Portafolio nti cs

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL
CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL
PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
NTIC’S
CURSO
1ER. SEMESTRE PARALELO “C"
ESTUDIANTE RESPONSABLE
JONATHAN ALEXANDER GRANDA LUNA
DOCENTE RESPONSABLE
ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
PERIODO 2014 - 2015
MACHALA – EL ORO – ECUADOR

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INDICE
INDICE .............................................................. 2
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA........................................ 3
UNIVERSIDAD TÉCNICA DEMACHALA.................................... 4
AUTORRETRATO .................................................... 13
CURRÍCULO ........................................................ 14
DIARIO METACOGNITIVO ............................................. 16
UNIDAD I: .......................................................... 17
UNIDAD II: .......................................................... 19
UNIDAD III: ......................................................... 21
UNIDAD IV: ......................................................... 23
UNIDAD V: .......................................................... 24
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTRAY EXTRACLASE ................. 25
UNIDAD I: .......................................................... 31
UNIDAD II: .......................................................... 32
UNIDAD III: ......................................................... 34
UNIDAD IV: ......................................................... 36
UNIDAD V: .......................................................... 27
EVALUACIONES PARCIALES .......................................... 38
EXAMEN FINAL...................................................... 40
PROYECTO FINAL ................................................... 42
BIBLIOGRAFÍA ...................................................... 46
ANEXOS............................................................ 47

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FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL
CARRERA DE INGENIERIA CIVIL
SYLLABUS ESTANDARIZADO
1.- DATOS GENERALES
Asignatura:
Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
(NTIC’S)
Código de la Asignatura:
IC-5106
Eje Curricular de la Asignatura:
Humanística
Año:
2014 - 2015
Horas presenciales teoría:
1 HORA.
Ciclo/Nivel:
PRIMER SEMESTRE
Horas presenciales práctica:
2 HORAS SEMANALES/48 HORAS SEMESTRALES
Número de créditos:
3 (TRES)
Horas atención a estudiantes:
2 HORAS SEMANALES
Horas trabajo autónomo:
3 HORAS SEMANALES
Fecha de Inicio:
20/10/2014
Fecha de Finalización:
27/02/2015
Prerrequisitos:
Ninguno
Correquisitos:
Ninguno
2.- JUSTIFICACION DE LA ASIGNATURA
La asignatura NTIC’S o Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación es
importante porque le permite al estudiante conocer y aplicar las nuevas
herramientas computacionales e informáticas basadas en el uso del internet (WEB
2.0), en aras de investigar, almacenar, procesar y transmitir en formato digital
cualquier tipo de información (texto, audio o video) asociada a cualquiera de las
ramas de las ciencias.
Las NTIC’S como asignatura del eje Humanístico, se articula con todas las
asignaturas de la carrera de Ingeniería Civil, sean estas básicas, humanísticas o
profesionales por lo que constituye una asignatura de gran importancia y relevancia
para su formación personal como en el ejercicio profesional de la Ingeniería Civil.

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3.- OPERACIONALIZACION DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
3.1 Objeto de estudio de la asignatura
El objeto de estudio de la asignatura son propiamente las nuevas herramientas
computacionales e informáticas basadas en servicios compartidos e interconectados
en una red digital (Web 2.0).
3.2 Competencia de la asignatura
El estudiante será competente para conocer y aplicar las nuevas herramientas
informáticas disponibles en la red (internet) que le permitan recopilar, organizar,
crear, almacenar, publicar y compartir información digital en un ambiente
colaborativo, para la realización de proyectos de investigación, informes, cálculos,
diseños y presentaciones multimedia para su desempeño en la Ingeniería Civil.
3.3 Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje
Con esta asignatura, el estudiante podrá hacer uso de las herramientas informáticas y
computacionales disponibles en la red, para su gestión de la información en formato
digital sin necesidad de tener ningún programa instalado en su computador.
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
(alta,media, baja)
EL ESTUDIANTE DEBE:
a) Habilidad para aplicar el
conocimiento de las Ciencias
Básicas de la profesión
alta
Aplicar las herramientas 2.0 disponibles en la red para
el análisis matemático, cálculos, análisis de resultados
estadísticos, contables, etc.
b) Pericia para diseñar, conducir
experimentos, analizar e
interpretar datos.
media
Utilizar las herramientas disponibles en la red para
administrar, organizar e interpretar datos.
c) Destrezapara el manejar
procesos de Ingeniería Civil media
Utilizar la metodología apropiada parahaciendo uso
de las herramientas 2.0 realicen la búsqueda y
procesamiento de la información asociada con la
Ingeniería Civil.
d) Trabajo multidisciplinario.
media
Usar la capacidad de la red y los servicios disponibles
en ella paraelaborar trabajos cooperativos en grupos
remotos y multidisciplinarios.
e) Resuelve problemas de
Ingeniería Civil
alta
Identificar las herramientas disponibles en la red que
permitan resolver problemas de la Ingeniería Civil.
f) Comprensión de sus
responsabilidades profesionales
y éticas
alta
Actuar con honestidad y ética profesional al hacer uso
de la información, programas y recursos disponibles en
la red y la publicación de nuevos documentos.
g) Comunicación efectiva
alta
Redactar y exponer informes bien estructurados
utilizando las diversas aplicaciones de comunicaciones
informáticas para su publicación y difusión.

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3.4 Proyecto o producto de la asignatura:
Al finalizar el curso los estudiantes elaborarán y presentarán en grupo de hasta 4
estudiantes un proyecto que haga uso de las herramientas estudiadas en la asignatura,
tales como: redes sociales, blogs, video tutoriales, wiki, sitio web para almacenar,
organizar, publicar y presentar una de las temáticas vistas en esta asignatura. A cada
grupo se le asignará un tema diferente y se le indicará que herramientas 2.0 deberán
usar para la gestión de la información en la red.
4.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:
4.1 Estructura de la asignatura por unidades:
Comprende el listado del contenido o programa del curso, indicando:
UNIDAD COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
I. “Entorno
Personalde
Aprendizaje”
1.-Selecciona las herramientas y
recursos actuales en la red que le
permita crear un ambiente de trabajo
2.-Crea y participa en grupos
temáticos en las redes sociales
asociados a las materias concurrentes
en el semestre.
1.-Creacion de un grupo temático en
redes sociales principalmente en
Facebook.
2.-Dinamiza el proceso docente de la
asignatura utilizando el microblogging,
principalmente Twitter.
II. “Estrategias
para la gestión
de la
información
digital”
1.-Crea un email personal y grupos
de corres electrónicos.
2.-Identifica y hace uso de la
biblioteca virtual de la universidad.
3.-Almacena su información en la
red.
4.-Comparte sus trabajos y sus
documentos multimedia en la red
1.-Creacion de un grupo de correo que
permite el trabajo colaborativo del
grupo.
2.-Uso de las bibliotecas virtuales
internacionales con las que la
universidad tiene convenios.
3.-Creacion de una unidad de
almacenamiento de información en la
red.
4.-Creacion de un espacio virtual para
compartir información en la red.
h) Impacto en la Ingeniería Civil y
en el contexto social media
Aplicar los conocimientos adquiridos de las nuevas
herramientas informáticas actuales paracontribuir a
solucionar problemas técnicos de la Ingeniería Civil y
del ámbito social.
i) Aprendizaje parala vida
alta
Aplicar los nuevos conocimientos científicos –
técnicos adquiridos en la solución de problemáticas
que la sociedad requiere.
j) Asuntos contemporáneos
media
Actualizar constantemente de los nuevos avances
tecnológicos, técnicos y metodológicos que aparezcan
cada día en la red.
k) Utilización de técnicas e
instrumentos modernos alta
Utilizar y aplicar las nuevas tendencias del uso de la
Web 2.0 asociados con la Ingeniería Civil.
l) Capacidad paraliderar, gestionar
o emprender proyectos
media
Liderar y dirigir grupos cooperativos remotos en la red
para la solución de tareas académicas y profesionales.

