1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANUAL / TRIMESTRAL
COLEGIO: _____________________________
Asignatura:BIOLOGÍA Docentes:Claribel Serrano, Nadia Vergara, Oscar Herrera, MitzelysAtencio,
Karen Castrejo, Daniel Carneiro, UlicesSánches, Raúl Batista
Periodo Escolar:2013Fecha: 25 DE FEBRERO AL24 DE MAYOGrado: 10° Grupos: A,B,C
Trimestre: I Semanas Laborables: 13
ÁREA I: Organización de la Vida: Biología Celular. II: Continuidad de la Vida.
OBJETIVOS GENERALES:Interpreta con objetividad los principios que rigen la biología Celular y sus aportes a la comprensión de la
organización de la vida. Analiza los procesos de reproducción y crecimiento celular y la importancia en la continuidad de la vida.
INDICADORES DE
CONTENIDOS COMPETENCIAS
LOGRO
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
CONCEPTUALES
(HABILIDADES) (VALORES)
Naturaleza de la- Definición del concepto Valoraciónde la 1. Comunicativa (Lenguaje y Identifica las ramas
Ciencia de ciencia importancia de los aportes comunicación): Dialogar, relacionadas a la Biología
- Biología como - biológicos en cada una de escuchar, hablar y conversar; correctamente.
disciplina científica - Elaboración de mapa las etapas. Generar ideas, hipótesis,
- Áreas de especialidad conceptual con las supuestos, interrogantes. Destaca los aspectos más
de la Biología y fuentes de estudio de Adoptar decisiones, resolver relevantes de la naturaleza
Ciencias Asociadas las ramas de la biología conflictos. Tener en cuenta de la ciencia en forma
(química, física, - opiniones distintas a la propia. precisa
matemáticas y Análisis de los aportes Formarse un juicio crítico
demás biológicos de cada una
de las etapas históricas 2. Pensamiento lógico y
Matemático: Seguir
determinados procesos de
pensamiento (como la Reconoce los pasos del
inducción y la deducción entre método científico y los

2. El método científico Presentación de una Reflexión crítica sobre la otros); Expresar e interpretar ordena correctamente.
en el desarrollo del situación de la vida importancia y utilidad del con claridad y precisión
pensamiento diaria, donde aplica el método científico en la informaciones, datos y
biológico método científico para solución de problemas. argumentaciones; Seguir Aplica de forma
- Indagatoria en el aula lograr su solución. cadenas argumentales organizada los pasos del
y comunidad sobre el identificando ideas método científico en una
conocimiento Selección de una fundamentales; Poner en situación concreta de la
biológico problemática de la práctica procesos de vida real
comunidad, para razonamiento que llevan a la
buscarle solución obtención de información o a la
aplicando el método solución de los problemas.
científico.
3. En el conocimiento y la
Análisis y comentarios interacción con el mundo Compara en forma
de los pasos del método Físico: Analizar los fenómenos generalizada las
científico. físicos y aplicar el pensamiento
características de los
científico-técnico para
compuestos orgánicos e
interpretar, predecir y tomar inorgánicos.
Bases Biológicas de la Diferenciación de los Reconocimiento de la decisiones con iniciativa y Clasifica adecuadamente
Vida tipos de compuestos, a importancia sobre el valor autonomía personal; Localizar, los carbohidratos de
La materia viva se rige través de principios nutritivo de los alimentos obtener, analizar y representaracuerdo a su estructura
por principios físicos físicos y químicos que que consumimos información cualitativa y
química.
químicos rigen la materia viva. diariamente para mejorar cuantitativa; incorporar la
Explica la estructura de las
- Concepto de la calidad de vida. aplicación de conceptos
proteínas en forma
bioelemento y Análisis de las científicos y técnicos y de general.
compuesto características de los Toma conciencia de la teorías científicas básicas;
Representa la estructura
biogenésicos carbohidratos, lípidos, importancia del agua para Interpretar la información que del ADN correctamente.
- Compuestos proteínas y ácidos los seres vivos y fomento se percibe para predecir y Lista los alimentos que se
orgánicos e nucleicos. de actitud favorable hacia tomar decisiones. deben incluir en una dieta
inorgánicos el ahorro de su consumo. balanceada de forma
4. En el tratamiento de la adecuada
información y competencia
digital: Comprender e integrar
la información en los esquemas Expresaen forma
previos de conocimiento; coherente sus
Niveles de organización Vinculacióndel campo Valoración de Analizar la información de conocimientos previos

