ejercicios bachiller

1. MARÍA ALONDRA VALDEZ DOMÍNGUEZ
307
(Producto de aprendizaje 1)
EJERCICIO DE CREACIÓN LITERARIA
Con los elementos estudiados en éste y en los bloques anteriores (tema e historia, secuencias básicas, narrador y
personajes, etc.), escribe un cuentocorto. En la construcciónde tus personajes y el desenlace de la historia debes
considerar las siguientes preguntas:
 ¿cuáles son sus cualidades físicas (prosopografía, retrato) y emocionales (etopeya)?,
 ¿en qué época y lugar viven?,
 ¿qué se proponen, es decir, cuál es su objeto?,
 ¿qué obstáculos deben vencer para conseguir lo que desean?,
 ¿quién cuenta la historia y dónde se ubica?
 ¿qué desea el narrador expresarle al lector?, ¿cuál es su intención?
ESCRIBETU CUENTO CORTO
PLANTEAMIENTO
Me llamo Julieta Carvajal Valencia tengo 16 años, es el 2001
y estoy muerta, un joven que conducía en estado de ebriedad
me atropelló, ¿Cómo sucedió?, te contaré antes de que todos
mis recuerdos se borren…
La obscuridad de la noche caía, los grillos comenzaban con
su orquesta, las luciérnagas eran pequeñas velas a la
distancia, y ahí, dentro de la pequeña casa, observando
maravillada, una niña de ojos grandes color avellana, cabello
rizado y castaño, con una piel suave y blanca, soñadora y con
una imaginación amplia, con apenas 8 años, su nombre
Catalina. Vivíamos con nuestros padres en una pequeña
granja cerca de la cuidad, mi madre Rosalinda Carvajal,
estatura media, ojos color miel, cabello claro y muy simpática,
hija de un coronel muy respetado en España el señor Manuel
Carvajal, y en un viaje a la Nueva España que se mudó con
su familia conoció a mi padre que era a penas el Suboficial
Mayor Joaquín Valencia, muy caballeroso, apuesto, y muy
gallardo, mi abuelo desaprobó el matrimonio pero aún así se
casaron, se amaban y mi madre decía que dos almas que se
amaran no podían estar separadas, y así desobedeció al
abuelo.

2. RUPTURA DEL
EQUILIBRIO
Pasaron unos años y la familia pasaba por un momento difícil,
mi hermana estaba recién nacida y grave, yo tenía 3 años, y
mi madre necesitaba el apoyo de sus padres, y fue ahí, en
una antesala de hospital cuando conocí por primera vez a mis
abuelos, no recuerdo muy bien como fue el encuentro, pero
para mis padres fue de mucha ayuda, Catalina nació con un
soplo en el corazón y según los doctores necesitaba una
operación para que su corazón no fallara en cualquier
momento, y pudiera tener una vida casi normal, siempre con
algunas medidas.
}DESARROLLO
Fue en ese momento que mis padres decidieron mudarse a
nuestra pequeña granja, el tiempo pasó y ella entró a la
secundaria cuando yo ingresé a la preparatoria, todo iba muy
bien, hasta que una tarde camino a casa Catalina y yo
sufrimos un accidente, un conductor en estado de ebriedad
perdió el control de su coche y nos arroyó, no recuerdo nada
solo unas voces que decían :
-La pequeña está muy grave, no creo que sobreviva.
-Sólo nos queda esperar un milagro.
En ese momento vi nuestra vida pasar, sin poder hacer nada
para evitarlo.
Creí haber despertado, estaba descalza y tenía frio, pero no
fue así, yo estaba frente a mi cuerpo recostado en una cama
de hospital, mientras escuchaba a los médicos decir :
-Está en coma, esperemos despierte pronto.
Mientras una doctora me susurraba al oído :
-Eres una joven fuerte, tienes que luchar, aún no es tiempo de
partir
Salí de la habitación lo más rápido posible, le preguntaba a
todos sobre mi pequeña hermana nadie me escuchaba, era
invisible ante sus ojos. En ese momento mis abuelos llegaron
preguntaron por ella y corrí hacia su habitación, ella estaba
estable aunque lastimada claro estaba, al parecer vi venir el
coche y pude poner mi cuerpo para proteger el de ella lo más