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III. “Crear,
compartir y
difundir
contenidos
multimedia
dentro y fuera
del aula”
1.-Produce documentos multimedia
colaborativos entre varios
participantes.
2.-Crea un wiki recopilatoria de las
asignaturas concurrentes en el
semestre.
3.-Crea su propio blog y sitio web
donde pueda compartir y difundir los
contenidos de sus materias del
semestre.
1.-Crear documentos ofimáticos de
multimedia usando herramientas “on-
line”.
2.-Crear Wikis con contenidos
docentes de las materias concurrentes
del semestre.
3.-Crear blogs y sitios web
personalizados con información de
todo el contenido estudiado en el
semestre.
IV.-“Sistema de
gestión de
Aprendizaje”
1.-Identifica las plataformas
estándares de e-learning actuales.
2.-Crea un curso virtual con la
herramienta Webquest.
1.- Identifica los diferentes servicios,
herramientas y aplicaciones presentes
en el aula virtual de la universidad.
2.-Crear curso virtual personalizado.
4.2 Estructura detallada por temas:
UNIDAD I: Entorno Personal de Aprendizaje
SEMANAS DE
ESTUDIO
TEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
1.- 20/10 –
24/10
Introducción a
las NTIC’S
Introducción a la
asignatura NTIC’S.
.
-Toma de notas
-Conversación
heurística.
-Generación de ideas
del contenido de la
clase.
3
2.-27/10 – 31/10 Mapas
Conceptuales
Aulas Virtuales
-Introducción
-CmapTools
-Mapas conceptuales
online - bubbl.us
Aplicación del aula
virtual: Moodle
Toma de notas
-Conversación
heurística.
del contenido de la
clase.
-Identificación de
temas.
Ejercicios de
aplicación
3
3.-03/11 – 07/11 Internet - Introducción.
-Terminales
-Servicio TIC’S
-Retroalimentación.
-Toma de notas
-Demostración
práctica.
-Ejercicios de
aplicación.
3
4.-10/11 – 14/11 Internet World Wide Web 2.0
-Netiquetas
-Búsqueda de
información
-Marcadores Sociales.
-PLE
Retroalimentación.
de contenido de la
clase.
-Demostración
práctica.
-Ejercicios de
aplicación
3
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD I 12

8
UNIDAD II: Estrategias para la gestión de la información digital
SEMANAS DE
ESTUDIO
APRENDIZAJE
HORAS
5.- 17/11 –
21/11
Correo
Electrónico
- Introducción al correo
electrónico.
- Tipos de correo
(institucional -
comercial).
- Creación de cuentas,
gestión y administración.
de contenido de la
clase.
- Conferencia.
-Demostración
práctica.
-Ejerciciosde
aplicación.
3
6.-24/11 – 28/11 Bibliotecas
Virtuales
-eBooks.
-Bibliotecas Virtuales.
de contenido de la
clase.
-Demostración
práctica.
-Ejercicios de
aplicación.
3
7.-01/12 – 05/12 Almacenamien
to en la nube.
-Cloud computing
-Tipos Cloud
-Servicios cloud
de contenido de la
clase.
3
8.-08/12 – 12/12 Almacenamien
to en la nube
-DropBox
-Google Drive
-Own Cloud
Retroalimentación.
de contenido de la
clase.
-Demostración
práctica.
-Ejercicios de
aplicación
3
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD II 12
UNIDAD III: Ofimática Online
SEMANAS DE
ESTUDIO
APRENDIZAJE
HORAS
15/12 – 19/12 EXAMEN HEMISEMESTRE
9. 22/12 – 26/12 Paquetes
ofimáticos
Online.
- Introducción a los
paquetes informáticos
Online.
- Herramientas
ofimáticas online:
Google Drive,
SkyeDrive, software
libre.
-Retroalimentación -
preguntas y
respuestas.
de contenido de la
clase.
-Demostración
práctica.
-Ejercicios de
aplicación.
3
10.-29/01 -
02/01
Paquetes
ofimáticos
- Utilización de los
paquetes ofimáticos
preguntas y
3

9
Online Online respuestas.
de contenido de la
clase.
-Demostración
práctica.
-Ejercicios de
aplicación.
11.- 05/01 –
09/01
. Compartir la
información
digital
- Introducción web 2.0
- Servicios de la web
2.0 para compartir:
Slideshare, Sribds,
YouTube
preguntas y
respuestas.
de contenido de la
clase.
-Demostración
práctica.
Ejerciciosde
aplicación.
3
12.-12/01 –
16/01
Blogs
- Introducción a los
gestores de contenido.
- Bloggers y sus
características
-
- Realimentación/
Preguntas y
respuestas.
- Generación de
ideas de
contenido de la
clase.
3
13.-19/01 –
23/01
Blogs
- Creación y
configuración de un
blog en blogger.
- Generación de
ideas de
contenido de la
clase.
- Demostración
práctica.
- Ejercicios de
aplicación
3
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD III 15
UNIDAD IV: Gestores de Contenidos (LMS)
SEMANAS DE
ESTUDIO
APRENDIZAJE
HORAS
14.26/01 –
30/01
Wikis - Generalidades de las
Wikis: Que es una
Wikis, características.
- Creación de Wikis
-Realimentación
/Preguntas y
respuestas.
de contenido de la
clase.
-Demostración
práctica.
-Ejercicios de
aplicación.
3
15.02/02 –
06/02
Sitios Web - Generalidades de los
sitios web.
-Realimentación
/Preguntas y
respuestas.
3

