1. UNIDAD 1. EL RITMO DE LA TIERRA
Cultural y artística
- Conocer manifestaciones artísticas de otros pueblos e integrarlas en el
disfrute estético colectivo.
- Conocer la aportación de la escultura y la arqueología al conocimiento de los
orígenes de la música.
Matemática
- Saber leer e interpretar un ritmo cuaternario y reconocer la estructura de las
partituras y de los acompañamientos instrumentales propuestos.
- Aplicar los conocimientos sobre la duración de las figuras al reparto equitativo
de estas en los compases.
Social y ciudadana
- Realizar un trabajo en equipo y buscar el acuerdo, la cooperación y el
respeto entre sus integrantes.
- Desarrollar una actitud de entendimiento con los compañeros.
- Participar en las actividades asumiendo de forma responsable el papel que
se le asigne a cada uno.
Aprender a aprender
- Favorecer la confianza en uno mismo ante la resolución de tareas y la
satisfacción del trabajo realizado de forma personal.
Comunicación lingüística
- Reflexionar y expresar de forma oral opiniones acerca del tema que se va a
desarrollar en la unidad.
- Transmitir, mediante el lenguaje oral, los elementos de la ilustración
motivadora utilizando el recurso de la descripción.
Información y competencia digital
- Buscar información sobre manifestaciones artísticas referidas a ámbitos
culturales de la Prehistoria, y sobre pueblos y culturas de la actualidad que
sigan comportándose como en los tiempos primitivos.
- Buscar, seleccionar y registrar información sobre instrumentos étnicos que se
emplean en culturas diferentes de la propia.
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Participar en un proceso de creación que exige confianza en las aportaciones
propias.
- Transformar las ideas planificadas en el grupo en acciones mediante la
interpretación final.
- Planificar y secuenciar los pasos necesarios para crear una obra musical.
UNIDAD 2. MONASTERIOS Y CASTILLOS
Cultural y artística
- Conocer y valorar la importancia del legado cultural de la época medieval y

2. renacentista y su aportación al enriquecimiento del arte.
- Conocer manifestaciones artísticas de otras épocas y utilizarlas con fines
estéticos y de disfrute individual y colectivo.
Matemática
- Saber interpretar el ritmo cuaternario en una danza adecuándolo a los
desplazamientos y reconocer la estructura de la danza en cuestión.
Social y ciudadana
- Valorar la contribución individual a un esfuerzo común en la producción
artística colectiva de una pieza de conjunto instrumental.
- Compartir la experiencia artística de interpretar un baile renacentista en
grupo.
Aprender a aprender
- Deducir la forma de representar la intensidad del sonido mediante lenguaje
no convencional.
Comunicación lingüística
- Expresar adecuadamente las ideas para efectuar una descripción tras la
atenta observación de una lámina motivadora.
- Comprender y valorar el mensaje literario del texto del villancico tanto en la
forma como en el contenido.
Información y competencia digital
- Buscar información en cancioneros sobre el ejercicio propuesto en la página.
- Usar las nuevas tecnologías para reunir información sobre la presencia de
muestras arqueológicas de teatros en el entorno próximo.
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Participar en la actividad de forma resuelta y creativa, demostrando un grado
de autoestima suficiente.
- Participar en un proceso de creación que exige confianza en las aportaciones
propias.
UNIDAD 3. ADORNO Y CEREMONIA
Cultural y artística
- Conocer y valorar la aportación de la música barroca al patrimonio cultural
universal.
- Compartir la experiencia artística de cantar una canción en grupo y
acompañarla con instrumentos de láminas.
Matemática
- Poner en práctica procesos de razonamiento para agrupar los pulsos en
compases a partir de la percepción de acento musical.
- Aplicar los conocimientos sobre la duración de las figuras y saber leer nuevos
diseños rítmicos en un ejercicio de lectura rítmica.

3. Social y ciudadana
- Apreciar la contribución del esfuerzo e interés individual en la interpretación
colectiva de una pieza musical.
- Desarrollar el sentido de la aportación individual que ayude a completar un
resultado satisfactorio colectivo.
Conocimiento e interacción con el mundo físico
- Valorar la importancia del silencio para percibir de forma satisfactoria el
placer estético de la audición.
Aprender a aprender
- Observar diversas partituras y reconocer en ellas signos y términos
empleados por los compositores para indicar matices de intensidad y de
tempo musical.
- Utilizar los conocimientos adquiridos sobre las cualidades del sonido y sobre
la estructura de los compases en diferentes situaciones.
Comunicación lingüística
- Utilizar las prosodias del lenguaje para facilitar la ejecución de ritmos más
complejos.
- Saber comunicar, previa observación detallada, el contenido de los
elementos de la lámina motivadora mediante su descripción.
Información y competencia digital
- Buscar, seleccionar y registrar información sobre los compositores del
Barroco presentes en la actividad propuesta.
- Ampliar el conocimiento sobre instrumentos del mundo por medio de la
búsqueda de información en soportes tales como libros especializados, CD
dual, o en internet.
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Tener iniciativa y seguridad a la hora de expresar opiniones personales.
- Transformar los conocimientos teóricos adquiridos sobre teoría musical en la
práctica del lenguaje escrito.
- Desarrollar el valor de la autoestima, del respeto, de la aceptación y el
entendimiento con los demás.
UNIDAD 4. ESA MÚSICA ME SUENA
Cultural y artística
- Propiciar el acercamiento a alguna de las obras de los grandes compositores
para apreciar sus valores estéticos y disfrutar con su arte.
- Comprender que la calidad estética de una obra es fruto de la puesta en
práctica de unos códigos artísticos que deben observar y conocer los
intérpretes.
Matemática

