTERIO DE DESARROLLO PARA LA INTEGRACIÓN DE LA EDUCACION BOLIVARIANA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL Aspectos Conceptuales y Metodológicos del Modelo de Atención Educativa Integral en Venezuela
2. “EDUCACIÓN POPULAR Y por POPULAR… entiendo… JENERAL. INSTRUIR no es EDUCAR Ni la Instrucción puede ser un equivalente de la Educación aunque Instruyendo se Eduque” (Simón Rodríguez, 1840)
30. Sociedad Democrática, Económica, Justicia Social, Participativa Y Protagónica.Gráfico Nº 3 Bases de la Educación Especial PEREZ de H,I/ 1999. MESA BILATERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL CUBA-VENEZUELA 2009
31. EDUCACION ESPECIAL Proceso Formación Ciudadana Gráfico Nº 4. Modelo de Atención Educativa Integral FINALIDAD Desarrollo Potencial Creativo pleno ejercicio de su personalidad. PERMANENTE INTEGRAL CONTINUA MULTIFACTORIAL FACTORES ESCOLARES: EXTRAESCOLARES: Subsistemas del Familia-Comunidad SEB Medios - Iglesia Persona con NEE ó con disc. DIFERENTES ETAPAS Potencial condiciones Articulaciones INTRASECT INTERSECT Visión Holística B – P - S SISTÉMICO Objetivos por etapas AREAS Y PROGRAMAS CONTINUO DE AEI 0-6 años 6-18 años 18 a la adultez INTERDISCIPLINARIEDAD Planteles y servicios E.E. ó Planteles de otros subsistemas REFERENTE T - M CURRICULUM DE LOS SUB-SIST CON ADAPTACIONES CURRIC. METODOS Y RECURSOS ESPC. ACCIÓN EQUIPOS PERFIL INTERDISC. ENSEÑ-APREND Práctica social INTEGRACION SOCIAL PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES O CON DISCAPACIDAD PEREZ de H,I/ 1999. ASPECTOS CONCEPTUALES Y METODOLÓGICOS DEL M.A.E.I. EN VENEZUELA MESA BILATERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL CUBA-VENEZUELA 2009
32. La Diversidad “…Es la condición irrepetible de ser diferente biológica, psicológica, social, cultural, lingüística o étnicamente, asume las características y circunstancias de las personas de ser distintas, diferentes, entre los seres humanos o entre grupos de ellos y la singularidad individual de cada persona…” (Iguaraya P. de Hernández, 2000)