10
de contenido de la
clase.
-Demostración
práctica.
-Ejercicios de
aplicación.
16.09/02 –
13/02
Sitios Web - Creación de sitios
web gratuitos.
de contenido de la
clase.
-Demostración
práctica.
-Ejercicios de
aplicación
3
16/02 – 20/02 Examen fin de semestre - entrega de calificaciones
23/02 – 27/02 Examen de suspenso y mejoramiento, entrega de calificaciones
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD IV 9
5.- METODOLOGÍA: (ENFOQUE METODOLÓGICO)
En la estructura por temas ya se enunciaron las estrategias, sin embargo es conveniente
que en este punto el docente explique de manera detallada la metodología de trabajo en
los tipos o formas de clase que utilizara. También deberá explicar los medios de
enseñanza (recursos, uso de TIC’S, etc,).
5.1. Métodos de enseñanza
De acuerdo a la temática propuesta, las clases y las actividades serán:
a) Clase magistral, donde se expondrán los temas de manera teórica, mostrando y
analizando ejemplos.
b) Trabajo en grupo, para elaborar los elementos de la literatura científica (fichas,
citas y referencias bibliográficas), como recurso operativo para elaborar el
documento científico.
c) Trabajo autónomo u horas no presenciales ,que será el material básico para
estructurar la carpeta del estudiante, al que se agregará el trabajo en grupo:
1. Tareas estudiantiles, los trabajos bibliográficos semanales de tipo
individual.
2. Investigaciones bibliográficas, individuales o por grupos.
d) Formas organizativas de las clases, los alumnos asistirán a clase con el material
guía (libro) adelantando la lectura del tema de clase de acuerdo a la instrucción
previa del docente, sobre los puntos sobresalientes o trascendentales que se van a

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exponer. De estos análisis saldrán los trabajos bibliográficos que deberán
desarrollar y entregar posteriormente.
e) Medios tecnológicos que se utilizaran para la enseñanza:
 Pizarrón para tiza líquida y marcadoresde varios colores.
 Libros y revistas de la biblioteca.
 Internet y material de Webs.
 Equipo de proyección multimedia y material académico en Power Point.
 Aula Virtual
6.- COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA:
Los tipos de investigación que se realizará en la asignatura son:
a.- Investigación Formativa.- Los estudiantes aplican un aprendizaje por
descubrimiento y construcción del conocimiento. El método mencionado radica
en que el profesor a partir de una aplicación informática consigue que el alumno
busque, indague y encuentre soluciones a los inconvenientes técnicos, asi mismo
que haga revisiones bibliográficas y virtuales para la selección de datos, luego
los organice, los interprete y obtenga los resultados pertinentes.
b.- Investigación Aplicada.- En esta investigación se busca que el estudiante
aplique o utilice los conocimientos del lenguaje de programación Visual.Net en
la solución de problemas específicos y luego los implemente en la práctica
profesional. Los conocimientos adquiridos en la investigación permitirán tener
resultados apegados a las nuevas versiones de lenguajes de programación.
7.-PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
Los alumnos llevarán una evidencia del avance académico que se denominará Portafolio
de la Asignatura. Este comprende la producción realizada en el desarrollo de la
asignatura.
El mejor portafolio será seleccionado por el profesor para entregar a la Coordinación
Académica. Al portafolio se le agregará los exámenes finales de ambos parciales.

