base teórica para hacer una investigacion

1. Teoría Fundada

2. • Generada y desarrollada a través de interrelación con los datos
recolectados durante la investigación, posibilita cerrar la brecha
entre la teoría y la investigación empírica.
• Es una vía de aproximación a legitimar la investigación cualitativa.
• Una relación permanente entre recolección y análisis de
información.
• Un método de análisis comparativo constante entre los datos y la
teoría que va emergiendo.

3. • Plantea la relación directa y permanente entre datos,
teoría y codificación.
• Puede utilizar datos cuantitativos o combinar técnicas de
análisis cualitativas y cuantitativas.
• La teoría fundamentada propone una serie de pasos o
acciones para desarrollar que hacen posible la
construcción de modelos teóricos explicativos sobre
procesos educativos

4. Delimitación
• Un ejemplo de investigación cualitativa aplicada a
una experiencia educativa virtualizada en el área de
matemática

5. Contextualización
• Universidad de Carabobo (Bárbula - Venezuela)

6. Antecedentes
• El paradigma cualitativo en particular ha permitido a la educación
matemática, en concordancia con lo propuesto por Martínez
(2006), identificar e interpretar la estructura dinámica y cambiante
de los procesos de enseñanza y aprendizaje en esta área
• Las fuentes de información estuvieron conformadas por seis
informantes clave (tres facilitadores de matemática y tres
participantes) y seis foros de discusión.
• En la actualidad existen diversos procedimientos de corte
cualitativo en investigación educativa en matemática, pero no
todos se orientan especialmente a la generación de teoría en esta
disciplina.

7. Argumentación de la problematización
• Se realizo un estudio en el cual la codificación abierta consistió
básicamente en separar, frase por frase, el texto de los foros y las
entrevistas de los informantes clave sobre sus experiencias en el
curso de matemática, mediante la técnica que los autores
denominan rotulación; a fin de codificar segmentos de texto
referidos a un mismo tema. Así, se optó por asociar cada
concepto obtenido a un color, correspondiente con una categoría
y subcategoría concreta, así como también a las notas o
memorandos, que sirvieron para facilitar la posterior descripción
de las categorías y subcategorías obtenidas por cada tipo de
unidad de estudio.

8. Objetivos de la investigación
• Por medio de la investigación, establecer una nueva visión en los
profesores para el estudio y la impartición de las matemáticas.

9. Justificación
• La creciente preocupación de matemáticos y educadores
sobre cómo se enseña y cómo se aprende matemática ha
representado el estímulo principal para la indagación
metódica en esta disciplina y poder así dar algunas
respuestas a estas preguntas.

10. Diseño metodológico
• Los investigadores cualitativos son flexibles en cuanto al modo en
que intentan conducir sus estudios, siguiendo lineamientos
orientadores de un determinado método, pero no reglas
preestablecidas. En este sentido, se han realizado en el mundo
académico algunos ensayos que tienen como objeto exponer
algunas experiencias y reflexiones acerca de la utilización de la
teoría fundamentada en los datos como método de investigación,
así como de su aplicabilidad en trabajos de distinta índole
académica; para el caso específico de esta investigación, en
educación matemática.

11. Resultados de la investigación
• Teoría fundamentada en los datos: un ejemplo de
investigación cualitativa aplicada a una experiencia
educativa virtualizada en el área de matemática.