Gestión de información en la red

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL
CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL
PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
NTIC´S
CURSO
1ER. SEMESTRE PARALELO “C"
ESTUDIANTE RESPONSABLE
MANUEL STICK GONZÁLEZ ÁVILA
DOCENTE RESPONSABLE
ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
PERIODO 2014 - 2015
MACHALA – EL ORO – ECUADOR

2
INDICE
INDICE .............................................................. 2
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA........................................ 3
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA.................................... 4
AUTORRETRATO .................................................... 13
CURRÍCULO ........................................................ 14
DIARIO METACOGNITIVO ............................................. 16
UNIDAD I: .......................................................... 17
UNIDAD II: .......................................................... 19
UNIDAD III: ......................................................... 21
UNIDAD IV: ......................................................... 23
UNIDAD V: .......................................................... 24
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTRAY EXTRACLASE ................. 25
UNIDAD I: .......................................................... 31
UNIDAD II: .......................................................... 32
UNIDAD III: ......................................................... 34
UNIDAD IV: ......................................................... 36
UNIDAD V: .......................................................... 27
EVALUACIONES PARCIALES .......................................... 38
EXAMEN FINAL...................................................... 40
PROYECTO FINAL ................................................... 42
BIBLIOGRAFÍA ...................................................... 46
ANEXOS............................................................ 47

4
FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL
CARRERA DE INGENIERIA CIVIL
SYLLABUS ESTANDARIZADO
1.- DATOS GENERALES
Asignatura:
Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
(NTIC’S)
Código de laAsignatura:
IC-5106
Eje Curricular de laAsignatura:
Humanística
Año:
2014 - 2015
Horas presenciales teoría:
1 HORA.
Ciclo/Nivel:
PRIMER SEMESTRE
Horas presenciales práctica:
2 HORAS SEMANALES/48 HORAS SEMESTRALES
Número de créditos:
3 (TRES)
Horas atención a estudiantes:
2 HORAS SEMANALES
Horas trabajo autónomo:
3 HORAS SEMANALES
Fecha de Inicio:
20/10/2014
Fecha de Finalización:
27/02/2015
Prerrequisitos:
Ninguno
Correquisitos:
Ninguno
2.- JUSTIFICACION DE LA ASIGNATURA
La asignatura NTIC’S o Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación es
importante porque le permite al estudiante conocer y aplicar las nuevas herramientas
computacionales e informáticas basadas en el uso del internet (WEB 2.0), en aras de
investigar, almacenar, procesar y transmitir en formato digital cualquier tipo de
información (texto, audio o video) asociada a cualquiera de las ramas de las ciencias.
Las NTIC’S como asignatura del eje Humanístico, se articula con todas las
asignaturas de la carrera de Ingeniería Civil, sean estas básicas, humanísticas o
profesionales por lo que constituye una asignatura de gran importancia y relevancia
para su formación personal como en el ejercicio profesional de la Ingeniería Civil.
3.- OPERACIONALIZACION DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS C
OMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
3.1 Objeto de estudio de la asignatura
El objeto de estudio de la asignatura son propiamente las nuevas herramientas
computacionales e informáticas basadas en servicios compartidos e interconectados en
una red digital (Web 2.0).
3.2 Competencia de la asignatura
El estudiante será competente para conocer y aplicar las nuevas herramientas
informáticas disponibles en la red (internet) que le permitan recopilar, organizar, crear,
almacenar, publicar y compartir información digital en un ambiente colaborativo, para
la realización de proyectos de investigación, informes, cálculos, diseños y

5
presentaciones multimedia para su desempeño en la Ingeniería Civil.
3.3 Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje
Con esta asignatura, el estudiante podrá hacer uso de las herramientas informáticas y
computacionales disponibles en la red, para su gestión de la información en formato
digital sin necesidad de tener ningún programa instalado en su computador.
3.4 Proyecto o producto de la asignatura:
Al finalizar el curso los estudiantes elaborarán y presentarán en grupo de hasta 4
estudiantes un proyecto que haga uso de las herramientas estudiadas en la asignatura,
RESULTADOS DELAPRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
(alta,media, baja)
EL ESTUDIANTE DEBE:
a) Habilidad para aplicar el
conocimiento de las
Ciencias Básicas de la
profesión
alta
Aplicar las herramientas 2.0 disponibles en la red para
el análisis matemático, cálculos, análisis de resultados
estadísticos, contables, etc.
b) Pericia para diseñar,
conducir experimentos,
analizar e interpretar datos.
media
Utilizar las herramientas disponibles en la red para
administrar, organizar e interpretar datos.
c) Destreza para el manejar
procesos de Ingeniería
Civil
media
Utilizar la metodología apropiada parahaciendo uso de
las herramientas 2.0 realicen la búsqueda y
procesamiento de la información asociada con la
Ingeniería Civil.
d) Trabajo multidisciplinario.
media
Usar la capacidad de la red y los servicios disponibles
en ella para elaborar trabajos cooperativos en grupos
remotos y multidisciplinarios.
e) Resuelve problemas de
Ingeniería Civil alta
Identificar las herramientas disponibles en la red que
permitan resolver problemas de la Ingeniería Civil.
f) Comprensión de sus
responsabilidades
profesionales y éticas
alta
Actuar con honestidad y ética profesional al hacer uso
de la información, programas y recursos disponibles en
la red y la publicación de nuevos documentos.
g) Comunicación efectiva
alta
Redactar y exponer informes bien estructurados
utilizando las diversas aplicaciones de comunicaciones
informáticas para su publicación y difusión.
h) Impacto en la Ingeniería
Civil y en el contexto social media
Aplicar los conocimientos adquiridos de las nuevas
herramientas informáticas actuales para contribuir a
solucionar problemas técnicos de la Ingeniería Civil y
del ámbito social.
i) Aprendizaje para la vida
alta
Aplicar los nuevos conocimientos científicos – técnicos
adquiridos en la solución de problemáticas que la
sociedad requiere.
j) Asuntos contemporáneos
media
Actualizar constantemente de los nuevos avances
tecnológicos, técnicos y metodológicos que aparezcan
cada día en la red.
k) Utilización de técnicas e
instrumentos modernos
alta
Utilizar y aplicar las nuevas tendencias del uso de la
Web 2.0 asociados con la Ingeniería Civil.
l) Capacidad para liderar,
gestionar o emprender
proyectos
media
Liderar y dirigir grupos cooperativos remotos en la red
para la solución de tareas académicas y profesionales.