3. que pude.
Regresé a la habitación y mis padres ya estaba ahí, mi madre
acariciaba mi cabello y mi papá sólo me veía sentado cerca
de la ventana.
-Tienes que ser fuerte, tienes una audición dentro de dos
semanas y tienes que ir, bailar tan hermoso con siempre lo
haces.
Mientras veía como rodaban las lagrimas por las mejillas de
mis padres
- ¡Aquí estoy! ¡Por qué no me escuchan!
Gritaba con todas mis fuerzas hasta no poder más, pero era
inútil.
- - ¡Deprisa!, ¡Emergencia!, Tiene una hemorragia interna…
Era mi hermana a quien transportaban de emergencia al
quirófano, en ese momento todo se detuvo y miles de
recuerdos llegaron a mi mente, mis primeros pasos, cuando
pronuncié mis primeras palabras, cuando mi padre me enseñó
a andar en bicicleta, cuando conocí a Catalina y mamá nos
enseña a preparar pasteles, mis primeras zapatillas de baile, y
la primer presentación, nuestras travesuras y como hacíamos
enojar a nuestra madre, todo se obscureció…… de nuevo.
Apenas pude escuchar
-Luchó, y fue una gran guerrera.
DESENLACE
Desde ese día sólo veo a mi familia cuando se me es
permitido, sé que mi familia está bien y mi hermana está a
punto de graduarse han pasado ya 5 años desde el accidente,
mis abuelos ahora están conmigo y al joven que me atropelló,
no le guardo rencor, en ocasiones lo veo y no vive tranquilo,
quisiera de alguna madera decirle que lo perdono.
Me llamo Julieta Carvajal Valencia tenía 16 años, cuando morí
en el 2001 y esta es mi historia

4. MARÍA ALONDRA VALDEZ DOMÍNGUEZ
(Producto de aprendizaje 2)
EJERCICIO DE LECTURA, INTERPRETACIÓN CONTEXTUAL Y REDACCIÓN
a) Lee con atención el siguiente texto.
b) Con ayuda de los diferentesinstrumentos de investigación documental, investiga la vida y el contexto del
autor.
c) Redacta un comentario sobre cómopudohaber influidoel contexto de producciónde RicardoGüiraldes enel
contenido de su novela.
d) En el mismo comentario, incluye unsubcapítulodonde respondas a las siguientes preguntas:¿cuáles son los
valores que se ponen de manifiestoenel relatode donSegundoSombra yde qué manera podemos aplicarlos
a nuestrocontextode recepción?, ¿qué enseñanza desea transmitir el autor?, ¿por qué crees que sea
necesarioconocer una novelacomoésta?, ¿cómo relacionarías el contenidodel textocon la realidadactual?
Ricardo Güiraldes (Buenos Aires, 1866 - París, 1927)
Narrador argentino, uno de los mayores exponentes hispanoamericanos de la
novela autóctona, con su obra maestra Don Segundo Sombra (1926). Nació en el
seno de una adinerada familia que en 1887 se trasladó a París. Puede decirse que
se educó en francés y el castellano fue su segunda lengua. Los Güiraldes
regresaron a Buenos Aires y alternaron su residencia en la ciudad con largos
períodos en su estancia de San Antonio de Areco. En 1915 decidió publicar lo que
tenía escrito: El cencerro de cristal, poesía, y Cuentos de muerte y sangre, relatos
al estilo de H. Quiroga, por cuya mediación algunos aparecieron en Caras y
Caretas. La crítica no recibió bien ni a uno ni a otro libro y Güiraldes,
decepcionado, emprendió un nuevo viaje, esta vez a las Antillas, que le
proporcionó material para una novela, Xaimaca (1923), que obtuvo parecida
respuesta. A ésta siguieron Raucho (1917), con elementos autobiográficos, y Un
idilio de estación (1918), publicada luego con el título de Rosaura. Tras los
fracasos anteriores, el autor encontró su voz definitiva en Don Segundo Sombra
(1926), que obtuvo un éxito inmediato. Con prosa cuidada, la novela narra en
primera persona la historia del joven Fabio Cáceres, quien encuentra en el arriero
Segundo Ramírez Sombra al maestro que le permite convertirse en hombre. Don
Segundo Sombra es una novela de aprendizaje en la que se narran las vicisitudes
de la vida del campo y las particularidades de ese ámbito rural amenazado de
extinción por la expansión del progreso. De ahí su fuerte tono elegíaco, a través
del que se configuran una mirada melancólica respecto al pasado y una decidida
apuesta de rescate de unos valores que se proponen como intrínsecamente
argentinos.

