1. Planeación Educativa
Acuerdo 592
Currículo 2011
Esc. Sec. Ofic. 0937
“Ing. Heberto Castillo”
PRESENTA
PROFESORA LOURDES TORRES HERRERA
ENERO, 20 DE 2012.

2. Planificar para potenciar el
aprendizaje
¿Qué se requiere para diseñarla?

4. Generar ambientes de
aprendizaje
Espacio donde se desarrolla
la comunicación y las
interacciones que posibilitan
el aprendizaje, mediante la
actuación del docente para
construirlos y emplearlos.

6. Trabajar en colaboración para
construir el aprendizaje
La escuela promoverá el trabajo
colaborativo para enriquecer sus
prácticas, considerando que:
sea inclusivo.
defina metas comunes.
favorezca el liderazgo compartido.
permita el intercambio de recursos.
desarrolle la responsabilidad.
se realice en entornos presenciales y
virtuales, en tiempo real y asíncrono.

7. Poner énfasis en el desarrollo
de competencias, el logro de
los Estándares Curriculares y
los aprendizajes esperados
Proveerán a los estudiantes de
herramientas para la aplicación
eficiente de todas las formas de
conocimientos adquiridos, ante las
demandas actuales y en diferentes
contextos.

8. COMPETENCIA
Una competencia es la
capacidad de responder a
diferentes situaciones, e implica
un saber hacer (habilidades) con
saber (conocimiento), así como la
valoración de las consecuencias
de ese hacer (valores y actitudes).

9. Estándares Curriculares
Definen logros o que los alumnos demostrarán
al concluir un periodo escolar; sintetizan
los aprendizajes esperados, se organizan
por asignatura-grado-bloque, para
primaria y secundaria; y en educación
preescolar por campo formativo-
aspecto.
Son equiparables con estándares
internacionales y, en conjunto con los
aprendizajes esperados, constituyen
referentes para evaluaciones nacionales
e internacionales (PISA y ENLACE), para
conocer el avance de los estudiantes
durante su tránsito por la Educación Básica.

10. Aprendizajes esperados
Indicadores de logro que, en términos de la
temporalidad establecida en los programas
de estudio, definen lo que se espera de cada
alumno en términos de saber, saber hacer y
saber ser.
Le dan concreción al trabajo docente al hacer
constatable lo que los estudiantes logran, y
constituyen un referente para la planificación y
la evaluación en el aula.
Gradúan los conocimientos, las habilidades,
las actitudes y los valores que los alumnos
deben alcanzar para acceder a conocimientos
cada vez más complejos, al logro de los
Estándares Curriculares y al desarrollo de
competencias.

11. Usar materiales educativos para
favorecer el aprendizaje
Contribuyen a la formación de los alumnos como
usuarios de la cultura escrita; favorecen el
logro de los estándares nacionales de
habilidad lectora; permiten la contrastación y
la discusión, y apoyan la formación de los
estudiantes como lectores y escritores.

12. ODA. MATERIALES
DIGITALES
MATERIALES EDUCATIVOS PARA
FAVORECER EL APRENDIZAJE

14. TIPOS DE EVALUACIÓN

16. ESTRATEGIAS DE TRABAJO
Algunos instrumentos que deberán usarse para la
obtención de evidencias son:
• Rúbrica o matriz de verificación.
• Listas de cotejo o control.
• Registro anecdótico o anecdotario. Bitácora
• Observación directa.
• Producciones escritas y gráficas.
• Proyectos colectivos de búsqueda de información,
identificación de problemáticas y formulación de
alternativas de solución.
• Esquemas y mapas conceptuales.
• Registros de actitudes observadas en los
estudiantes en actividades colectivas.
• Portafolios y Carpeta de evidencias.
• Exposición- disertación
• Dramatización, • Investigación
• Pruebas escritas u orales.

