UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. “ADN lasallista: y tú, ¿hacia dónde miras?”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
(Trimestre I – Periodo 1)
“APLICANDO PROPIEDADES MATRICIALES Y TRIGONOMÉTRICAS”
I. DATOS GENERALES:
1. ÁREA : COMUNICACIÓN
2. GRADO Y SECCIÓN : Primero “A” “B” “C” y “D”
3. NIVEL : Secundaria
4. HORAS SEMANALES : 6 horas
5. DURACIÓN : Del Del 22 de abril al 7 de junio
6. DOCENTE : MARLENI QUISPE ORTIZ
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
(ES LA REALIDAD PROBLEMATIZADORA QUE SE CONSTITUYE EN UN DESAFÍO, UN RETO O SITUACIÓN POR RESOLVER QUE TIENE QUE ABORDAR EL ESTUDIANTE PARA
DESARROLLAR SUS COMPETENCIAS; TIENE COMO ELEMENTOS: DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO O REALIDAD, SITUACIÓN RETADORA (EN FORMA DE PREGUNTAS) Y LA
INTENCIÓN PEDAGÓGICA O PROPÓSITO.)
III. ORGANIZACIÓN DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
RESUELVE
PROBLEMAS DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
 MODELA OBJETOS CON
FORMAS GEOMÉTRICAS
Y SUS
TRANSFORMACIONES
- Establece relaciones entre las
características y atributos medibles de
objetos reales o imaginarios. Representa
estas relaciones con formas
bidimensionales, tridimensionales o
compuestas, y con cuerpos de revolución,
los que pueden combinar formas
geométricas tridimensionales. También
Establece relaciones entre las
características y atributos medibles
de objetos reales o imaginarios.
Representa estas relaciones en los
Angulos de elevacion y depresion.
Resuelve ejercicios que involucren Evaluar
y medir los ángulos en posición normal y
cuadrantales
Lista de cotejos
Ficha de autoevaluación
Ficha de coevaluación
Fichas de trabajo.
Cuaderno.

2. “ADN lasallista: y tú, ¿hacia dónde miras?”
establece relaciones métricas entre
triángulos y circunferencias.
COMUNICA SU
COMPRENSIÓN SOBRE LAS
FORMAS Y RELACIONES
GEOMÉTRICAS
USA ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS PARA
MEDIR Y ORIENTARSE EN EL ESPACIO
Expresa, con dibujos,
construcciones con regla y compás
con material concreto, y con
lenguaje geométrico, su
comprensión sobre las
transformaciones geométricas de
los angulos en posicion normal y
cuadrantales . para interpretar un
problema según su contexto y
estableciendo relaciones entre
representaciones
Resuelve ejercicios que involucren
determinar los ángulos cuadrantales.
USA ESTRATEGIAS Y
PROCEDIMIENTOS PARA
MEDIR Y ORIENTARSE EN
EL ESPACIO
Combina y adapta estrategias heurísticas,
recursos o procedimientos para describir las
diferentes vistas de una forma
tridimensional compuesta (frente, perfil y
base) y reconstruir su desarrollo en el plano
sobre la base de estas, empleando unidades
convencionales (centímetro, metro y
kilómetro) y no convencionales (por ejemplo,
pasos).
Combina y adapta estrategias
heurísticas, recursos o
procedimientos para describir la
identidades trigonometricas
Resuelve ejercicios que involucren la
aplicación de las identidades
trigonométricas
ARGUMENTA
AFIRMACIONES SOBRE
RELACIONES
GEOMÉTRICAS
Plantea y contrasta afirmaciones sobre las
relaciones y propiedades que descubre entre
los objetos, entre objetos y formas
geométricas, y entre las formas geométricas,
sobre la base de experiencias directas o
simulaciones. Comprueba la validez de una
afirmación opuesta a otra, o de un caso
especial mediante contraejemplos,
conocimientos geométricos, y razonamiento
inductivo o deductivo.
Plantea y contrasta afirmaciones
sobre las relaciones y propiedades
que descubre entre los objetos,
entre objetos y formas geométricas,
para aplicar la identidades
trigonometricas
Resuelve ejercicios que involucren la
aplicación de las identidades
trigonométricas.
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES DISTRITALES

3. “ADN lasallista: y tú, ¿hacia dónde miras?”
ENFOQUES VALORES ACTITUDES VALORES DISTRITALES
ENFOQUE DE DERECHOS Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Respeto
Derecho a la vida y cultura de paz.
Diálogo y concertación
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
modo alternativo para construir juntos una postura común.
ENFOQUE BÚSQUEDA DE
LA EXCELENCIA
Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario, la
propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
V. SECUENCIA DE EXPERIENCIAS Y/O SESIONES DE APRENDIZAJE
SEMANA 1 (6 horas)
Título:
Título:
SEMANA 2 (6 horas)
Título:
Título:
SEMANA 3 (6 horas)
Título:
Título:
SEMANA 4 (6 horas)
Título:
Título:
SEMANA 5 (6 horas)
Título:
Título:
SEMANA 6 (6 horas)
Título:
Título:
SEMANA 7 (6 horas)
Título:
Título:

4. “ADN lasallista: y tú, ¿hacia dónde miras?”
Cusco, …. de febrero de 2024
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Prof.
Docente de Área
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Prof.
Asesor(a) de Área
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Prof.
Coordinador de Nivel
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Prof. Fabio Galdos Pretto
Subdirector Académico

5. “ADN lasallista: y tú, ¿hacia dónde miras?”
ANEXOS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS