Informe

1. ANALISIS PEI INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA PUERTO SERVIEZ DE PUERTO
BOYACÁ- BOYACÁ
Presentado por
IBETH SUSANA MARTINEZ
ANÁLISIS DE UN PEI
TEORÍA DE LA PEDAGOGIA
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
2018

2. ANALISIS PEI INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA PUERTO SERVIEZ DE PUERTO
BOYACÁ- BOYACÁ
Presentado por
IBETH SUSANA MARTINEZ
Presentado a
ANA MARIA APARICIO FRANCO
Magister
ANÁLISIS DE UN PEI
TEORÍA DE LA PEDAGOGIA
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
2018

3. ANALISIS PEI INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA PUERTO SERVIEZ DE PUERTO
BOYACÁ- BOYACÁ
Entrevista Directivo Docente – Coordinador (Francisco Palacio)- Docente encuestador (Ibeth
Susana Martínez):
D.E (Ibeth Susana Martínez): ¿Cómo describe la formación de la institución que usted dirige?
F.P (Francisco Palacio Calderón): Es una educación integral, pues cuenta con una planta docente de
calidad que imparte sus conocimientos disciplinares e inculcan valores para crecimiento personal de
los estudiantes.
D.E (Ibeth Susana Martínez): ¿El PEI se está aplicando actualmente en la institución?
F.P (Francisco Palacio Calderón): El PEI del colegio se fundamente en la concientización y trabajo
del cuidado del medio ambiente y la interacción de los educandos en las ciencias agrarias y pecuarias,
basado en la modalidad institucional. El PEI de la IETP Serviez no solo incluye la formación
académica pues ésta es complementada con la formación como ser y persona íntegra miembro de una
sociedad
D.E (Ibeth Susana Martínez): ¿Qué acciones evidencian la aplicación del PEI en la institución?
F.P (Francisco Palacio Calderón): Los estudiantes desde grado primero asisten a la granja y tienen
un acercamiento inicial con el medio agrario y pecuario, de modo que ello les permite reconocer e
identificar la importancia del cuidado del entorno y de los seres vivos de éste. Creemos que si está
focalizado al área técnica, también es importante mencionar que por nuestro entorno social y cultural
se desea formar seres competentes y honestos; por ello los principios y valores institucionales son
muy recalcados en el colegio.
D.E (Ibeth Susana Martínez): ¿Cuál piensa que es la función principal del coordinador?
F.P (Francisco Palacio Calderón): Cada tarea implica una serie de procesos e involucra algunos
aspectos relevantes. Pero en nuestra comunidad la que tiene mayor transcendencia es que los
miembros de la comunidad educativa oriente hacia la formación integral del sujeto como ente de
sociedad. Ya con ello, se tendrían bases sólidas para enseñar saberes y conocimientos.
D.E (Ibeth Susana Martínez): ¿Qué dimensiones se trabajan en la institución educativa?

4. F.P (Francisco Palacio Calderón): Nuestra institución tiene como pilar el establecimiento de
principios y valores que enseñan al estudiante a vivir en sociedad, y en cuanto al pedagógico los
educandos aprender a desarrollar sus habilidades para ser exitosos.
D.E (Ibeth Susana Martínez): ¿El docente realiza una función importante en el aula?
F.P (Francisco Palacio Calderón): Para la formación de los jóvenes es relevante la función del
docente, ya que influye en los resultados de las pruebas internas o externas institucionales. La docente
se caracteriza por ser creativo, estudioso y con la habilidad de capacitarse constantemente lo que lo
lleva a hacer uso de las TIC, para desarrollar metodologías nuevas de la enseñanza generando en los
estudiantes un aprendizaje significativo.
D.E (Ibeth Susana Martínez): ¿Se han incorporado las TIC en el colegio? ¿De qué manera?
F.P (Francisco Palacio Calderón): Si, gracias a los aportes del MEN, de las compañías petroleras y
la alcaldía, entes que han contribuido a la dotación de herramientas tecnológicas en la institución. El
PEI ha sido modificado gracias a las contribuciones y a los recursos con los que cuenta actualmente
el colegio.
Contexto institucional
La Institución Educativa Técnica Puerto Serviez, ubicada en el municipio de Puerto Boyacá- Boyacá,
corregimiento de Vasconia, es una entidad mixta de carácter público y ha venido creciendo durante
estos 26 años desde su creación. Cuenta con 712 estudiantes que se distribuyen en cuatro sedes, pero
en mayor proporción la población esta condensada en la sede central donde está ubicado el
bachillerato y primaria en ambas jornadas.
La comunidad de Puerto Serviez, presenta una economía basada en las compañías petroleras, la pesca,
el ganado: bovino, equino, porcino, bufalino, el ovino y caprino; y en menor proporción la agricultura.
Cabe resaltar que esta región ha sido afectada en gran manera por los grupos al margen de la ley y lo
que ello conlleva a nivel social en cuanto a la cultura de violencia y la formación del grupo familiar.
Por todo lo anterior se tiene una comunidad estudiantil con alta deserción, por la inestabilidad de la
población, con un núcleo familiar disfuncional, lo que afecta el ámbito social de los estudiantes en el
aula.