12
8.-EVALUACIÓN
La evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa, considerándolas necesarias y
complementarias para una valoración global y objetiva de lo que ocurre en la situación
de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos serán evaluados con los siguientes
parámetros, considerando que la calificación de los exámenes finales de cada parcial
corresponderán al 30% de la valoración total, el restante 70% se lo debe distribuir de
acuerdo a los demás parámetros, utilizando un mínimo de cinco parámetros.
8.1 Evaluaciones Parciales:
a) Pruebas parciales dentro del proceso.
b) Presentación Informes escritos, individuales o por grupos durante el desarrollo
de la unidad.
c) Investigación bibliográficas o de campo, individuales o por grupos.
d) Participación en prácticas de laboratorios y clases.
e) Trabajo autónomo del estudiante.
8.2 Exámenes:
Exámenes, del I parcial (9na. semana), del II parcial o final (18ava. semana),
establecidos en el calendario académico del ciclo o nivel.
8.3 Parámetros de Evaluación:
PARAMETROS DE
EVALUACION
PORCENTAJES
1er.
Parcial 2do.
Parcial
Pruebas parciales dentro del proceso 20 20
Presentación de informes escritos 10 10
Investigación bibliográficas - -
Participación en clase 10 10
Trabajo autónomo 10 10
Prácticas de laboratorio 20 20
Prácticas de campo - -
Exámenes Finales 30 30
Total 100 100
9.-BIBLIOGRAFÍA
9.1. Bibliografía Básica:
PURRINOS, A. 2012. Servicios en la nube. Editorial Axel Springer. Madrid.
9.2. Bibliografía Complementaría:
CABALLAR, José (2013) INTERNET LIBRO DEL NAVEGANTE, 5ta. Edición,
Editorial Ediciones de la U. Colombia
GUTIERREZ, F. (2008) COMO INVESTIGAR EN INTERNET, Editorial
Alfaomega

13
9.4. Páginas WEB (webgrafía)
- http://cinfo.idict.cu/cinfo/index
- http://www.cmap.ihmc.us
- http://www.computacionennube.org
- http://www.openoffice.org/es/
- https://moodle.org/
10.-DATOS DEL DOCENTE:
Jennifer K. Célleri Pacheco
INGENIERA DE SISTEMAS
MAGÍSTER EN INFORMÁTICA EMPRESARIAL
Correo electrónico: jcelleri@utmachala.edu.ec
Angela Azalia Celi Silva
INGENIERO CIVIL
DIPLOMADO SUPERIOR EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Correo electrónico: aceli@utmachala.edu.ec
11. FIRMA DEL O LOS DOCENTES RESPONSABLES DE LA
ELABORACIÓN DEL SYLLABUS
________________________
Ing. Jennifer K. Célleri Pacheco
________________________
Ing. Angela Celi Silva
12. FECHA DE PRESENTACIÒN:
Machala, 15 de octubre del 2014

14
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL
Carrera de Ingeniería Civil
AUTORRETRATO
Mi nombre es Jonathan Alexander Granda Luna, soy estudiante de la asignatura de
Informática, actualmente curso el Primer semestre. en la carrera de Ingeniería
Civil. de la Unidad Académica de Ingeniería Civil de la Universidad Técnica de
Machala. Soy una persona responsable, trabajadora y organizada.
Mis metas son convertirme en un profesional como ingeniero Civil, aprender cada día
más sobre mí mismo para lograr superarme día tras día.

15
 Misión: La Universidad Técnica de Machala es una institución de
educación superior orientada a la docencia, a la investigación y a la
vinculación con la sociedad, que forma y perfecciona profesionales en
diversas áreas del conocimiento, competentes, emprendedores y
comprometidos con el desarrollo en sus dimensiones económico, humano,
sustentable y científico-tecnológico para mejorar la producción,
competitividad y calidad de vida de la población en su área de
influencia.
 Visión: Ser líder del desarrollo educativo, cultural, territorial,
socio-económico, en la región y el país.
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL
Misión: Alcanzar un alto nivel de eficiencia técnico profesional que permit
a a la Facultad contribuir activamente en el desarrollo socio-económico prov
incial, regional y nacional con profesionales altamente calificados.
Visión: La Facultad de Ingeniería Civil en cumplimiento de sus funciones de
Docencia, Investigación, Proyección Social, y; apoyo de la gestión administ
rativa está en una búsqueda permanente de la excelencia académica, con la pa
rticipación planificada, coordinada y coherente de sus actores, a través de
procesos educativos eficientes, eficaces y de efectividad en la formación de
profesionales; en concordancia al desarrollo científico-tecnológico y a las
necesidades del desarrollo Provincial, Regional y Nacional en el campo de l
as Ciencias Físicas y Matemátic

