Informe del proceso de formación con estudiantes de escasos recursos que reciben el benefició de una beca que consiste en materiales didácticos, uniformes y calzado

1. “Esta es la tarea y la vocación que hemos escogido: Ayudar a
que los más pobres, los más despreciados de los hombres reciban
una ayuda y una formación...”.
padre José María Vélaz s.j.
BECAS BASICOS FSF

2. INFORME TECNICO DESCRIPTIVO
AñO 2015
Nombre de la Institución:
Centro Educativo Fe y Alegría No. 22
Nombre del Proyecto:
Proyecto Becas Básicos FSF
Nombre del Responsable:
Mario Adolfo Jiménez
Teléfono / E-mail:
24787381 y 24787382 mario.jimenez@feyalegria.org.gt
Fecha elaboración informe:
08 de junio de 2015
INSTRUCCIONES:
Por favor, solicitamos de la manera más atenta elaborar el presente informe en el que se
describan las actividades y los resultados que se obtuvieron en el año 2014. Es preciso
ampliar de manera suficiente los logros, alcances, limitaciones y acciones que se
emprendieron para cumplir con los objetivos del proyecto.
INFORMACION GENERAL:
 Total de beneficiarios desagregados por sexo:
Beneficiarios Hombres Mujeres
28 9 19

3.  Ubicación geográfica donde se ejecuta el proyecto:
El centro educativo Fe y Alegría No. 22, se encuentra ubicado al sur occidente del departamento
de Guatemala, en la colonia Ciudad Peronia zona 8 de Villa Nueva. La mayoría de los y las
estudiantes cuentan con servicios básicos de energía eléctrica, agua y teléfono (móvil), además de
estación de bomberos, de policía, un mercado, servicio de transporte extra urbano, centro de
salud, iglesias, cajero automático, farmacias, escuelas y drenajes entre otros. Cabe mencionar que
algunos de los beneficiarios viven en aéreas que no reúnen las condiciones mínimas para habitar
porque son asentamientos instalados en barrancos y laderas, y no cuentan con drenajes ni
conductos de agua potable para cada vivienda, utilizan un chorro de uso común.
 Objetivos que se plantea el proyecto:
 Fomentar la responsabilidad maternal y paternal que coadyuve en un ambiente cálido, de
comprensión, escucha y acompañamiento en el aprendizaje
 Brindar talleres a los padres y madres de familia para que acompañen el proceso de
enseñanza de su/s hijos.
 Resultados esperados al inicio del ciclo escolar:
 Estudiantes motivados para alcanzar sus logros académicos
 Padres y madres de familia comprometidos a apoyar a sus hijos en el proceso educativo
 Mayor retención de estudiantes durante el ciclo escolar
INFORMACION DETALLADA DE LA EJECUCION DEL PROYECTO:
Metodología/Actividades (técnicas, herramientas, instrumentos y actividades que fueron
desarrolladas o utilizadas durante el periodo para la implementación del proyecto):
Planificación y ejecución de talleres mensuales para ppmmf así como para los estudiantes
beneficiarios con temas sobre crianza con cariño, autoestima, acoso escolar, violencia
intrafamiliar, derechos y bullying.
Para el desarrollo de estos temas utilizamos una metodología activa donde los participantes
interactuaron en el desarrollo de los mismos, además que se invitaron a instituciones como casa
joven de la Secretaría de Bienestar Social de la Presidencia para que abordaran temáticas según la
necesidad de la población.
Cada dos meses se realizó una reunión con equipo de docentes para establecer estrategias para
mejorar el rendimiento académico de los y las estudiantes a lo largo del ciclo escolar y se
establecieron espacios para la comprensión lectora en la carga horaria.
Resultados y logros alcanzados con el proyecto (describa de manera cualitativa y
cuantitativa, los alcances, resultados y logros que se obtuvieron con el proyecto):
En lo que va del ciclo escolar, los 28 estudiantes beneficiarios en su mayoría obtuvieron
resultados satisfactorios en las notas de primero y segundo bimestre, el beneficio que reciben ha
servido para incentivar-motivar a los estudiantes y padres de familia para que continúen sus