5. COMENTARIO
La obra contiene aspectos culturales y sociales, que logran llamar la atención del
lector, también gracias al lenguaje que el autor utiliza en la obra. Pudo haber
incluido más ampliamente la política y las formas de gobierno, incluso las
posiciones sociales que en varias ciudades es solicitada para aceptar a algún
integrante en un club o sociedad.
Esta obra cuenta con los valores de autonomía y trabajo, y podemos entenderlos
de forma que es cuando el campesino pide los deseos, es autónomo, no le dijeron
que pedir, y antes de eso el es herrero, y trabaja, pienso que el autor trata de
darnos una enseñanza sobre lo bueno y lo malo, y que debemos ser humildes y
saber elegir y ayudar. Conocer una novela así nos demuestra que podemos hacer
cosas buenas a nuestro parecer pero en algún momento necesitaremos una
ayuda y esas cosas buenas, dejaron de serlo y no nos podrán ayudar, y
relacionando lo sucedido con la realidad actual, es algo similar, solo que el diablo
es el gobierno y el campesino supo manipularlo bien pero no cuando debió que
fue en su llegada al cielo o infierno.

6. MARÍA ALONDRA VALDEZ DOMÍNGUEZ
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(Producto de aprendizaje 3)
EJERCICIO DE LECTURA, INVESTIGACIÓN, ANÁLISIS Y REDACCIÓN
a) Lee con atención el siguiente texto.
b) Dibuja un mapa conceptualo mapa cognitivo de agua mala en el que clasifiques a los personajes del relato
(principales, secundarios, incidentales), señalando el rol actancial que desempeñan y sus características de
personalidad(problemática que debenenfrentar, deseos, aspiraciones, traumas, valores y antivalores).
c) Investiga el contexto enel que se escribióla novelaycomprueba si los personajes revelan la ideología y las
costumbres de la época (es decir, si pudierantener una correspondencia con la realidadobjetiva). Expresa tus
opiniones en fichas de comentario.
d) Lista los recursos utilizados por el narrador para poner en evidencia la interioridad de los personajes.
e) Redacta un comentario personal sobre la impresiónque te causaron los personajes principales: Charles
Bovary y sus padres.
PERSONAJES
PRINCIPALES SECUNDARIO INCIDENTALES
CharlesBovaryy sus
padres
El cura La esposade Charles,el
profesor
-CharlesBovary
Un jovenmédico,
buenhombre a quien
su mujerlodomina,
trabajadory
amoroso.
-SeñorySra. Bovary
Señor,se interesa
por el bienestarde
Charlesperonoal
máximoysu mamá
se interesa,portodo
desde susalud, hasta
losestudios
Amigode la familiay
como untutor para el
jovenCharles,aquien
ayudaun poco ensus
estudios.
-Esposa
Mayor que él y es
obsesiva,aquienella
manda.
-Profesor
Es estrictocon Charles
perono se interesa
tanto por el

7. MARÍA ALONDRA VALDEZ DOMÍNGUEZ
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(Producto de aprendizaje 4)
EJERCICIO DE LECTURA, ANÁLISIS RETÓRICO Y COMENTARIO
a) Lee con atención el siguiente texto.
b) Lista algunos de los rasgos que caracterizanel lenguaje del texto (palabras cultas, populares, frases coloquiales,
complejidad o sencillez de las oraciones, etcétera).
c) En un cuadroclasificador, cita algunasde las figuras retóricas utilizadas por el narrador yespecifica la finalidad
con la que las utiliza (caracterización de personajes, ambientación, etc.).
d) Redacta un comentario personal sobre la impresiónque te causó la lectura, considerando aspectos como el
mensaje del autor, la relaciónentre el contenidoyla realidadhistórica del país, lascondiciones sociales de los
personajes, entre otros.
Frases coloquiales
¡Sólo el diablo no se perdería!
¡Mira nomás que chapetes, sargento!
¡Un perón para morderlo!
¡Madre mía de Jalpa!
M e trae corriendo por los cerros

8. Como hormiga arriera ascendió la crestería
Palabras populares
Morenita
Estrecho
Chata
Otate
COMENTARIO
El autor toca temas del país y lo que se vive, pienso que nos quiso dar un mensaje
de autonomía y lucha por nuestros intereses políticos y económicos, de cómo vive
el pueblo apresado ante el gobierno y lo que debe de hacer para sobrevivir, y que
en algún momento debe de levantarse el pueblo en armas, comparando la historia
y la realidad es prácticamente lo mismo, me imagino que Demetrio Macías era uno
de los rebeldes y que era buscado por cómo le decía al pueblo lo que pasaba y así
mandar a sus gentes para matarlo.
Y las condiciones sociales que se enfrentan en la lectura, deben de ser por las
dictaduras y las clases sociales que en ese momento se tomaban muy en cuenta,
en estos tiempos también es así, pero pienso que las condiciones no nos afectan
tanto, si no la forma de gobierno que tiene el país y los mandatarios que nos
mueven a su antojo y las formas de lavarnos las mentes como son los programas
de televisión que emiten.