1. ESCUELA DE COMERCIO Nº 5076 “DR.ARTURO ILLIA”
PLANIFICACIÓN ANUAL DE LENGUA EXTRANJERA
Curso: 1º C.B.C
Turnos: mañana y tarde
Año:
2013
Profesores: Alavila Adriana, Calderón Enrique, Figueroa Lorena, Forsyth Teresita, Picciafuoco María Gabriela
FUNDAMENTACIÓN:
Debido al poder que tiene la comunicación en el mundo contemporáneo es necesario que nuestros alumnos cuenten con
herramientas para comunicarse con miembros de su misma comunidad y de otras.
A través de este proyecto se intenta transmitir conocimientos de la lengua inglesa referidos a temáticas acorde a la edad,
intereses y necesidades de los alumnos planteados en situaciones de la vida cotidiana para promover el desarrollo de la
competencia comunicativa del inglés, a fin de que esto les signifique una mayor apertura al mundo que los rodea.
OBJETIVOS GENERALES:
- Incentivar la utilización del inglés como un medio para valorar y respetar la diversidad lingüística en un mundo
globalmente comunicado.
- Propiciar la adquisición, uso e integración del léxico aprendido en cada unidad temática.
- Desarrollar las cuatro macro habilidades (escuchar, hablar, leer y escribir) de los alumnos, para que cuenten con las
competencias comunicativas necesarias que les permitan utilizar adecuadamente el idioma inglés en diferentes contextos.
- Motivar la utilización de estrategias de aprendizaje que permitan a los alumnos ampliar cada vez su dominio
comunicativo.
BIBLIOGRAFIA:
-TO THE TOP 1- M M PUBLICATIONS
-DICCIONARIOS BILINGUES
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA:
-ENGAGE
-SAY YES

2. TIEMPO
EJE
TEMÁTICO
UNIDAD
1:
Marzo y
abril
HELLO
Abril,
mayo y
junio
Junio,
julio y
agosto
UNIDAD
2:
SCHOOL
DAYS
UNIDAD
3:
PEOPLE
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
CONTENIDOS
Preguntar y
responder acerca de
datos personales
propios y ajenos:
nombre, edad,
número telefónico,
dirección
electrónica.
Saludos formales e
informales.
El alfabeto y deletreo de
palabras: How do
youspell…..?
Números cardinales: 0100
Los colores.
Objetos en el aula.
Memorizar el
vocabulario nuevo y
lograr pronunciarlo y
escribirlo con
corrección.
Utilizar el verbo be
en oraciones
introductorias de
personas y
descriptivas
correctamente.
Describir objetos y
personas mediante
oraciones positivas y
negativas simples
Usar correctamente
el artículo indefinido
para referirse a
ocupaciones.
Imitar e improvisar
conversaciones.
Memorizar el
vocabulario nuevo y
lograr pronunciarlo y
escribirlo con
corrección.
Presentar a
diferentes personas
incluyendo a los
miembros de
nuestra familia
Identificar y lograr
utilizar las distintas
formas del verbo
have got
correctamente.
Países y nacionalidades.
La hora.
Deportes.
Verbo to be: Formas
afirmativa y negativa con
todas las personas (am/
am not, is/isn´t, are/
aren´t)
Verbo to be: Preguntas
cortas y preguntas con
encabezador (wh).
Palabrasinterrogativas:
what, how, how old,
who.
Pronombrespersonales:
I, you, he/she/ it, we,
you, they y
susrespectivos
Demostrativos: this/ that
Expresiones: welcome,
thank you/ thanks
ArtículoIndefinido: a/ an
La familia: mother/
father, grandmother/
grandfather, brother/
sister, dad/ mum,
cousin.
Animales: elephants,
monkey, parrot, lion, etc.
Partes del cuerpo para
describir personas y
animales.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
-La evaluación
será
permanente
a lo largo de
todo el
proceso
enseñanza –
aprendizaje.
-Se evaluarán
los
contenidos y
competencias
adquiridos
por los
alumnos en
cada clase
como así también las
tareas y
trabajos
prácticos.
-Se evaluará
también mediante
lecciones
orales y
escritas
individuales y
grupales.
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
-Pruebas
escritas.
-Autoevaluación.
-Lecciones
orales.
-Trabajos
prácticos.
-Entrevista.
-Guías
-Tareas,
Ejercicios y
Actividades
dentro y fuera
del aula.
-Cuaderno
de clase.
-Se realizarán
dramatizacion
es de
diálogos.
OBSERVACIONES
ESPECIFICAS
ESI:
Identidad/
La familia

3. Junio,
julio y
agosto
UNIDAD
3:
PEOPLE
Lograr responder a
interrogantes
utilizando el
pronombre y / o
adjetivo posesivo
adecuado.
Referirse a
pertenencias propias
y ajenas mediante el
correcto uso del
verbo havegot , de
adjetivos posesivos y
del genitivo según
corresponda
Interrogar y
responder acerca de
los animales
formulando
preguntas cortas y
preguntas
encabezadas con
palabras
interrogativas.
AdjetivosPosesivos( my,
your, his/ her/ its, our,
your, their)
Uso de genitivo( ´s) en
pertenencia:
Emma´sbedroom.
Whose…?
Verbo Havegot / Has got:
formas afirmativa,
negativa e
interrogativas(
preguntas cortas y con
Wh)
Formas Plurales
(terminaciones: s/ es/
ies). Pluralesirregulares:
children, etc.
Septiem
bre,
octubre
y
noviem_
bre
UNIDAD
4:
TIME
OUT
Estructurar
correctamente
oraciones sencillas
en el presente
simple.
Agregar el sufijo ING
a las acciones al
momento de
expresar
preferencias ( I like
swimming)
Imitar e improvisar
conversaciones.
-Se evaluarán
los
contenidos y
competencias
adquiridos
por los
alumnos en
cada clase
como así también las
tareas y
trabajos
prácticos.
-Lecciones
orales.
-Trabajos
prácticos.
-Entrevista.
-Guías
Identificar y utilizar
formas singulares y
plurales con
corrección
Usar correctamente
el presente simple
tanto para expresar
preferencias como
para referirse a
rutinas propias y de
otros y para referirse
a actividades
recreativas.
-La evaluación
será
-Pruebas
permanente
a lo largo de
escritas.
todo el
proceso
enseñanza –
-Autoevaluaaprendizaje.
ción.
Días de la semana.
Rutinas y actividades de
tiempo libre. Tipos de
película y de
música.Instrumentos
musicales.Hobbies.
Tiempo presente simple
(afirmación, negación e
interrogación).
Preguntas abiertas y
cerradas.
Like/ love/enjoy/hate +
ing.
Adverbios de frecuencia.
When?
-Se evaluará
también mediante
lecciones
orales y
escritas
individuales y
grupales.
-Tareas,
Ejercicios y
Actividades
dentro y fuera
del aula.
-Se realizarán
dramatizacion
es de
diálogos.
-Cuaderno
de clase.