17
CLASE N°: 1 PERÍODO 2014-2015
TIEMPO:
3 HORAS
FECHA: 27/10/2014
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO: Introducción a las NTIC’S
OBJETIVO DE LA
CLASE: Saber que son las NTIC’S
Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase
Contenidos: Que son las NTIC’S.
Competencia General:Introducción a las NTIC’S.
Datos interesantes discutidos:
Actividades durante la clase: Realizamos una pequeña prueba para conocer
nuestros conocimientos sobre la asignatura.
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
Algunas de las palabras que contenía la prueba las desconocía y no sabía explicar su
significado.
¿Cuáles fueron fáciles?
Explicar porque las TIC’S son importantes en nuestra Carrera.
¿Por qué?
Porque las TIC’S son realmente importantes en las Ingeniería Civil.
¿Qué aprendí hoy?
El significado de NTIC’S.

18
TIEMPO:
3 HORAS
FECHA: 3/11/2014
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO: Mapas Conceptuales
OBJETIVO DE LA
CLASE:
Entender que es un mapa conceptual en que consiste y s
aber realizarlos
Contenidos: Cuadro sinóptico, mapa mental y mapa conceptual
Competencia General: Dar a conocer que es un mapa conceptual y como se realizan
Datos interesantes discutidos: Discutimos sobre la diferencia entre Cuadro sinóptico
, mapa mental y mapa conceptual.
Reflexionar:
Realizar un mapa conceptual
Utilizar el programa CmapTools
¿Por qué?
Es una herramienta fácil de usar además la explicación de la profesora fue muy buena
Aprendí a realizar debidamente un mapa conceptual a través de una herramienta gran
diosa como es CmapTools.

19
TIEMPO:
3 HORAS
FECHA: 10/11/2014
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO: Aulas Virtuales
OBJETIVO DE LA
CLASE:
Definir e identificar las bibliotecas virtuales mediante el u
so correcto de operadores en las búsquedas
Contenidos: Que son las aulas virtuales, tipos de bibliotecas virtuales.
Competencia General: Darnos a conocer las aulas virtuales y su gran importancia de
ntro de la educación.
Datos interesantes discutidos: Dialogamos sobre los tipos de aulas virtuales y su util
idad
Reflexionar:
Realizar un mapa conceptual
Manejar el Aula virtual
¿Por qué?
Ya había trabajado antes con ellas
Aprendí a manejar bien el aula virtual

20
TIEMPO:
3 HORAS
FECHA: 17/11/2014
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO: Internet
OBJETIVO DE LA
CLASE: Adquirir conocimiento sobre el internet la web y la web 2.
0
Contenidos: Definición de Internet, de web, de WWW y de web2.0
Competencia General: Darnos a conocer las aulas virtuales y su gran importancia de
ntro de la educación.
Datos interesantes discutidos: Comentamos las diferencias fundamentales entre la
Web y la Web2.0
Reflexionar:
Comprender el concepto de Internet
Las características de la Web 20
¿Por qué?
Eran bastantes simples y estaba basadas en el trabajo grupal en lar ed
Desconoca el concepto de Web2.0 ahora aprendí lo que era

22
TIEMPO:
3 HORAS
FECHA: 24/11/2014
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO: Correo electrónico
OBJETIVO DE LA
CLASE:
Manejar el correo electrónico eficazmente mediante el an
álisis de las bases bibliográficas, teoría y Web mail que
contribuya al estudiante al intercambio de mensajes de
manera oportuna
Contenidos: Que es el correo electrónico los tipos de correo electrónico como enviar
mensajes y de más opciones del correo electrónico
Competencia General: Correo electrónico en Google
Datos interesantes discutidos:
Reflexionar:
No encontré nada relativamente complicado en este tema
La parte de la creación del correo fue muy fácil también fue bastante sencillo los tipos
de correo electronico
¿Por qué?
La mayoría de esas cosas ya las sabia
Aprendí a enviar mensajes usando el Cc y el CCo