4. - Abordar, mediante el análisis de las partes, conceptos de la estructura
musical de una obra.
- Poner en práctica procesos de razonamiento para agrupar los pulsos en
compases binarios y cuaternarios.
Social y ciudadana
- Valorar la contribución individual a un esfuerzo común en la realización de
producciones artísticas.
- Participar con interés y eficacia en las actividades colectivas y desarrollar una
actitud de aceptación hacia los demás compañeros.
Conocimiento e interacción con el mundo físico
- Percibir las posibilidades expresivas del propio cuerpo mediante la
exploración de diferentes tipos de movimientos.
- Reconocer que el silencio es un elemento fundamental para escuchar una
obra musical.
Aprender a aprender
- Favorecer la confianza en uno mismo ante la resolución de tareas y la
satisfacción del trabajo realizado de forma personal.
- Utilizar los conocimientos adquiridos sobre las alteraciones musicales para
identificarlas en diversas partituras.
Comunicación lingüística
- Saber comunicar, previa observación atenta, el contenido de los elementos
de las ilustraciones de la unidad, mediante la descripción detallada de ellos.
- Desarrollar capacidades relacionadas con el habla y el lenguaje, como la
vocalización, la articulación y la dicción.
Información y competencia digital
- Usar las nuevas tecnologías para reunir información sobre los compositores e
instrumentos de la época del Clasicismo.
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Buscar soluciones a los enunciados partiendo de la deducción y la reflexión
personal.
- Planificar y secuenciar los pasos necesarias para participar en una actividad
de agrupación instrumental.
UNIDAD 5. SUEÑOS FANTÁSTICOS
Cultural y artística
- Propiciar el acercamiento a alguna de las obras de los grandes compositores
para apreciar sus valores estéticos y disfrutar con su arte.
- Compartir la experiencia artística de participar en grupo en una audición
activa mediante el acompañamiento rítmico con pequeña percusión.
Matemática

5. - Comprender el esquema coreográfico de la danza, desde la escucha atenta
de sus partes.
- Comprender el esquema de la audición, desde la escucha atenta de sus
partes.
Social y ciudadana
- Poner en marcha actitudes de respeto, aceptación y entendimiento para
realizar un trabajo en equipo de canto, danza y conjunto instrumental.
Conocimiento e interacción con el mundo físico
- Valorar la importancia del silencio para percibir de forma satisfactoria el
placer estético de la audición.
Aprender a aprender
- Utilizar los conocimientos adquiridos sobre una técnica interpretativa en la
lectura de una partitura rítmica.
- Deducir la forma en que debe organizarse una secuencia de breves diseños
melódicos para crear una melodía.
Información y competencia digital
- Buscar información sobre los compositores e instrumentos de la época del
Romanticismo.
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Participar en las actividades de forma resuelta, demostrando un grado de
autoestima suficiente.
- Participar en un proceso de interpretación instrumental que exige confianza
en las aportaciones propias.
UNIDAD 6. MÚSICA SIN FRONTERAS
Cultural y artística
- Valorar la aportación artística de la riqueza musical de otras culturas a la
cultura propia.
- Conocer y apreciar el jazz, el rock y el pop como principales aportaciones a la
música del siglo XX.
Matemática
- Aplicar los conocimientos sobre la duración de las figuras en la correcta
interpretación de los silencios que integran los compases de una partitura.
- Poner en práctica procesos de razonamiento para agrupar las figuras y los
silencios al completar los compases de una partitura.
Social y ciudadana
- Entender que para la puesta en marcha de un trabajo en equipo se requieren
la unión y el esfuerzo de todos los integrantes del grupo.
- Compartir la experiencia artística de interpretar, en grupo, un
acompañamiento de percusión para una audición activa.
Conocimiento e interacción con el mundo físico

6. - Percibir las posibilidades expresivas del propio cuerpo mediante la expresión
vocal y corporal.
Aprender a aprender
- Deducir la forma en que debe resolverse la interpretación de una partitura de
percusión con dos alturas.
Comunicación lingüística
- Saber resumir, previa lectura atenta, el contenido del texto que acompaña a
las ilustraciones.
- Analizar con atención el contenido de los enunciados propuestos para
responder con eficacia.
Información y competencia digital
- Buscar información sobre compositores y músicos que hayan destacado por
su aportación al enriquecimiento de la música en el siglo XX.
Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional
- Expresar ante los demás los sentimientos y las sensaciones suscitados por la
música que se está escuchando.
- Hallar soluciones, a partir de la indagación y la búsqueda de diversos
materiales, para confeccionar una ficha resumen.