5. Concepción del proceso formativo
Análisis del PEI de la Institución Educativa Técnica Puerto Serviez
1. La enseñanza del sector agropecuario como factor dinamizador del campo.
2. Enseñar y formar al joven como ser integro de una sociedad.
3. Extender servicios de manejo animal y agrario a la comunidad
Dimensiones del ser humano que se expresan en el PEI
La propuesta pedagógica del PEI se basa en:
Constructivismo: Aprendizaje del
estudiante construido en su
interacción con el entorno.
Desarrollo integral del ser: Creación
del proyecto de vida y fomentar el
desarrollo del individuo.
Relación interpersonal: Mediante el
dialogo entre el estudiante y el
docente, así mismo entre pares.
La misión y visión del colegio están orientados a formar seres íntegros, que desarrollen competencias y habilidades
para desempeñar tareas relacionadas en el área agropecuaria, teniendo como pilar los principios y valores
institucionales.
Dimensión/ Referencia
Cognositiva
Estética
Espiritual Socio-afectiva
Etica
Corporal
IETPServiez
Curriculo, interdisciplinariedad y apliación de
conocimientos
En el SIE (Sistema de Evaluación Institucional)
se contempla su organización y presentación
personal y de sus trabajos.
Areas de conocimiento de sí mismo y reflexión
como relligión junto con los proyectos de vida y
vida saludable
Formación integral que incluye practicas donde
el educando autoreflexione y se autoregule frente
a distintas circusntancias
Incentivo de destrezas como las aptitudes de los
estudiantes para el desarrollo de tareas.
LEM y Referencias
Interrelación del conocer, del apzaje y de la
construcción de la realidad. (Galeano, y Rueda)
Propósito de formación donde lo profesional se
halla en una vision holistica dek ser humano
(Galeano, y Rueda).
El estudiante transciende de sí mismo para
entenderse como parte de una comunidad, esto
requiere expresar sentimientos en su construcción
de ser social. (Galeano, y Rueda)
Toma de decisiones autónomas con valores
conociendo y asumiendo las consecuencias de las
mismas (Galeano, y Rueda)
Sefún Galeano, y Rueda es la formación del
desarrollo físico y motriz, experiencia corporal y
la inteligencia kinestesica.

6. Rol del educador
Rol de la dirección institucional (Rectoría actual)
• El docente debe tener la capacidad de reflexionar acerca de su practica pedagogica en el
proceso enseñanza-aprendizaje.
• Promover el pensamiento de alto nivel (Galeano y Rueda)
Perfil docente
• El docente fomenta el trabajo autonomo fortaleciendo las dimensones en lo profesional y
personal.
• Establece espacios de discusión para reflexión (Galeano y Rueda)
Políticas de docencia
• Según el PEI y la entrevista el docente de Serviez cumple con sus roles mencionados
anteriormente por los autores del LEM, excepto en:
• La importancia de desaprender en la labor diaria.
• En el PEI insittucional tampoco se menciona la necesidad de mostrar los diferentes
caminos para llegar al conocimiento.
IETPServiez
Referencias bibliográficas
(Galeano, R y Rueda, E.)
•Toma decisiones
confiables-pertinentes.
•Atiende a expectativas de la
comunidad académica.
•Garantiza flexibilidad.
•Conocer la realidad
educativa institucional.
•Propicia espacios de
construcción cambio
conceptual.
•Genera herramientas y
recursos de trabajo.
•Trabaja la resistencia al
cambio.
•Visualiza contexto
IETPServiez
•Es egoista, no es asertiva.
•Son autoritarios, no piensa
en la comunidad.
•Es imponente y terca
•Falta de interés por
reconocer las necesidades
de la comunidad e
identificar su realidad.
•Aporta recursos para el
trabajo pedagógico.
•Se debería aplicar ese
trabajo en la rectoría.
•Observa solo cantidades y
estadisticas no analiza
contexto.
Evidencias en el Colegio
•No tiene en cuenta el
contexto.
•No atiende a toda la
población es excluyente.
•Solo busca que se presenten
informes y no ve procesos.
•Entrega material y recursos
pero no tiene en cuenta en
ambiente laboral y escolar
como clima, luz y demás.
•Se le sugiere cambios y
recomendaciones no acepta
sugerencias.