23
TIEMPO:
3 HORAS
FECHA: 1/12/2014
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO: Bibliotecas Virtuales
OBJETIVO DE LA
CLASE:
Definir e identificar las bibliotecas virtuales mediante el u
so correcto de operadores en las búsquedas
Contenidos: Aprender a usar bien las bibliotecas virtuales a través de la practica
Competencia General: Bibliotecas virtuales
Datos interesantes discutidos: Hablamos sobre las ventajas y desventajas de las bib
liotecas tradicionales y las virtuales.
Reflexionar:
Encontrar las desventajas de las bibliotecas virtuales
Ingresar a las bibliotecas virtuales y encontrar la información que buscábamos
¿Por qué?
Era algo sumamente fácil no hubo demasiadas complicaciones
Que hay muchas otras fuentes de información aparte de Wikipedia

24
TIEMPO:
3 HORAS
FECHA: 8/12/2014
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO: Almacenamiento en la nube.
OBJETIVO DE LA
CLASE: Conocer que es el Cloud Computing aprender a usar esta
herramienta a través de la practica
Contenidos: Almacenamiento en la nube, tipos de nubes y creación de cuentas en dif
erentes servicios de Cloud Computing
Competencia General: Cloud Computing Tipos Cloud Servicios Cloud
Datos interesantes discutidos: Discutimos todas las opciones que nos ofrecían los s
ervicios en la nube
Reflexionar:
Comprender el concepto de Cloud Computing
La creación de algunas cuentas en algunos de los diferentes servicios en la nube com
o por ejemplo Peartres
¿Por qué?
Porque simplemente teníamos que ingresar a la página y poner nuestros datos
Aprendí que se puede trabajar online sin necesidad de tener instalado en nuestra maq
uinas algunos programas

25
TIEMPO:
3 HORAS
FECHA: 15/12/2014
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO: PLE y Netiqueta
OBJETIVO DE LA
CLASE: Conocer que es PLE y las normas en la red
Contenidos: PLE es el ambiente de aprendizaje esta formado por todas las herramien
tas k usamos para auto enseñarnos
Competencia General: Cloud Computing Tipos Cloud Servicios Cloud
Datos interesantes discutidos: Hablamos de las normas k se deberían seguir en la r
ed para poder tener una comunicación más amena
Reflexionar:
La creación de nuevas normas de etiqueta para la red
Definir nuestro PLE
¿Por qué?
Una vez se conoce el concepto de PLE es fácil identificarlo
Aprendí que PLE es nuestro ambiente de aprendizaje y aprendí nuevas normas de co
mportamiento dentro de la red.

27
TIEMPO:
3 HORAS
FECHA: 29/12/2014
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO: Paquete Ofimático online
OBJETIVO DE LA
CLASE: Aprender a usar el paquete ofimático online
- Contenidos: Introducción a los paquetes informáticos Online. Herramientas ofimáti
cas online: Google Drive, SkyeDrive, software libre
Competencia General: Paquetes Ofimáticos Online
Datos interesantes discutidos: Hablamos sobre las ventajas y desventajas de tr
abajar online
Reflexionar:
En el momento de copiar un documento en Drive eso me costó un poco
La creación del documento en Drive
¿Por qué?
Es una aplicación bastante sencilla de usar
Aprendí que atreves de Google Drive se puede trabajar conjuntamente con otr
os usuarios de Drive es algo muy impresionante

28
TIEMPO:
3 HORAS
FECHA: 5/01/2015
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO: Compartir información digital
OBJETIVO DE LA
CLASE:
Compartir información digital mediante el análisis de las
bases teóricas y plataformas informáticas como Slidesha
re Scribd y Youtube
Contenidos: Nos creamos una cuenta y vimos el contenido de Slideshare Scribd y Yo
utube
Competencia General: Información digital
Datos interesantes discutidos: las muchas maneras de subir nuestros datos a la
red
Reflexionar:
Buscar libros dentro de Scribd
La búsqueda de power points con la ayuda de Slideshare
¿Por qué?
No era una página demasiado compleja
Aprendí a usar Slideshare Scribd y también aprendí para que servían

29
TIEMPO:
3 HORAS
FECHA: 16/01/2015
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO: Blogs
OBJETIVO DE LA
CLASE: Aprender a usar los blogs a través de la practica
Contenidos: La creación de una cuenta, los tipos de blogs que existen
Competencia General: Subir información digital a la red
Datos interesantes discutidos: Hablamos sobre todo las cosas k podemos escri
bir en un blog
Reflexionar:
Fue muy difícil la cracion del blog porque no encontraba ningún nombre para poder cre
arlo
Editar el blog, con la ayuda de las plantillas fue un trabajo facil
¿Por qué?
Gracias a las plantillas no resulto muy complicado
Aprendí los tipos de blogs que se pueden escribir