6
tales como: redes sociales, blogs, video tutoriales, wiki, sitio web para almacenar,
organizar, publicar y presentar una de las temáticas vistas en esta asignatura. A cada
grupo se le asignará un tema diferente y se le indicará que herramientas 2.0 deberán
usar para la gestión de la información en la red.
4.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:
4.1 Estructura de la asignatura por unidades:
Comprende el listado del contenido o programa del curso, indicando:
UNIDAD COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
I. “Entorno
Personal de
Aprendizaje”
1.-Selecciona las herramientas y recursos
actuales en la red que le permita crear un
ambiente de trabajo
2.-Crea y participa en grupos temáticos
en las redes sociales asociados a las
materias concurrentes en el semestre.
1.-Creacion de un grupo temático en redes
sociales principalmente en Facebook.
2.-Dinamiza el proceso docente de la
asignatura utilizando el microblogging,
principalmente Twitter.
II. “Estrategias
para la gestión de
la información
digital”
1.-Crea un email personal y grupos de
corres electrónicos.
2.-Identifica y hace uso de la biblioteca
virtual de la universidad.
3.-Almacena su información en la red.
4.-Comparte sus trabajos y sus
documentos multimedia en la red
1.-Creacion de un grupo de correo que
permite el trabajo colaborativo del grupo.
2.-Uso de las bibliotecas virtuales
internacionales con las que la universidad
tiene convenios.
3.-Creacion de una unidad de
almacenamiento de información en la red.
4.-Creacion de un espacio virtual para
compartir información en la red.
III. “Crear,
compartir y
difundir
contenidos
multimedia dentro
y fuera del aula”
1.-Produce documentos multimedia
colaborativos entre varios participantes.
2.-Crea un wiki recopilatoria de las
asignaturas concurrentes en el semestre.
3.-Crea su propio blog y sitio web donde
pueda compartir y difundir los contenidos
de sus materias del semestre.
1.-Crear documentos ofimáticos de
multimedia usando herramientas “on-line”.
2.-Crear Wikis con contenidos docentes de
las materias concurrentes del semestre.
3.-Crear blogs y sitios web personalizados
con información de todo el contenido
estudiado en el semestre.
IV.-“Sistema de
gestión de
Aprendizaje”
1.-Identifica las plataformas estándares
de e-learning actuales.
2.-Crea un curso virtual con la
herramienta Webquest.
1.- Identifica los diferentes servicios,
herramientas y aplicaciones presentes en el
aula virtual de la universidad.
2.-Crear curso virtual personalizado.
4.2 Estructura detallada por temas:
UNIDAD I: Entorno Personal de Aprendizaje
SEMANAS DE
ESTUDIO
TEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
1.- 20/10 – 24/10 Introducción a las
NTIC’S
Introducción a la
asignatura NTIC’S.
.
-Toma de notas
-Conversación
heurística.
-Generación de ideas
del contenido de la
clase.
3
2.-27/10 – 31/10 Mapas
Conceptuales
Aulas Virtuales
-Introducción
-CmapTools
-Mapas conceptuales
online - bubbl.us
Aplicación del aula
virtual: Moodle
Toma de notas
-Conversación
heurística.
-Generación de ideas
del contenido de la
clase.
-Identificación de
temas.
Ejercicios de aplicación
3

7
3.-03/11 – 07/11 Internet - Introducción.
-Terminales
-Servicio TIC’S
-Retroalimentación.
-Toma de notas
-Demostración
práctica.
-Ejercicios de
aplicación.
3
4.-10/11 – 14/11 Internet World Wide Web 2.0
-Netiquetas
-Búsqueda de información
-Marcadores Sociales.
-PLE
Retroalimentación.
-Generación de ideas de
contenido de la clase.
-Demostración práctica.
-Ejercicios de
aplicación
3
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD I 12
UNIDAD II: Estrategias para la gestión de la información digital
SEMANAS DE
ESTUDIO
APRENDIZAJE
HORAS
5.- 17/11 – 21/11 Correo
Electrónico
- Introducción al correo
electrónico.
- Tipos de correo
(institucional - comercial).
- Creación de cuentas,
gestión y administración.
- Conferencia.
-Demostración
práctica.
-Ejercicios de
aplicación.
3
6.-24/11 – 28/11 Bibliotecas
Virtuales
-eBooks.
-Bibliotecas Virtuales.
-Ejercicios de
aplicación.
3
7.-01/12 – 05/12 Almacenamient
o en la nube.
-Cloud computing
-Tipos Cloud
-Servicios cloud
3
8.-08/12 – 12/12 Almacenamient
o en la nube
-DropBox
-Google Drive
-Own Cloud
Retroalimentación.
-Ejercicios de
aplicación
3
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD II 12
UNIDAD III: Ofimática Online
SEMANAS DE
ESTUDIO
APRENDIZAJE
HORAS
15/12 – 19/12 EXAMEN HEMISEMESTRE
9. 22/12 – 26/12 Paquetes
ofimáticos
Online.
- Introducción a los
paquetes informáticos
Online.
- Herramientas
ofimáticas online:
Google Drive,
- Retroalimentación
-preguntas y
respuestas.
- Generación de
ideas de contenido
de la clase.
3

