Este documento presenta el silabo de la asignatura de Filosofía de la Facultad de Ciencias Empresariales y Negocios de la Universidad Particular de Chiclayo. El silabo incluye información sobre los datos del curso, la fundamentación y objetivos, el programa de contenidos organizado en cuatro unidades didácticas, las estrategias metodológicas y el sistema de evaluación.

1. UNIVERSIDAD PARTICULAR DE CHICLAYO
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y NEGOCIOS
SILABO
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 Escuela Profesional : Contabilidad y Tributación.
1.2 Asignatura : Filosofía.
1.3 Carácter de la Asignatura: Obligatorio
1.4 Código de Asignatura : 6817
1.5 Ciclo : I
1.6 Número de Créditos : 02
1.5 Semestre Académico : 2017 – I
1.6 Duración del Semestre : 18 semanas
1.7 Horas Semanales : 03 (01 Teórica y 2 Practicas).
1.7.- Fecha de Inicio : 20 de marzo del 2017.
1.8.- Fecha de término : 21 de julio del 2017.
1.9.- Docente Responsable : Marco Antonio Sánchez Cubas
II.- FUNDAMENTACION.
2.1. APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL.
Esta Asignatura forma parte de la Educación humanística y aporte a la Carrera Profesional de
Ciencias de la Salud capacidades cognoscitivas en el campo del conocimiento de la naturaleza,
la sociedad y el pensamiento, permitiendo a nuestros egresados una concepción científico –
filosófico de la realidad en su dialéctica, para la comprensión del entorno y del hombre en la
diversidad de sus relaciones, como complemento necesario para una conducta intachable,
mentalidad critica, percepción clara con sentimientos nobles y capaces de controlar sus
reacciones emocionales, con inteligencia y personalidad que estructure factores físicos,
psicológicos y culturales.
2.2.- SUMILLA:
La Asignatura contiene temas básicos y fundamentos correspondientes a las humanidades, para
que aprendan a desarrollarse como persona y a futuros profesionales, con una concepción del
mundo fundado en el conocimiento científico de la realidad física, la relación de la materia y
la conciencia, la teoría del conocimiento que deviene en la dilucidación sobre el problema de
la verdad; el problema ético, la axiología y la filosofía antropológica.
III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA.
Comprende y explica la naturaleza del pensamiento filosófico.
Aplica los procedimientos lógicos en la reflexión filosófica.
Comprende la importancia de las aplicaciones metodológicas en la
Comprensión del curso.
Identifica los problemas correspondientes a la teoría del conocimiento.
Problematiza acertadamente los temas relativos a la verdad.
Discierne sobre el sentido de la ética como teoría que explica la moral.
Comprende los problemas relacionados a la axiología y la antropología filosófica.
Valora su importancia en la búsqueda del sentido de la vida asumiendo una conducta ética.

2. IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS POR UNIDADES DE APRENDIZAJE.
4.1 PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA – Concepto, objeto y método de la filosofía.
CAPACIDADES.
Establece la importancia de la filosofía como producto superior del pensamiento.
Precisa el uso más conveniente del método en la especulación filosófica.
Discierne sobre el problema fundamental de la filosofía.
Explica la relación entre materia y conciencia, el Ser y el pensar.
CONTENIDOS.
SEMANA SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
1° 1.- La filosofía como
producto superior del
pensamiento.
Concepto:
Conceptos históricos.
Concepto Científico.- Objeto
de la filosofía.
2.- Problema fundamental de
la filosofía.
 Consulta y analiza
información sobre
el concepto de la
filosofía.
 Precisa su objeto de
estudio.
 Compara las ideas
sobre el ser y el
pensar
 Muestra interés por
la asignatura.
 Participa en la clase
formulando
preguntas.
2° 3.- Métodos de la filosofía.
a) particulares: socrático,
platónico, aristotélico,
escolástico, cartesiano,
discursivo, intuitivo,
hegeliano, fenomenológico.
b) Universales: La metafísica
y la dialéctica.
 Compra los
métodos entre sí.
 Establece las
diferencias
formales.
 Discierne sobre las
aplicaciones de la
metafísica y la
dialéctica.
 Suscita el dialogo
sobre los temas
expuestos.
 Emite juicios de
valor sobre los
temas.
 valora los métodos
en su importancia
3° 4.- Relación de materia y
conciencia como propiedad
de la materia.- su desarrollo
histórico. Función del trabajo
y el lenguaje en el origen de
la conciencia.
 Elabora
conclusiones sobre
la relación entre
materia y
conciencia.
 averigua sobre la
importancia del
trabajo en el origen
de la conciencia
 Participa en los
debates elaborando
preguntas.
 Propone nuevas
ideas sobre el tema.
4° 5.- Breve Historia de la
filosofía: Antigua: oriental
griega y romana; medieval,
moderna y contemporánea.
 Inquiere sobre las
condiciones de su
desarrollo.
 Analiza los aportes
de los pensadores
más representativos.
 Organiza grupos de
interés.
 Promueve el dialogo
entre sus compañeros.
4.2 SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA – Concepción científica del mundo y gnoseología.
CAPACIDADES.
Establece históricamente el concepto de materia y su definición filosófica.
Precisa los modos de existencia e la materia.
Establece las dimensiones concretas de mundo real.
Discierne sobre los problemas del conocimiento.
Explica el carácter demostrativo de la veracidad del pensamiento.