31
TIEMPO:
3 HORAS
FECHA: 23/01/2015
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO: Wikis
OBJETIVO DE LA
CLASE:
Aprender que son las Wikis para que sirven y como crear
una, en las diferentes páginas que nos ofrecen esta opci
ón
Contenidos: La creación de una Wiki que hable de la ingeniería civil
- Competencia General: Generalidades de las Wikis: Que es una Wikis, característi
cas. Creación de Wikis
Datos interesantes discutidos: hablamos mucho sobre que era una wiki en si
Reflexionar:
La creación de la wiki fue algo complicado
El tema fue fácil de hacer
¿Por qué?
Como era trabajo grupal fue bastante sencillo
Aprendí que cualquier persona puede crear una wiki y también editarla asi que me di c
uenta que no son muy confiables.

32
TIEMPO:
3 HORAS
FECHA: 9/02/2015
DOCENTE GUÍA:
TEMADISCUTIDO: Sitios Webs
OBJETIVO DE LA
CLASE:
Comprender la diferencia entre sitio Web y Página Web
Y terminar con la creación de unas páginas Webs a partir
d unos cuantos servicios distintos
Contenidos: que es un sitio web que es una página web y sus diferencia
- Competencia General: Generalidades de las Páginas Web creación de las Página
s Webs
Datos interesantes discutidos: Discutimos sobre las diferencia entre la página
web y los sitios web
Reflexionar:
Fue bastante complicado definir estos conceptos simplemente leyendo un poco de info
rmación
La diferencia entre página web y sitio web
¿Por qué?
Porque una vez que tenías los conceptos lo demás era algo fácil
Antes de esta clase no diferenciaba entre página y sitio web, creía que era lo mismo p
ero después de esta clase comprendí mi error

33
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE INTRA Y
EXTRA CLASE

35
TRABAJO EN EQUIPO 1
UNIDAD II:

37
Nombre: Jonathan Granda Luna
Curso: 1ºC
Fecha: 17 de noviembre de 2014
Práctica de laboratorio 1

40
Bibliotecas Virtuales para Ingenieros Civiles

41
BIBLIOTECAS VIRTUALES VS BIBLIOTECAS
TRADICIONALES

42
ALMACENAMIENTO EN LA NUBE CON DROPBOX Y
PEARLTREES
Curso: 1ºC
Fecha: 8 de Diciembre del 2014

44
TALLER EN CLASE: VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE
CLOUD COMPUTING

45
Curso: 1ºC
Fecha: de 2014
Participación en clase NETIQUETAS PLE
PLE: es el ambiente en el que se aprende. Se basa en los recursos y
herramientas que cada uno usa.
-Hay 3 simples paso:
 Investigar
 Crear
 Compartir
Podemos concluir que PLE es un sistema que ayuda a los estudiantes a tomar
el control y gestión de su aprendizaje.
Mi PLE seria el siguiente:
-Google Drive -Correo electrónico
-Cmaptools -Aula virtual
-Youtube
Netiquetas:
-normas básicas que hay que seguir en la red.
 Escribir en mayúsculas puede interpretarse como gritos
 No enviar cadenas sin con consentimiento de la persona que va a recibir
el mensaje

48
EVALUACION 2
Nombres: Jonathan Granda; Paul Naguas
Curso: 1ºC
Fecha: 15 de Diciembre del 2014
Fue Realizada a un estudiante
-Primero de todo enseñamos y ayudamos a crear un correo en Gmail.

49
-Primero de todo enseñamos y ayudamos a crear un correo en Gmail.
-A continuación ingresamos a Google drive desde las aplicaciones de Google
-Ingresamos y explicamos los distintos contenidos que podíamos encontrar
dentro de Google drive, como demostración creamos una carpeta y una rchivo

50
-Después trabajamos con DropBox, donde esplicamos como funciona y como se puede usar,
tambienayudamosyexplicamoscomocrearuna cuentaen DropBox

51
-Para finalizar trabajamos con Peartrees donde explicamos todas sus funciones
desde el almacenamiento de imágenes documentos y otros tipos de archivos y
también su gran funcionalidad en el momento de compartir información con
otros usuarios de Peartrees.

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