8
SkyeDrive, software
libre.
- Demostración
práctica.
- Ejercicios de
aplicación.
10.-29/01 - 02/01 Paquetes
ofimáticos
Online
- Utilización de los
paquetes ofimáticos
Online
- preguntas y
respuestas.
- Generación de
ideas de contenido
de la clase.
- Demostración
práctica.
- Ejercicios de
aplicación.
3
11.- 05/01 – 09/01 . Compartir la in
formación digita
l
- Introducción web
2.0
- Servicios de la web
2.0 para compartir:
Slideshare, Sribds,
YouTube
- preguntas y
respuestas.
- Generación de
ideas de contenido
de la clase.
- Demostración
práctica.
Ejercicios de
aplicación.
3
12.-12/01 – 16/01
Blogs
- Introducción a los
gestores de
contenido.
- Bloggers y sus
características
-
- Realimentación/
Preguntas y
respuestas.
- Generación de
ideas de
contenido de la
clase.
3
13.-19/01 – 23/01
Blogs
- Creación y
configuración de un
blog en blogger.
- Generación de
ideas de
contenido de la
clase.
- Demostración
práctica.
- Ejercicios de
aplicación
3
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD III 15
UNIDAD IV: Gestores de Contenidos (LMS)
SEMANAS DE
ESTUDIO
APRENDIZAJE
HORAS

9
14.26/01 – 30/01 Wikis - Generalidades de las
Wikis: Que es una
Wikis, características.
- Creación de Wikis
- Realimentación
/Preguntas y
respuestas.
- Generación de
ideas de contenido
de la clase.
- Demostración
práctica.
- Ejercicios de
aplicación.
3
15.02/02 – 06/02 Sitios Web - Generalidades de los
sitios web.
- Realimentación
/Preguntas y
respuestas.
- Generación de
ideas de contenido
de la clase.
- Demostración
práctica.
- Ejercicios de
aplicación.
3
16.09/02 – 13/02 Sitios Web - Creación de sitios
web gratuitos.
- Generación de
ideas de contenido
de la clase.
- Demostración
práctica.
- Ejercicios de
aplicación
3
16/02 – 20/02 Examen fin de semestre - entrega de calificaciones
23/02 – 27/02 Examen de suspenso y mejoramiento, entrega de calificaciones
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD IV 9
5.- METODOLOGÍA: (ENFOQUE METODOLÓGICO)
En la estructura por temas ya se enunciaron las estrategias, sin embargo es conveniente
que en este punto el docente explique de manera detallada la metodología de trabajo en
los tipos o formas de clase que utilizara. También deberá explicar los medios de
enseñanza (recursos, uso de TIC’S, etc,).
5.1. Métodos de enseñanza
De acuerdo a la temática propuesta, las clases y las actividades serán:
a) Clase magistral, donde se expondrán los temas de manera teórica, mostrando y
analizando ejemplos.
b) Trabajo en grupo, para elaborar los elementos de la literatura científica (fichas,
citas y referencias bibliográficas), como recurso operativo para elaborar el
documento científico.

10
c) Trabajo autónomo u horas no presenciales ,que será el material básico para
estructurar la carpeta del estudiante, al que se agregará el trabajo en grupo:
1. Tareas estudiantiles, los trabajos bibliográficos semanales de tipo
individual.
2. Investigaciones bibliográficas, individuales o por grupos.
d) Formas organizativas de las clases, los alumnos asistirán a clase con el material
guía (libro) adelantando la lectura del tema de clase de acuerdo a la instrucción
previa del docente, sobre los puntos sobresalientes o trascendentales que se van a
exponer. De estos análisis saldrán los trabajos bibliográficos que deberán
desarrollar y entregar posteriormente.
e) Medios tecnológicos que se utilizaran para la enseñanza:
 Pizarrón para tiza líquida y marcadoresde varios colores.
 Libros y revistas de la biblioteca.
 Internet y material de Webs.
 Equipo de proyección multimedia y material académico en Power Point.
 Aula Virtual
6.- COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA:
Los tipos de investigación que se realizará en la asignatura son:
a.- Investigación Formativa.- Los estudiantes aplican un aprendizaje por
descubrimiento y construcción del conocimiento. El método mencionado radica
en que el profesor a partir de una aplicación informática consigue que el alumno
busque, indague y encuentre soluciones a los inconvenientes técnicos, asi mismo
que haga revisiones bibliográficas y virtuales para la selección de datos, luego los
organice, los interprete y obtenga los resultados pertinentes.
b.- Investigación Aplicada.- En esta investigación se busca que el estudiante
aplique o utilice los conocimientos del lenguaje de programación Visual.Net en la
solución de problemas específicos y luego los implemente en la práctica
profesional. Los conocimientos adquiridos en la investigación permitirán tener
resultados apegados a las nuevas versiones de lenguajes de programación.
7.-PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
Los alumnos llevarán una evidencia del avance académico que se denominará Portafolio
de la Asignatura. Este comprende la producción realizada en el desarrollo de la asignatura.
El mejor portafolio será seleccionado por el profesor para entregar a la Coordinación
Académica. Al portafolio se le agregará los exámenes finales de ambos parciales.
8.-EVALUACIÓN
La evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa, considerándolas necesarias y
complementarias para una valoración global y objetiva de lo que ocurre en la situación
de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos serán evaluados con los siguientes parámetros,
considerando que la calificación de los exámenes finales de cada parcial corresponderán
al 30% de la valoración total, el restante 70% se lo debe distribuir de acuerdo a los demás
parámetros, utilizando un mínimo de cinco parámetros.