3. de los seres vivos de acción de la biología laimportancia de los forma crítica mediante el acerca de los niveles de
- Nivel molecular con otras áreas del diversos niveles de trabajo personal, autónomo y el organización de los seres
- Nivel celular conocimiento científico, organización de los seres cooperativo; Emplear diferentes vivos
- Nivel organísmico personal, social y vivos. recursos expresivos además de
- Nivel ecológico ecológico. la TIC’s. Establece diferencias de
los niveles de organización
Realización de 5. Social y ciudadana: de los seres vivos, en
laboratorios Reflexionar de forma crítica y forma jerárquica.
(reconocimiento de lógica sobre los hechos y
materiales, reactivos y problemas; Ser consciente de
uso del microscopio) la existencia de diferentes
. perspectivas para analizar la Define el concepto de
realidad; Cooperar y convivir; célula, con sus
La Célula unidad básica Diferenciación de los Consideración de la célula Tomar decisiones y conocimientos previos
dela vida tipos de célula animal como factor fundamental responsabilizarse de las coherentemente.
- Teoría Celular de vegetal por sus de las funciones vitales. mismas
- Diversidad Celular organelos y funciones. Destaca los aportes más
- Estructura y función 6. Cultural y artística: Aplicar relevantes en el desarrollo
Celular Comparación de las habilidades de pensamiento; de la teoría celular de
células procariotas y Cultivar la propia capacidad forma organizada.
eucariotas estética y creadora; Poner en
funcionamiento la iniciativa, la
imaginación y la creatividad Diferencia y analiza la
para expresarse mediante estructura y función de los
códigos artísticos. organelos celulares,
correctamente.
7. Aprender a Aprender:
Plantearse preguntas. Explica las diferencia y
Identificar y manejar la semejanzas existentes
diversidad de respuestas entre la reproducción
Reproducción celular Análisis de los Confianza en sus posibles; Aplicar los nuevos sexual y asexual.
Ciclo celular procesos de crecimiento habilidades para tomar conocimientos y capacidades e
Interfase y y reproducción de la decisiones y discutir la situaciones parecidas y Ordena y describe las
divisióncelular. célula y su importancia importancia biológica del contextos diversos; Adquirir fases de la meiosis con
Tipos de reproducción para la conservación de proceso de responsabilidades y precisión.

4. celular. las especies. entrecruzamiento que compromisos personales;
Mitosis ocurre en la meiosis. adquirir confianza en sí mismo
Meiosis y gusto por aprender Establece diferencias entre
Muestra interés por mitosis y meiosis en forma
comprender la 8. Autonomía e Iniciativa correcta.
organización molecular de personal: Afrontar los
la célula como un proceso problemas; buscar las
que garantiza la soluciones; extraer
continuidad de la vida. conclusiones; Imaginar y
desarrollar proyectos; ser
creativo y emprendedor;
trabajar cooperativamente.
METODOLOGÍAY TÉCNICAS:
Generación de preguntas por observación, mapas mentales y conceptuales, pruebas objetivas, videos, búsqueda de información, laboratorio y
experimentación, creación de modelos, representación gráfica, análisis y discusión de casos, elaboración de trabajos y talleres, interpretación de
ideas, aprendizaje colaborativo y cooperativo, análisis de textos, demostraciones, Elaboración de reportes e informes, Exámenes.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
Lista de de cotejo para informe y presentaciones; Escala descriptiva y numérica para mapas conceptuales, talleres, modelos y discusiones;
Rúbrica para pruebas y exámenes; Estudios de caso
FUENTES LITERARIAS
Bibliografía:
Biología: Los procesos de la Vida 10.
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