Organiza la secuencia de actividades de una clase

1. Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Química
Secretaría de Extensión Académica
Coordinación de Actualización Docente
Recurso de Aprendizaje en Línea y a Distancia
Módulo Concretar el Cambio
Didáctico.
Mi proyecto final: una unidad
didáctica para el área de ciencias.
Segunda parte: Organizando mi UD
Inicio
Elaboración y compilación de materiales: Mtro. Luis Miguel Ángel Cano Padilla
Coordinadora: Mtra. Cristina Rueda Alvarado | Responsable Académico del Diplomado: Mtro. Ricardo Estrada

2. Etapa 1. Selección
del tema.

3. Lo primero que tienes que hacer es estar bien consciente del tema que deseas
trabajar con tus alumnos. Por lo general es preferible elegir uno del mismo programa
que maneja la institución en la que ejercemos la docencia, pues es ahí en donde la
pondremos en práctica.
Por ejemplo dentro de la materia de física, en un nivel educativo determinado, se
puede elegir el tema de la “Ley de conservación de la energía”. Parece muy poco pero
no es así, es un tema completo que puede incluir varias actividades.
En este punto es muy importante que acotes el tema lo más posible que puedas.
Muchos estamos tentados a abarcar bloques enteros, pero esto dificulta el trabajo,
sobre todo si apenas estamos iniciándonos en el desarrollo de este tipo de
instrumentos.
Será mejor tomarlo con calma y elegir un tema limitado sobre el cual podamos
desarrollar varias actividades de aprendizaje.
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4. Etapa 2. Seleccionar
y organizar los
contenidos a enseñar

5. Los contenidos a enseñar ya están en el
programa, currículo o guía didáctica de la
institución en la que laboras, así que sólo
tienes que ver cuáles son dichos contenidos
en función del tema y del objetivo (o
competencia a desarrollar) que ya te has
planteado para diseñar tu UD.
Energía
cinética
Energía
potencial
Energía
mecánica
Ejemplo de algunos contenidos a enseñar en una UD sobre la ley de conservación de la energía.
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6. Como ya hemos dicho la temática se elige del currículo de la asignatura
para la que estamos elaborando la UD, considerando el nivel educativo.
Por ejemplo:
1. Si estas dentro del subsistema de educación básica conviene que le
eches un ojo al acuerdo 592 ya que ahí se establecen las competencias a
desarrollar nuestros estudiantes.
http://basica.sep.gob.mx/ACUERDO%20592web.pdf
2. Si estas dentro del subsistema de educación media superior conviene
que le eches un ojo al acuerdo 444 ya que ahí se establecen las
competencias a desarrollar nuestros estudiantes.
http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/7aa2c3ff-aab8479f-ad93-db49d0a1108a/a444.pdf
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7. Etapa 3. Seleccionar
y secuenciar las
actividades

8. Unidad Didáctica
Secuencia
didáctica
Una Unidad Didáctica se compone de una o más secuencias
didácticas.
Recuerda que Se entiende por secuencia didáctica a la
organización planificada de las actividades de aprendizaje que
serán desarrolladas en un determinado período de tiempo.
La UD, integra a todas las SD para lograr un objetivo de aprendizaje
especifico en el alumno.
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9. Nuestra secuencia didáctica debe incluir tres momentos de actividades más las evaluaciones diagnostica,
formativa y sumativa. Debemos tener muy claro el objetivo (competencia a desarrollar) que deseamos lograr,
en función de ese objetivo (competencia a desarrollar) se estructurarán las actividades.
En la siguiente diapositiva se muestra un ejemplo.
Actividad(es)
de inicio
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Actividad(es)
de desarrollo
Actividad(es)
de cierre
Objetivo

10. Presentamos un ejemplo del ESQUEMA que se puede seguir para la construcción de una Secuencia
Didáctica, esto es una secuencia de actividades que el alumno desarrollará para alcanzar el objetivo
planteado, que en este caso particular es comprender la ley de la conservación de la energía.
Actividad 1. Evaluación
diagnóstica (aplicación de un
cuestionario).
Actividad 2. Proyección de
un video para introducir a los
conceptos básicos del tema.
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Actividad 3. V de Gowin
Actividad 4. Experimento y
registro de datos
Actividad 5. Presentación de
resultados del experimento.
Actividad 6. Co-evaluación
entre pares.
Que el alumno
aplique le ley de la
conservación de la
energía

11. Mira el siguiente ejemplo de una secuencia de actividades (SD):
https://sites.google.com/site/mariposasenelestomago2010/time-tracker
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12. Etapa 4. Diseño de la
evaluación

13. El diseño de la evaluación es integral, esto significa que
debes de tomar en cuenta lo que ocurrirá en la UD de
principio a fin.
Esto significa que debes comenzar por una evaluación
diagnóstica para conocer los conocimientos e ideas
previas de tus alumnos.
Posteriormente deberás incluir la evaluación formativa,
que debes de recordar, es aquella que se aplica durante
todo el desarrollo de la UD.
Por último se aplicará una evaluación sumativa con la
finalidad de calificar los conocimientos que presentaste a
los alumnos.
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14. Recuerda que en esta etapa
debes aplicar todo lo que
aprendiste a lo largo de los
módulos que tomaste…. Lo
que aquí te ofrecemos es
sólo una guía…
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15. Mi proyecto final: una unidad didáctica para el área de ciencias. por Luis Miguel Angel
Cano Padilla se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercialCompartirIgual 4.0 Internacional.