11
8.1 Evaluaciones Parciales:
a) Pruebas parciales dentro del proceso.
b) Presentación Informes escritos, individuales o por grupos durante el desarrollo
de la unidad.
c) Investigación bibliográficas o de campo, individuales o por grupos.
d) Participación en prácticas de laboratorios y clases.
e) Trabajo autónomo del estudiante.
8.2 Exámenes:
Exámenes,del I parcial (9na. semana), del II parcial o final (18ava. semana), establecidos
en el calendario académico del ciclo o nivel.
8.3 Parámetros de Evaluación:
PARAMETROS DE EVALUACION
PORCENTAJES
1er.
Parcial 2do.
Parcial
Pruebas parciales dentro del proceso 20 20
Presentación de informes escritos 10 10
Investigación bibliográficas - -
Participación en clase 10 10
Trabajo autónomo 10 10
Prácticas de laboratorio 20 20
Prácticas de campo - -
Exámenes Finales 30 30
Total 100 100
9.-BIBLIOGRAFÍA
9.1. Bibliografía Básica:
PURRINOS, A. 2012. Servicios en la nube. Editorial Axel Springer. Madrid.
9.2. Bibliografía Complementaría:
CABALLAR, José (2013) INTERNET LIBRO DEL NAVEGANTE, 5ta. Edición,
Editorial Ediciones de la U. Colombia
GUTIERREZ, F. (2008) COMO INVESTIGAR EN INTERNET, Editorial Alfaomega
SALDIVAR, TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
9.3. Libros Digitales
ANDRADA, Ana María (2010) NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN
Y LA COMUNICACIÓN /NTICX, 1era. Edición, Editorial Maipue
9.4. Páginas WEB (webgrafía)
- http://cinfo.idict.cu/cinfo/index
- http://www.cmap.ihmc.us
- http://www.computacionennube.org

12
- http://www.openoffice.org/es/
- https://moodle.org/
10.-DATOS DEL DOCENTE:
Jennifer K. Célleri Pacheco
INGENIERA DE SISTEMAS
MAGÍSTER EN INFORMÁTICA EMPRESARIAL
Correo electrónico: jcelleri@utmachala.edu.ec
Angela Azalia Celi Silva
INGENIERO CIVIL
DIPLOMADO SUPERIOR EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Correo electrónico: aceli@utmachala.edu.ec
11. FIRMA DEL O LOS DOCENTES RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN
DEL SYLLABUS
________________________
Ing. Jennifer K. Célleri Pacheco
________________________
Ing. Angela Celi Silva
12. FECHA DE PRESENTACIÒN:
Machala, 15 de octubre del 2014

13
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL
Carrera de Ingeniería Civil
AUTORRETRATO
Mi nombre es González Ávila Manuel Stick, soy estudiante de la asignatura de
Informática, actualmente curso el primer semestre en la carrera de Ingeniería Civil
de la Unidad Académica de Ingeniería Civil de la Universidad Técnica de Machala. Soy
una persona responsable, honesta y organizada.
Mis metas son poderme graduar sin ninguna dificultad como Ingeniero Civil
especializándome en vías de comunicación y así poder conseguir un buen trabajo ya sea
público o privado, teniendo en cuenta el aprendizaje que se obtiene mediante los 5 años
de estudio ya sean personales y profesionales siempre y cuando poniendo ganas de
estudiar y aprobar todos los semestres sin ningún obstáculo ya que esa es mi meta y nada
me será imposible lograrla y teniendo como principal fuente de apoyo incondicional de la
docente Ing. Jennifer Célleri.

14
CURRICULO
Manuel Stick González Ávila
CEDULA DE IDENTIDAD:
0706690369
DIRECCION:
El Guabo, vía panamericana “barrio 3 de Julio”
TELEFONO:
0991959056
CORREO:
gonzalezmanuel229@gmail.com
EDAD:
21 años
ESTADO CIVIL:
Soltero
ESTUDIOS PRIMARIOS:
Escuela “María del Carmen”
ESTUDIOS SECUNDARIOS:
Colegio Dr. José María Velasco Ibarra
ESTUDIOS SUPERIORES:
Universidad Técnica de Machala – Facultad de Ingeniería Civil
GRADO:
Estudiante de Ingeniería Civil
MANUEL STICK GONZALEZ AVILA

15
Misión:
La Universidad Técnica de Machala es una institución de educación superior
orientada a la docencia, a la investigación y a la vinculación con la sociedad, que
forma y perfecciona profesionales en diversas áreas del conocimiento,
competentes, emprendedores y comprometidos con el desarrollo en sus
dimensiones económico, humano, sustentable y científico-tecnológico para
mejorar la producción, competitividad y calidad de vida de la población en su
área de influencia.
Visión:
Ser líder del desarrollo educativo, cultural, territorial, socio-económico, en la
región y el país.
Misión:
Alcanzar un alto nivel de eficiencia técnico profesional que permita a la Facultad
contribuir activamente en el desarrollo socio-económico provincial, regional y
nacional con profesionales altamente calificados.
Visión:
La Facultad de Ingeniería Civil en cumplimiento de sus funciones de Docencia,
Investigación, Proyección Social, y; apoyo de la gestión administrativa está en
una búsqueda permanente de la excelencia académica, con la participación
planificada, coordinada y coherente de sus actores, a través de procesos
educativos eficientes, eficaces y de efectividad en la formación de profesionales;
en concordancia al desarrollo científico-tecnológico y a las necesidades del
desarrollo Provincial, Regional y Nacional en el campo de las Ciencias Físicas y
Matemáticas.