3. CONTENIDOS.
SEMANA SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
5° 6.- Concepción científica del
mundo:
Concepción histórica de la
materia:
a) Definición
Filosófica.
b) Definición de
materia para las
ciencias particulares.
7.- Formas de existencia: El
Movimiento: El espacio –
tiempo.
8.- Tetradimensionalidad del
mundo.
9.- Unidad material del
mundo.
 Consulta y analiza
información sobre
la materia.
 Consulta sobre las
formas de
existencia de la
materia.
 Analiza el tema
sobre las
dimensiones de la
realidad.
 Procura
información sobre
la unidad material
del mundo
 Muestra interés por
la relación entre lo
objetivo y lo
subjetivo.
 Participa en la clase
formulada
preguntadas.
 Cuestiona algunos
planteamientos.
6° 10.- Problemas de
conocimiento.- Factores del
conocimiento: Sujeto y
objeto del conocimiento.-
posibilidad del
conocimiento.- origen del
conocimiento.- formas del
conocimiento.
 Correlaciona lo
sensorial y lo
racional como
complementos
necesarios del
pensar.
 Sintetiza los
procesos que
conduce a la
posibilidad y el
origen del
conocimiento.
 Problematiza la
relación entre sujeto
y objeto
 valora el tema sobre
el origen del
conocimiento.
 Propicia su
compromiso.
7° 11.- La Verdad: Objetiva,
Subjetiva, absoluta, relativa.-
12.- Criterio de la verdad: de
la lógica, de la autoridad, de
la evidencia, de la
coherencia, de la utilidad, de
la práctica.
 Establece
diferencias entre la
verdad objetiva y
relativa.
 Compara los
criterios de verdad.
 Analizar
dialécticamente el
criterio de la
práctica en la
demostración de la
verdad.
 Suscita el diálogo
sobre los temas
expuestos.
 Emite juicios de
valor sobre los
temas.
 propone ejemplos y
sugiere aplicación en
hechos.
PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL: 8va Semana.
4.3. TERERA UNIDAD DIDÁCTICA.- El problema ético y axiológico.
CAPACIDADES.
Explica la forma cómo se establece la relación entre ética y moral.
Precisa el rol de la moral como norma de comportamiento humano.
Conoce las teorías éticas ue explica la moral.
Explica los temas que corresponde a la axiología y el proceso de la valoración.
Delibera sobre la esencia de los valores según las diversas doctrinas que la explican.
Establece los tipos de valores.