17. ”2012, AÑO DEL BICENTENARIO DE EL ILUSTRADOR”
DEPARTAMENTO REGIONAL DE EDUCACION BASICA, NEZAHUALCOYOTL
PLANEACION POR PROYECTOS ENFOCADO A COMPETENCIAS
ESCUELA: __SEC. OFICIAL 0937 “ ING. HEBERTO CASTILLO”
ESCUELA:
ZONA ESCOLAR: S127
ESCOLAR:
ASIGNATURA: CIENCIAS BLOQUE: I PROFESORA: LOURDES TORRES HERRERA
GRADO Y GRUPO: ___1° A__
___1° 1ºB
FECHA: DEL 29 DE AGOSTO AL 30 ENFASIS: Física
DE SEPTIEMBRE DEL 2011
ESTRATEGIA DIDACTICA o PROYECTO, ESQUEMA, LISTA DE COTEJO, REGISTRO DE ACTIVIDADES…
MODALIDAD DE TRABAJO
COMPETENCIA: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
- CONOCER • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico
en diversos contextos
- HACER • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la
- ACTUAR salud orientadas a la cultura de la prevención
ÁMBITO: DEPENDE DE LA ASIGNATURA
VALOR: YA ESTA IMPLICITO EN LA COMPETENCIA ( SABER ACTUAR)
ACTIVIDAD PERMANENTE: Participación individual y en equipo, seguimiento de lectura, considerar temas de
relevancia social (transversalidad)
CAMPO FORMATIVO -LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
-PENSAMIENTO MATEMATICO
-CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
DESARROLLO FISICO Y SALUD

18. ”2012, AÑO DEL BICENTENARIO DE EL ILUSTRADOR”
DEPARTAMENTO REGIONAL DE EDUCACION BASICA, NEZAHUALCOYOTL
PLANEACION POR PROYECTOS ENFOCADO A COMPETENCIAS
APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDO O TEMAS ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION OBSERVACIONES
LA ESTRUCTURA DE LA Rescatando saberes.
• Identifica las características de los
Principales ideas del modelo cinético de las
MATERIA A PARTIR DEL
partículas.
modelos y los reconoce como una MODELO CINETICO DE Realiza un mapa conceptual de las propiedades
parte fundamental del PARTICULAS. de la materia, recapitula que es materia, masa,
•Las propiedades de la volumen, densidad y relaciónalos con los estados
conocimiento científico y
materia, masa, volumen, de agregación.
tecnológico, que permiten Interpreta con el modelo cinético los cambios de
densidad y estados de
describir, explicar o predecir el agregación.
estado físicos de la materia.
comportamiento del fenómeno • Presión relación fuerza ¿Qué es temperatura y que es calor?
estudiado. y área; presión en fluidos, Escribe cinco ejemplos donde se utilicen estas
expresiones.
• Reconoce el carácter inacabado principio de Pascal.
Mapa mental de la temperatura y sus unidades
• Temperatura y sus
de la ciencia a partir de las de medida.
escalas de medición.
explicaciones acerca de la Ejercicios de temperatura con diferentes escalas.
• Calor. Transferencia de Investiga como afecta el mercurio de los
estructura de la materia, surgidas calor y sus procesos termómetros a la salud.
en la historia, hasta la construcción térmicos, dilatación y ¿Calor, que es?
Cuadro comparativo de calor y temperatura y
del modelo cinético de partículas. formas de propagación.
como se propaga.
• Describe los aspectos básicos que • Cambios de estado. ¿Que entiendes por presión?
Interpretación de graficas
conforman el modelo cinético de Escribe cinco situaciones que impliquen esta
de presión- temperatura. frase.
partículas y explica el efecto de la Definición, formula y unidad de medida de la
velocidad de éstas. presión.
Actividades pagina 233.
El principio de Pascal.
En líquidos y gases.
Presión.-temperatura.
Condensación, solidificación, y sublimación.

19. ”2012, AÑO DEL BICENTENARIO DE EL ILUSTRADOR”
DEPARTAMENTO REGIONAL DE EDUCACION BASICA, NEZAHUALCOYOTL
PLANEACION POR PROYECTOS ENFOCADO A COMPETENCIAS
ASPECTOS A EVALUAR FORMAS, INSTRUMENTOS O OBSERVACIONES
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
AUTOEVALUACION (RUBRICA)
•PRODUCTOS DE TRABAJO COEVALUACION (LISTA DE COTEJO Y
ENTRE IGUALES)
HETEROEVALUACION (EXAMEN
ESCRITO)
Evaluación continua,
Cuaderno
Participación
Valores
Trabajo colaborativo.
EVALUACION A TUTOR:
PROFESORA: SUBDIRECCION ESCOLAR Vo. Bo. DIRECCION ESCOLAR
_________________________ __________________________
_________________________
LOURDES TORRES HERRERA AURELIA HERNANDEZ PALACIOS MARIANA VALDEZ RANGEL

20. conclusión
La garantía de la planeación es el
éxito anticipado y el
aprovechamiento de recursos
materiales y humanos.