18
CLASE N°: 1 PERÍODO 2014-2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 27/10/2014
DOCENTE GUÍA: ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMADISCUTIDO: IntroducciónalaNTIC´S
OBJETIVO DE LA
CLASE:
Familiarizarseconlamateriaeindicacionesdelsyllabus
Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase
Contenidos: Explicación y revisión del syllabus y definición de la materia.
Competencia General: Dar a conocer como serán distribuidas las calificación durante
el semestre.
Datos interesantes discutidos:
Actividades durante la clase: Se realizó un pequeño test para saber los cono
cimientos de cada estudiante referido a la materia.
Descriptores analizados: Debate de ideas y conocimientos.
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
Saber acerca de la materia
¿Por qué?
Porque no tenía conocimientos de ciertos temas
¿Cuáles fueron fáciles?
El cronograma del syllabus
Anexar escaneado de los apuntes.

19
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 03/11/2014
TEMADISCUTIDO: MapasConceptuales
OBJETIVO DE LA
CLASE:
Dar a conocersobrelosorganizadoresgráficosyejemplosdemapasconceptu
ales.
Contenidos: En qué consiste el cuadro sinóptico, mapa mental y mapa conceptual.
Competencia General: Aprender a manejar herramientas para organizadores gráficos
Actividades durante la clase: Se realizó un mapa conceptual y se manejo el
programa Cmap Tools
Descriptores analizados: Debate de ideas, conocimientos y trabajo grupal.
Reflexionar:
El manejo del programa Cmap Tools
¿Por qué?
Porque no tenía buenos conocimientos de cómo hacer mapas conceptuales
Debatir ideas entre compañeros para el trabajo

20
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 10/11/2014
TEMADISCUTIDO: El Internet
OBJETIVO DE LA
CLASE:
Conoceracercadelautilizacióndelinternetde unamanerarápidayadecuada
Contenidos: Definición del Internet, ventajas y desventajas de su uso.
Competencia General: Aprender a utilizar adecuadamente el Internet
Actividades durante la clase: Se realizó un mapa conceptual sobre las
ventajas y desventajas del internet.
Descriptores analizados: Utilización de la información acerca de organizado
res gráficos para la realización de la actividad hecha en clases
Reflexionar:
Nada
Crear el mapa conceptual con información personal

22
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 17/11/2014
TEMADISCUTIDO: Internet
OBJETIVO DE LA
CLASE:
Llegara conocercomoobtenerinformaciónadecuadadelinternetpor medio
protocolosydondeguardaresta informaciónpormediodemarcadoressociales
Contenidos: Definición de Web (web 2.0), protocolos, marcadores sociales
Competencia General: Saber diferenciar entre Internet-Web-Marcadores.
Actividades durante la clase: Aprendimos acerca de DELICIOUS, tuvimos
una práctica en la que consistió en poner 10 links de distintas páginas y elaboramos un
mapa conceptual de Internet-Web-Marcadores
Descriptores analizados: Uso del internet de laboratorio, trabajo individual
Reflexionar:
Al momento de elaborar el mapa conceptual
¿Por qué?
Porque no tenía mucho conocimiento acerca de la diferencia entre Internet-Web-Marca
dores
Manejar el marcador social DELICIOUS

23
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 24/11/2014
TEMADISCUTIDO: El CorreoElectrónico
OBJETIVO DE LA
CLASE:
Manejarelcorreoelectrónicoeficazmente,medianteelanálisisdelasbasesbib
liográficasteóricaypráctica,quecontribuyaalestudianteel intercambiodemen
sajesde maneraoportuna.
Contenidos: Introducción, manejo y tipos de correo electrónico.
Competencia General: Aprender a manejar todo tipo de correo electrónico
Actividades durante la clase: prácticas en distintos tipos de correo electrónico
Descriptores analizados: Uso del internet y trabajo colectivo
Reflexionar:
Manejar ciertos correos
¿Por qué?
Porque antes no había utilizado algunos de esos correos
Gmail enviar correos con una firma y respuesta automática, con CC Y CCO

24
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 01/12/2014
TEMADISCUTIDO: BibliotecasVirtuales
OBJETIVO DE LA
CLASE:
Definire identificarlasbibliotecasvirtualesmedianteelusocorrectodeoperado
res en las búsquedas.
Contenidos: Acerca de que trata el tema y demostración práctica
Competencia General: Aprende a usar las bibliotecas virtuales de la Universidad
Actividades durante la clase: se realizó un cuadro comparativo entre las biblio
tecas tradicionales y virtuales.
Reflexionar:
Búsquedas en ciertas bibliotecas virtuales
¿Por qué?
Por motivo del idioma
Encontrar las diferencias entre bibliotecas tradicionales y virtuales.