7. Apreciación de las Tecnologías
En el 2015 se restructuró el PEI, introduciendo la implementación de las herramientas tecnologías y
el uso de las TIC como proyecto en la institución. Actualmente la IET Puerto Serviez cuenta con
dichas herramientas que contribuyen a elevar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje, como lo
menciona Galeano y Rueda, ya que el plantel cuenta con aulas dotada cada una con televisor,
computador y algunas tienen blue-ray, como elementos para enriquecer las practicas docentes.
La orientación e incorporación de las TIC en la IETP Serviez para los procesos educativos, debe
generar un rediseño en el Modelo Pedagógico que sustente una reconceptualización de la formación
profesional con el apoyo de estas, e implementar un sistema para el perfeccionamiento docente que
favorezca la reflexión entre directivos y que conduzca al rediseño de estrategias pedagógicas
incorporando las TICS para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
La introducción y el desarrollo de las TIC constituyen un reto importante para el plantel educativo.
El valor estratégico que la revolución tecnológica concede a la educación en general, al colegio
particular y a la aparición de nuevos trabajos a los que proponga el plantel, usando elementos que
amplifican la importancia de la integración de estas tecnologías.

8. CONCLUSIONES
Los docentes debemos capacitarnos continuamente para ser diseñadores, creadores y productores de
medios, de modo que nuestras estrategias de enseñanza sean aplicables al contexto así lo menciona
Sánchez et al, este autor complementa lo descrito en el LEM y lo aportado por el coordinador de la
Institución; ya que la actitud docente afecta en un gran porcentaje la adquisición de saberes pues si
hay una buena planeación y recursos se presenta en la educación un cambio acelerado en la
comunidad educativa.
Las TIC permite aplicar modelos de formación a distancia y semipresencial combinando los recursos
del pedagógicos y tecnológicos. Cabe resaltar que los recursos son de gran importancia en el
desarrollo de las actividades pedagógicas del docente, asimismo se tiene en cuenta la reflexión
continua que hacen los profesores a su práctica para reorientarlas en los casos que sea pertinente,
haciendo uso de la investigación para comprender: el ser humano, la construcción de sistemas sociales
y el desarrollo de culturas.
Para las instituciones y sus directivos, las dimensiones formativas son un pilar en la formación de
ciudadanos, ya que ellas incluyen desde aspectos corporales hasta los socio-afectivo incrementando
o reduciendo el nivel educativo de los educandos y los docentes.
En el saber pedagógico los alcances de la tecnología y la informática se orientan a elevar la calidad
del proceso enseñanza- aprendizaje, mediante recursos que optimizan y organizan los procesos.
La institución Educativa cuenta con algunos de los requerimientos de formación y saberes
pedagógicos que se plantean en la teoría, pero en la realidad hay aspectos pequeños, pero que generan
gran impacto en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje tanto del docente como de los
estudiantes. Para ser más precisos en el análisis del rector, claro que el colegio cuenta con la ventaja
de tener un coordinador con sentido de pertenencia y sensible a la comunidad educativa.

10. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS
Galeano, R. y Rueda, E. 2018. Teoría de la pedagogía. Capítulo 2. Formación. Recuperado
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap2/Capitulo_Compl
eto.pdf
Galeano, R. y Rueda, E. 2018. Teoría de la pedagogía. Capítulo 3. El saber pedagógico. Recuperado
de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap3/Capitulo_Compl
eto.pdf
PEI. 2018. Institución Educativa Técnica Puerto Serviez. Puerto Serviez- Puerto Boyacá
Sánchez, A. Boix, J. y Jurado de los Santos, P. (2009). La Sociedad del Conocimiento y las TCS: Una
inmejorable oportunidad para el cambio docente. Recuperado de
https://idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/22588/file_1.pdf?sequence=1&isAllowed=y