4. estudios, dando como resultado que los padres asisten con mas frecuencia al centro educativo
para enterarse sobre los avances académicos de sus hijos e hijas.
El promedio general de los estudiantes becados de 2do. Básico en el primer bimestre fue de 76
puntos en comparación con el promedio del grado que fue de 68 en ciclo 2015, mientras que el
promedio general de 2do básico en el primer bimestre del 2014 fue de 74, esto denota una
mejora en el avance en los esfuerzos que estudiantes, maestros y padres de familia realizan.
Lecciones aprendidas/historias de éxito (agregar las historias o experiencias más sobresalientes
dentro del grupo de estudiantes becados, así como testimonios de padres de familia, profesores y
directores de escuela, acerca de los beneficios que el proyecto facilita:
Maylin Fajardo
“Lo que me han dado de las becas me han ayudado demasiado, mayormente cuando mi mama no
tiene dinero para comprarme materiales, entonces agarro de lo que tengo de la beca, porque yo
solo vivo con mi mamá, mi papá se murió y vivo con mis hermanos y abuelita, los materiales que
me dan son muy bonitos y son muy útiles para mi aprendizaje”.
Sergio Ricardo
Me ha beneficiado en muchas cosas porque somos de escasos recursos, me ha servido mucho
para que mi familia no haga muchos gastos.
Héctor Gómez
“Me ha ayudado porque mi mama es madre soltera y mi papa se fue cuando yo estaba pequeño,
las becas me sirven para tener mis materiales a tiempo y mi mama no gaste y los materiales me
sirven para entregar mis tareas a tiempo.”
Paola Canel
Vivo con mi mama porque se divorció con mi papá porque no le daba gasto, a mi me ayuda mucho
en el sentido del del uniforme, porque cuando recibo educación física traigo el uniforme que me
dieron. Ya son varios años que recibo la beca desde que estaba en primero primaria, me a
ayudado a tener buenos resultados me dijeron que la beca me iba a ayudar bastante en mis
estudios, la beca me ayuda también con útiles y mi mama también recibe talleres y le gusta
venir a las capacitaciones y me ha ayudado un montón.
Prof. Luis Camey, talleres de productividad y desarrollo
“Me alegra saber que apoyan a los estudiantes con los materiales para talleres, los he visto mas
motivados y quieren hacer mejor las cosas para tener mejores resultados en la ponderación, no
quieren perder su beca, a nosotros como docentes también nos ayuda en el sentido que todos
tienen su material y podemos avanzar en menos tiempo”

5.  Describa las limitaciones o dificultades más comunes que debieron ser superados durante
la ejecución del proyecto:
Tenemos una deserción del 4% durante el ciclo escolar en el nivel básico y en su mayoría
hombres, dejan de estudiar debido a varios factores, dentro de los que se puede mencionar:
poco ingreso económico y se ven forzados a trabajar para apoyar a la economía familiar.
Algunos padres y madres de familia no estudiaron y creen que así como ellos salieron adelante
en la vida, sus hijos pueden hacerlo sin estudio.
Poca motivación desde los hogares porque algunos padres y madres de familia tienen que
trabajar todo el día los dos para cubrir las necesidades básicas de la casa y no hay quien
acompañe con tareas en el tiempo que están solos.
La presión de algunos jóvenes que están metidos en la delincuencia para reclutarlos y
ofrecerles dinero u objetos sin mayor esfuerzo.
 De acuerdo a resultados obtenidos, ¿Cuáles son las materias en las que se presenta bajo
rendimiento por parte de los estudiantes becados?
Matemática, tics, sociales y lenguaje
resultados de 2do básico 1er bimestre 2015, fuente control total
 Describa algunos de los principales factores que determinan el bajo rendimiento
académico de los estudiantes becados (sea lo más explicito posible):
Poca motivación en casa por los padres de familia
El sistema en el que nos tienen atrapados las políticas de gobierno y la inversión en
educación es muy poca.
 Describa que actividades de reforzamiento fueron impulsados durante el periodo:
Atención individual para conocer el cuadro familiar, social, económico y personales de
cada estudiante.
Una semana de reforzamiento al finalizar cada bimestre
Reunión con padres y madres de familia para informarles del rendimiento académico
Talleres de formación con varias temáticas para los padres y madres de familia

6.  Principales conclusiones acerca de los resultados del proyecto:
Nos llena de satisfacción ver la sonrisa de alegría y agradecimiento por los padres y
madres de familia, no digamos de los estudiantes cuando reciben los materiales,
uniformes y útiles escolares.
El proceso de formación a padres y madres de familia a lo largo de estos cuatro años, está
brindando sus primeros frutos, un buen porcentaje de padres y madres de familia asisten a
los talleres de formación, la manera de expresarse hacia sus hijos denota otra forma de
apoyar y acompañar a sus hijos.
Tenemos la gran responsabilidad de formar para la vida, que los beneficios de las becas no
se convierta en un programa de asistencialismo de solo poner las manos y me voy a casa,
por el contrario, recibo pero asumo un compromiso, y eso es lo que estamos logrado con
los estudiantes y padres y madres de familia.
 Recomendaciones para el mejoramiento del programa de becas:
Se han mejorado un las observaciones que hicimos el año pasado,
Si fuera posible apoyar a otros niños y niñas que también lo necesitan.
Anexos:
 Fotografías de estudiantes becados, durante el proceso educativo del ciclo escolar 2013
(incluir una galería de fotos que refleje los diferentes momentos y beneficios que la beca
otorga a estudiantes y familias beneficiarias)

Procesos de Enseñanza Aprendizaje
FORMACION EN VALORES REUNIONES CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA

7. ENTREGA DE MATERIALES

 Tabla en Excel, rendimiento académico de estudiantes becados (por bimestre y por promedio
del ciclo escolar cursado)