25
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 08/12/2014
TEMADISCUTIDO: AlmacenamientoenlaNube
OBJETIVO DE LA
CLASE:
Definiry caracterizarelalmacenamientoenlanube
Contenidos: ¿Qué es cloud computing?, tipos y servicios que ofrece.
Competencia General: Aprender a almacenar y organizar información en la nube
Actividades durante la clase: crear cuenta en los servicios de DropBox y
Pearltrees
Descriptores analizados: Uso del internet, y contenidos aprendidos en clases
Reflexionar:
Nada
Manejar los servicios que ofrece cloud computing

26
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 15/12/2014
TEMADISCUTIDO: PLE “PersonalLearningEnviroment”
OBJETIVO DE LA
CLASE:
Aprender acercadeciertasnormasquese debetener en el comportamientoen
internet
Contenidos: ¿Qué es PLE?, netiquetas.
Competencia General: Aprender y poner en práctica las normas Netiquetas
Datos interesantes discutidos: Normas Netiquetas
Actividades durante la clase: se realizó un pequeño resumen de la explicació
n de la clase
Descriptores analizados: desarrollo intelectual, lectura y comprensión
Reflexionar:
Nada
Las Normas dichas en clases

28
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 05/01/2015
TEMADISCUTIDO: CompartirInformaciónlaDigital
OBJETIVO DE LA
CLASE:
Aprender a utilizar serviciosde la web2.0 para compartirinformacióndigital
Contenidos: Introducción de sitio web 2.0
Competencia General: compartir información por medio de los servicios que ofrece la
web 2.0
Datos interesantes discutidos: SlideShare, Scribd
Actividades durante la clase: creas usuario y manejar dichos sitios web
Descriptores analizados: Uso del internet y capacidad intelectual
Reflexionar:
Nada
Toda la clase

29
TIEMPO:
3 horas
FECHA: 19/01/2015
TEMADISCUTIDO: Blogs
OBJETIVO DE LA
CLASE:
Conoceracercadeblogs,comocrearlosycomoutilizarlos
Contenidos: ¿Qué es un Blog?, ¿Cómo crear un blog?
Competencia General: conocer las características de blogs
Datos interesantes discutidos: Nombre de blog, direcciones, diseño
Actividades durante la clase: Se creó un blog y se puso información personal
Descriptores analizados: Uso del internet, trabajo individual, debate de ideas
Reflexionar:
Crea blog es muy sencillo y rápido a la vez, todos pueden llegar a usarlos, son sitios
web muy útiles

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TIEMPO:
3 horas
FECHA: 26/01/2015
TEMADISCUTIDO: Wikis
OBJETIVO DE LA
CLASE:
ConocerlasgeneralidadesdelasWikis, características,paraqueel estudiante
puedatrabajarconcualquiertipodeinformacióndeutilidad.
Contenidos: ¿Qué es una Wiki?
Competencia General: Conocer wikis para la facilidad de trabajar individual o colectiv
amente.
Datos interesantes discutidos: Definición, característica de las wikis
Actividades durante la clase: Se creó una wiki en la que participamos todos e
n conjunto aportando información de la materia relacionada con la carrera de Ingenierí
a Cvil
Reflexionar:
El manejo de la wiki
¿Por qué?
Porque por ratos se ponía muy lento al momento de estar todos los usuarios en linea
Tratar sobre la información que se debía poner en la wiki

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TIEMPO:
3 horas
FECHA: 02/01/2015
TEMADISCUTIDO: Sitios Web
OBJETIVO DE LA
CLASE:
El estudiantedeberáconocertodoacercadesitiosweb,sus características.
Contenidos: ¿Qué son Sitios Web?
Competencia General: Generalidades de los sitios web
Datos interesantes discutidos: Definición, características y creación de sitios web
Actividades durante la clase: Se creó un sitio web en el cual tenemos que per
sonalizarlo
Descriptores analizados: Uso del internet y aplicación de lo aprendido
Reflexionar:
Nada
Crear el sitio web, ya que a simple vista se veía complejo

33
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE INTRA Y
EXTRA CLASE

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PRACTICADE LABORATORIO N°1
NOMBRE: Manuel Stick González Ávila
FECHA: 17 – Noviembre – 2014

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“Calidad, Pertinencia y Calidez”
D.L.No.69-04 de 14 de Abril de 1969
PRACTICA DE LABORATORIO
NOMBRE: Manuel González
CURSO: Primero “C”
FECHA: 08 de diciembre de 2014
DROPBOX

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UNIVERSIDADTECNICADE MACHALA
FACULTAD DE INGENIERÍACIVIL
PRUEBA DE NTIC´S
Evaluación de la Unidad II
NOMBRES:
• Manuel González
• Julio Erique
CURSO: Primero “C”
FECHA: 15 de diciembre de 2014
Este trabajo lo realizamos con estudiante de segundo semestre da la carrera
de Ingeniería Civil
CUENTA DE GOOGLE

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GOOGLE DRIVE
CUENTA DE DROPBOX

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PROYECTO DE NTIC’S
¿CÓMO CREAR UN BLOG?
CURSO
1ER. SEMESTRE PARALELO “C”
ESTUDIANTES RESPONSABLES
MANUEL GONZÁLEZ – MARIO QUINTANILLA
DOCENTE RESPONSABLE
ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
PERIODO 2014 – 2015
MACHALA – EL ORO – ECUADOR

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INDICE
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA___________________________________ 56
INDICE______________________________________________________________________ 57
JUSTIFICACION_____________________________________________________________ 58
INTRODUCCION____________________________________________________________ 59
¿Qué es un blog?____________________________________________________________________59
OBJETIVOS _________________________________________________________________ 61
OBJETIVO GENERAL: ________________________________________________________________61
OBJETIVOS ESPECIFICOS: ___________________________________________________________61
HERRAMIENTAS____________________________________________________________ 62
CAMTASIA____________________________________________________________________________62
BLOGGER _____________________________________________________________________________65
TEMA _______________________________________________________________________ 67
¿CÓMO CREAR UN BLOG?__________________________________________________________67
DESARROLLO_______________________________________________________________ 68
CONCLUSIONES ____________________________________________________________ 72
RECOMENDANCIONES_____________________________________________________ 72
BIBLIOGRAFIA ______________________________________________________________ 73

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JUSTIFICACION
El presente proyecto tiene como finalidad enseñar al lector como crear un blog
paso a paso de manera sencilla sin necesidad de recurrir a personas expertas
en el tema, se lo realizo para tener una autoayuda explicita del servicio que
ofrece blogger, el cual nos sirve para impartir nuestras ideas a todo el mundo ya
sea esta, en artículos personales de nuestro diario vivir, en las empresas que
generalmente utilizan el marketing, etc.
Sin duda una gran herramienta la cual en el trabajo correspondiente daremos un
realce con información concreta totalmente sintetizada con sus respectivas
normas instructivas para el uso adecuado y la gran gama en amplitud que nos
ofrece este medio dinámico.

