1. Exploradores del agua
Sede Miguel Antonio Caro

2. Lorena Castro
Luz Marina Mañunga
Maritza Perafan
Adriana Pineda

3. Como aporte para sensibilizar a la
comunidad educativa sobre el uso y
cuidado del agua proponemos el
proyecto Exploradores del agua.

4. Competencias Primera Infancia
Educación Artística
Tecnología
Ciencias Naturales
Competencias Ciudadanas

5. Pregunta esencial
- ¿Cómo mis acciones relacionadas con el uso del agua, pueden afectar el
cambio climático?
Preguntas de unidad
- ¿De dónde proviene el agua que usas a diario?
- ¿En qué utilizas el agua?
- ¿Por qué es importante el agua para los seres vivos?
- ¿Cómo cuidas el agua?
Preguntas de contenido
- ¿Qué es el agua?
- ¿Qué utilidades tiene el agua?
- ¿Cuál es la importancia del agua para los seres vivos?
- ¿Cuál es el ciclo del agua?
- ¿Qué recorrido hace el agua hasta llegar a tu casa?

6. Descripción
Teniendo en cuanta el cambio climático se hace pertinente desarrollar
estrategias en pro del cuidado del medio ambiente, específicamente el
recurso hídrico, el cual corresponde al 70% del Planeta Tierra. Como
propósito se sensibilizará a los estudiantes sobre el uso y cuidado del agua a
través de diferentes estrategias artísticas, ambientales y tecnológicas.
Objetivos
-Sensibilizar a los estudiantes sobre el uso y cuidado del agua.
-Promover la reflexión de las acciones que afectan el cambio climático.
-Incentivar la practica de reutilizar objetos del entorno en la vida cotidiana.

7. Contexto
El proyecto impacta el nivel de Primera
Infancia y los grados 1°, 2° y 5°. Los grupos
están conformados en promedio por 25
estudiantes con edades que oscilan entre
los 4 y 12 años que pertenecen a estrato
socioeconómico 1 del barrio Siloé en la
zona ladera de la comuna 20.

8. Competencias Ciclo I
Ciencias Naturales
- Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro
posibles respuestas
- Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.
- Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico
causas para cambios de estado.
- Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y
propongo estrategias para cuidarlos.
Tecnología
-Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente.
-Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante
descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.
-Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran
algunos componentes tecnológicos.
Competencias Ciudadanas
Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del Medio Ambiente
reciban buen trato.

9. Competencias Ciclo II
Ciencias Naturales
- Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.
- Describo las características físicas de la Tierra y su atmósfera.
- Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.
- Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.
Tecnología:
-Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno
para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje,
búsqueda y validación de información, investigación, etc.)
-Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos
naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo.
Competencias Ciudadanas:
Ayuda a cuidar plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano

10. Habilidades de aprendizaje e innovación
- Creatividad e innovación
- Pensamiento crítico y resolución de problemas
- Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
- Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
- Iniciativa y autonomía
- Habilidades sociales e inter-culturales
- Liderazgo y responsabilidad

11. Logros:
- Innovación en la planeación de clases
- Implementación de las TIC al desarrollo del currículo
- Formación docente en TIC
Beneficiarios:
Comunidad Educativa de la Sede Miguel Antonio Caro
Impacto:
El proyecto impacta directamente a los estudiantes de los grados Transición, 1°,
2° y 5°, sin embargo trascenderá a los estudiantes de los grados 3° y 4°. Por
supuesto impactara indirectamente a las familias de los estudiantes.

12. El aprendizaje basado en proyectos (ABP), motiva a los estudiantes a aprender
en un ambiente tecnológico pues les permite seleccionar sus propios temas a
partir de sus intereses.
La evaluación a su vez , se hace más auténtica ya que valora desempeños,
convirtiéndose así en una alternativa innovadora con respecto al proceso de
enseñanza – aprendizaje.

13. Para la evaluación del proyecto se implementa la técnica rúbrica, porque
permite evaluar el desempeño de los estudiantes de acuerdo a su ritmo de
aprendizaje con base en diferentes criterios de evaluación. La rúbrica evalúa el
proceso y no el producto final.

14. Nuestro proyecto se basa principalmente en el reconocimiento del
entorno y el trabajo colaborativo a través del uso adecuado y
responsable de herramientas tecnológicas donde el estudiante
potencialice su pensamiento crítico y manifieste un sentido de
conservación del medio para beneficio de sí mismo y los que lo rodean

15. Enlace
Correos electrónicos
lorenitasuperfeliz@gmail.com
manungaluzmarina@gmail.com
mariperlla@gmail.com
adripinarte@gmail.com
Recursos TIC
Computador, video beam, celular, impresora, fotocopiadora
Fase en que se encuentra el proyecto
El proyecto de encuentra en la fase de implementación con visita in situ del
Maestro Formador.
Tiempo de implementación Periodos 2 y 3.