4. CONTENIDOS:
SEMANA SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
9° 13.- El Problema Ético:
Moral y Ético.- Moral.
14.- Origen de la moral:
Ética autónoma, heterónoma,
marxista.
15.- Esencia de la moral.
 Consulta sobre la
relación de ética y
moral.
 Elabora
conclusiones sobre
la forma de la
conciencia moral.
 Concita su atención
sobre la esencia de
la moral.
 Promueve discusión
sobre el rol social de
las normas morales.
 Participa en la clase
formulando
preguntas sobre la
moral.
10° 16.- Los fines éticos.-
Eudomonista, hedonista,
estoica, ascética, utilitaria,
evolutiva, axiológica,
teológica naturalista y
marxista.
17.- Conceptos éticos
fundamentales. El bien. La
obligación. El deber. La
responsabilidad. La dignidad.
 Correlaciona la
función del juicio
en su dialéctica.
 Intuye la función
del sujeto, el
predicado y la
cópula como
reflejos de las
cualidades de los
objetos del mundo.
 Problematiza sobre
las diferencias entre
los fines éticos.
 promueve
discusiones en
grupos sobre los
conceptos éticos.
11° 18.- problemas de los
valores.- Consideraciones
Históricas. La valoración:
19.- Condiciones del sujeto
valorante. Condiciones del
objeto valorado.-
 Compara la
disposición del
sujeto valorante
hacia la valorizacón
del objeto.
 Consulta sobre las
condiciones de la
valoración.
 Suscita el dialogo
sobre los temas
expuestos.
 Emite juicios d valor
sobre los temas.
12° 20.- Esencia de los valores.-
Para elidealismo subjetivo.
Para elidealismo objetivo.
Para elmarxismo.
21.- Clases de valores
 Elabora
conclusiones sobre
la esencia de los
valores.
 Averigua sobre los
diversos tipos de
valores
 Participa en los
debates elaboran
preguntas.
 propone nuevas ideas
sobre el tema.
4.4. CUARTA UNIDAD DIDACTICA-Filosofía Antropológica
CAPACIDADES.
Establece la sistematización propia del conocimiento científico.
Precisa el rol de análisis y la síntesis en el proceso del conocimiento.
Discierne sobre la importancia de la teoría en el conocimiento científico.
Explica el rol de la Lógica Dialéctica, a través de la comprensión de la unidad de los histórico y lo
lógico y de las reglas para su apliación.
4.4.3. Contenidos.
SEMANA SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
13° 22.- El problema de la
Libertad.
23.- Doctrinas:
 Discierne sobre la
libertad en una
sociedad normativa.
 participa en la clase
formulando
preguntas.

5. Determinismo, indeter –
minismo.
Autodeterminimo, Marx.
24.- La Libertad como
conocimiento y práctica.
 Analiza las
doctrinas que se
ocupan sobre la
libertad.
 Fomenta el dialogo
sobre el tema.
14° 25.- El problema del hombre:
Unidad biosocial del hmbre:
como ser natural, como ser
social.
26.- La esencia del hombre.
27.- Relación del hombre
con su entorno: naturaleza y
sociedad.
 Correlaciona el
origen del hombre
en la práctica
histórico – social.
 compara el rol
social de la esencia
humana.
 problematiza sobre la
temática del hombre.
 propone ideas sobre
el origen social del
hombre.
 Muestra interese por
la antropología
filosófica.
15° 28.- Desarrollo de las
ciencias y las perspectivas
del hombre.
29.- El hombre valor
supremo: alineación,
humanismo y personalidad
 Averigua sobre los
aspectos positivos y
negativos del
desarrollo de la
ciencia.
 Suscita el dialogo
sobre los temas
expuestos.
 Emite juicios de
valor sobre el tema
humano.
SEGUNDA EVAUACIÓN PARCIAL: 16° Semana
SUSTITUTORIO Y APLAZADOS: 17° Semana
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
A fin de lograr un mejor desarrollo en el aprendizaje de los alumnos, se plantearán permanentemente
las siguientes estrategias metodológicas:
a) Conferencia o clase magistral:
A cargo del titular del curso.
b) Análisis de lectura:
De temas seleccionados en libros de biblioteca.
De información bajada de internet.
c) Dinámica grupal:
Exposición de temas grupales.
Debate sobre los temas tratados.
Elaboración de resúmenes.
Confección de mapas conceptuales.
d) Prácticas individuales:
Exposición de temas.
Confección de mapas conceptuales.
e) Evaluación y análisis de resultados:
De la participación grupal e individual.
Del desempeño en las prácticas expositivas.
Del desempeño en las acciones participativas.
IV. MATERIAL DE ENSEÑANZA:
 Libros de textos, enciclopedias, revistas, periódicos.
 Pizarra, ecran, papelógrafos, diapositivas, plumones.
 Internet, CD, TV, multimedia, proyector de diapositivas e imágenes, laptop.

6. VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN
7. Evaluación del proceso: Se efectúa en forma permanente buscando la participación activa y
responsable del alumno durante el desarrollo del contenido temático mediante:
7.1. La evaluación Teórica
Utilizando el sistema de pruebas objetivas, en las fechas programadas por la Facultad, a final de
cada ciclo y exposición de trabajos de investigación.
7.2 La evaluación práctica:
Utilizando fichas de observación y guías de práctica con escala de calificación, escalas estimativas y
valorativas para ealuar actitudes, participación y valores.
8. Evaluación de resultados:
8.1 SISTEMA DE CALIFICACIÓN: Escala vigesimal (01-20)
8.2 Cronograma de Evaluación General.
8.2.1 Exámenes parciales: 8° Semana.
8.2.2 Exámenes finales: 16° Semana
8.2.3 Exámenes de aplazados: 17° Semana.
9. Requisitos de aprobación del ciclo:
9.1 Asistencia regular a clases: No menor del 70% de clases desarrolladas de lo contrario el estudiante
será inhabilitado.
9.2 Obligación de rendir todas las evaluaciones: En las fechas programadas.
9.3 Obtener nota aprobatoria: La nota mínima aprobatoria es ONCE, el medio punto adicional será
considerado a favor del alumno.
El diseño de la evaluación se ejecutará teniendo en cuenta:
Indicadores de evaluación y procesamiento de evaluación respectivos.
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN:
8.1 Bibliográficas
- Abbagnano, Nicolás (1964) Historia de la Filosofía 3 tomos Montaner -Simón España.
- Aristóteles (1985) Metafísica Editorial Sarpe, España.
- Barreda Laos, Felipe (1964) Vida Intelectual del Virreinato del Perú. Univ. Nac. Mayor de San
Marcos.
- Bunge Mario (1999) Vigencia de la Filosofía Fondo Edt. Univ. IGV. Lima.
- Darwin, Charles (1981) El Origen del hombre Editorial Marfil, Lima.
- Davies, paul (1981) El Universo desbocado Salvat N°. 01, España.
- Descartes, rené (1985) Discurso del Método Editorial Sarpe N°. 31, Madrid.
- Dynnick M.A. (1968) Historia de la Filosofía 7 tomos Editorial Grijalbo, México.
- Engels, Federico (1983) Dialéctica de la Naturaleza editorial Cartago, México.
- Fingermann, Gregorio (1984) Filosofía El Ateneo, Buenos Aires.
- García Morente, M (1971) Lecciones Preliminares de filosofía. Edit Losada, Madrid.
- García Tuduri, M. y R. (1975) Introducciones a la filosofía Minerva Books, Estados Unidos.
- Guardia Mayorga, C. 81953) Historia de la Filosofía Griega Imprenta Univ. – Bolivia.
- Guardia Mayorga, C. (1971) Cultura Humana 2 tomos Ediciones los Andes, Lima.
- Guardia Mayorga, C. (1971) Problemas del Conocimiento Ediciones Los Andes, Lima.
- Guardia Mayorga, C. (1983) Concepto de Filosofía Imp. Fénix, Ica – Perú.
- Hessen, J. (1971) Teoría del Conocimiento Editorial Losada Buenos Aires.
- Huamaní Córdova J. (1991) Introducción a la filosofía Ediciones Halcón – Ica.
- Huamaní Córdova J. (2001) Teoría del Conocimiento Ediciones Halcón – Ica.
- Huamaní Córdova J. (2007) Historia de la Filosofía Antigua Ediciones Halcón – Ica.
- Kant, I (1967) Critica de la Razón Pura Editorial Losada, Buenos Aires.
- Kedrov – Spirkin (1968) La Ciencia col 70 N°. 26 Edit. Grijalbo, México.
- Kusnietsov. I. V. (1971) La Teoría del Conocimiento y la ciencia actual Ediciones Suramérica,
Colombia.
- Lenin V. I. Materialismo y Empiriocriticismo Editorial Grijalbo, México.
- Lora cam, José (1975) El Marxismo, leninismo – Maoismo Editorial Horizonte, Perú.

7. - Madrioni, Héctor (1968) Introducción a la Filosofía Kapelusk.
- Marías, Julian (1952) El Tema del hombre Espasa Calpe, Argentina.
- Marx – Engels (s/f) Obras Escogidas Editorial.
8.2.- Hemerográficas.
8.3.- Electrónicas.
Chiclayo, 20 marzo del 2017.