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INTRODUCCION
¿Qué es un blog?
Un blog es una herramienta de comunicación digital muy utilizadas en la red. En
ellos el autor recopila y publica información sobre un tema concreto. Existen
infinidad de temas y no tienen que ajustarse necesariamente a uno sólo.
El emisor del mensaje puede dar la opción al receptor de comunicarse con él.
Esto puede hacerse a través de comentarios o directamente por email. También
son conocidos en español como bitácora y en inglés como weblog. Es lo más
parecido a un diario ya que su contenido se actualiza periódicamente y en un
orden cronológico. Cada noticia publicada se llama post.
Terminología de blogs
El uso de blogs se extendió a finales de los años 90 por toda la red. De ahí se
han derivado términos específicos como blogosfera, blogroll, post, etc.
1.- Blogosfera: Se llama así al conjunto de blogs publicados en internet. Los
weblogs pueden estar ordenados dentro de la blogosfera. Lo habitual es que el
orden responda a la temática de cada uno de ellos. Todos estos blogs
interconectados pueden entenderse como un fenómeno social. A través de ellos
puede hacerse un estudio de la sociedad y sus intereses.
2.- Blogroll: Es la lista de blogs recomendados o enlazados. Esta lista puede

60
estar publicada en un blog o en cualquier otro tipo de página web. Normalmente
se sitúa en un lateral de la web principal.
3.- Post: Término inglés que designa cada una de las publicaciones hechas en
la bitácora. En español sería "artículo".
Servidores parablogs
Existen numerosos servidores en los que alojar un blog. Los más comunes y
utilizados son Blogger y Wordpress. Ambos son gratuitos y ofrecen plantillas
para la creación de blogs. No necesitan instalar ningún software y no se
requieren conocimientos previos para publicar en ellos.

61
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Enseñar al público lector como crear un blog de forma sencilla y segura utilizando
todas las herramientas aprendidas en el transcurso del modulo de N”TICS.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Organizar los trabajos previos de cada integrante del grupo para el
desarrollo de dicho proyecto
 Integrar conocimientos sobre los blogs de forma explícita y detallada
 Realizar un video tutorial con información concreta y entendible de cómo
hacer un blog en pasos cortos y sencillos.

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HERRAMIENTAS
CAMTASIA
Es un programa que permite grabar la pantalla del ordenador en vídeo, es decir,
captura todo lo que va ocurriendo por la pantalla y lo guarda en un archivo en
formato de vídeo. Pero no sólo se queda ahí, sino que además proporciona todas
las herramientas de edición y producción del vídeo, para crear videos con una
calidad ideal y en cualquier formato. Vamos, que es un programa todo-en-uno
que permite crear contenido profesional en vídeo a partir de la pantalla de
nuestro ordenador.
Hace tiempo que venimos utilizando Camtasia Studio para la creación de video
tutoriales para DesarrolloWeb.com y la verdad es que es una herramienta
magnífica. Previamente había probado otros productos gratuitos
como CamStudio y la verdad es que, aunque funcionan bien, no ofrecen todo lo
que tenemos con Camtasia. No tengo nada en contra de Cam Studio, un

63
producto gratuito y Open Source, pero digamos que este programa se queda
simplemente en la grabación de la pantalla, con lo que tendrías que combinarlo
con otra gama de programas de edición de vídeo, efectos especiales, diseño de
titulares, edición de sonido, etc. Mientras que Camtasia ofrece todas las
herramientas que podrás necesitar para crear todo tipo de presentaciones en
vídeo.
Camtasia Studio se puede descargar libremente y se tiene completo acceso a
las funcionalidades del programa durante 30 días, que es más que de sobra para
probarlo, comprobar si nos interesa y comprar la licencia si queremos seguir
usándolo. Esta estrategia de prueba gratuita con el 100% de uso del programa
es sin duda muy interesante para que las personas se animen a comprar el
software, pero ello unido a que tiene un precio razonable, para las
funcionalidades que aporta, y que se dispone de una serie de video tutoriales
para aprender a manejarlo (en inglés, pero fáciles de seguir), hacen que
Camtasia en poco tiempo se convierta en un producto muy tentador.
Puedes encontrar Camtasia Studio 8 en su página
web: http://www.techsmith.com/camtasia.asp
Por poner una muestra de los resultados que hemos obtenido usando Camtasia,
podéis entrar en nuestra cuenta de Vimeo o de Youtube, donde hemos publicado
vídeos de varios temas. Los propios video tutoriales de uso de Camtasia, que
encontraréis en su página web, son otra buena muestra de lo que se puede

64
hacer. Por destacar algunas ventajas de este programa, veamos esta lista de
funcionalidades:
 Permite capturar vídeo de nuestra pantalla, con cualquier tamaño de captura y
graba también el sonido de nuestra voz, a la vez que rodamos el vídeo. Además
permite capturar también vídeo de la webcam.
 Permite editar el vídeo y trabajar con varios tipos de formatos de entrada, que
podemos tener de nuestra cámara digital o videocámara. Además se puede
trabajar con muchas otras fuentes multimedia, como imágenes, sonido, etc.
 En la hora de edición permite poner titulares de texto e imagen para presentar
el vídeo, o incluso contenido interactivo, que se podrá experimentar si
producimos el vídeo en formato Flash. También permite agregar las típicas
moscas, con un logotipo que se puede colocar en cualquier parte del vídeo.
 Tiene otras muchas opciones interesantes de edición, como la posibilidad de
hacer zoom para ampliar ciertas zonas de la pantalla, para que se puedan
apreciar los detalles en el vídeo, sobre todo útil cuando trabajamos con
tamaños pequeños de altura y anchura del archivo. Además, por poner otro
ejemplo, tiene opciones realmente sencillas de usar para la mejora del sonido,
como quitar el ruido de fondo de la grabación o ampliar el volumen.
 A la hora de producir un vídeo soporta muchos formatos, tanto de extensión de
archivo (Flash, MPG, AVI, Mov, WMA...), como en tamaños, incluso con
características de alta definición. Lo que hace de Camtasia Studio un programa
ideal para cualquier ámbito de publicación de los contenidos, ya sea en CD,
DVD, en páginas web, Ipod, etc.

65
En general, no cabe duda que Camtasia Studio es un programa que merece la
pena conocer y si estamos pensando en hacer bastantes vídeos, merece la pena
comprar, puesto que nos va a ahorrar muchas complicaciones y tiempo en el
proceso de edición del vídeo y en su producción.
Para aprender a manejarlo tienen disponibles una serie de video tutoriales que
en pocas horas te abrirán el mundo de la creación de vídeo profesional.
BLOGGER
Es un servicio creado por Pyra Labs para crear y publicar una bitácora en línea.
El usuario no tiene que escribir ningún código o instalar programas de servidor o
de scripting. Blogger acepta para el alojamiento de las bitácoras su propio
servidor (Blogspot) o el servidor que el usuario especifique (FTP o SFTP).
Lanzado en agosto de 1999, es una de las primeras herramientas de publicación
de bitácora en líneas. Más específicamente, en vez de escribir a mano código
HTML y frecuentemente subir las nuevas publicaciones, el usuario puede
publicar en su bitácora en línea escribiendo en un formulario en el sitio web de
Blogger. Esto lo puede realizar cualquier navegador y los resultados son
inmediatos.
En el 2003, Pyra Labs fue adquirido por la empresa Google; por ende, también

66
Blogger.
En el 2004, Google compró Picasa y su utilidad de intercambio de fotografías.
Esto permitió a los usuarios de Blogger poner fotografías en sus bitácoras. Así el
photoblogging (o la posibilidad de publicar fotografías en las bitácoras) se hacía
realidad en Blogger.
El 9 de mayo de 2004, Blogger fue relanzado, añadiendo nuevas plantillas de
diseño basadas en CSS, archivaje individual de publicaciones, comentarios y
publicación por correo electrónico.
La actualización al nuevo Blogger requiere el registro de una cuenta de Google
e incluye, entre otras mejoras, el servicio de etiquetado de artículos y una mejora
en la interfaz de edición y publicación de artículos.

67
TEMA
¿CÓMO
CREAR
UN
BLOG?

68
DESARROLLO
Paso 1:
Ingresamos al navegador y en la barra de direcciones escribimos www.blogger
.com :
Paso 2:
Una vez que ingresamos a la página nos indicara que debemos iniciar sesión c
on nuestra cuenta de google, entonces procedemos a ingresar:

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Paso 3:
Estaremos ya en la página de blogger ahora para crear un blog daremos clic e
n la opción nuevo blog:
Paso 4:
Al dar clic en esa opción nos saldrá un cuadro donde pondremos el título del blo
g, la dirección del blog y elegiremos la plantilla que deseemos:

70
Paso 5:
Luego ya que esta creado nuestro blog daremos clic en crear entrada nueva:
Paso 6:
Nos aparecerá una especie de documento en donde pondremos la información
que deseemos publicar:
PASO 7:
Cuando ya tengamos lista toda la información dentro del documento daremos
clic en publicar:
PASO 8:
Luego nos dirigiremos a la página principal de blog y le damos clic en ver blog:
Y nuestro blog ya está creado en la parte inferior podremos observar los
comentario y también tienen que tener presente que se puede agregar más
entradas, las que ustedes deseen y siempre se irán guardando de acuerdo a las
más reciente publicada.

72
CONCLUSIONES
Se enseñó por demostración visual el proceso práctico para la creación y el
manejo del blog con gran facilidad utilizando absolutamente todas las
herramientas que aprendimos en el trascurso de las clases del módulo de NTICS.
Se organizó a cada integrante las tareas correspondientes para la culminación
del proyecto.
Se integraron los conocimientos aprendidos en su totalidad.
Se llevo a cabo un video explicativo muy detallado e ilustrativo que sirvió como
guía al público lector para la creación y el manejo del blog.
RECOMENDANCIONES
 Debentener en cuenta que los blogs puedenser personales,
ya sea para publicar ideas propias como un diario personal,
pero también pueden ser informativos para los lectores,
información que les sirva sobre cualquier tema.
 Crear blogs es muy sencillo y muy útil pero debenusarlo
educadamente,no estar publicando información que
perjudique a otras personas ni tampoco discriminar a los
lectores.

73
BIBLIOGRAFIA
 http://www.fotonostra.com/digital/blogs.htm
 http://www.desarrolloweb.com/articulos/camtasia-studio.html
 http://aulabyte.es/s2/recursos-ejemplos-20/blogs/blogger/3
 http://www.gcfaprendelibre.org/tecnologia/curso/crear_un_blog_en_internet/crea
r_un_blog_con_blogger/2.do

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