Proyecto interdisciplinar en 1ºBachillerato entre Filosofía, Cultura Científica y Religión

1. PROYECTO INTERDISCIPLINAR/VERTICAL COLEGIO CORAZÓN DE MARÍA CURSOS:1º BACHILLERATO
TÍTULO PROYECTO (TÓPICO GENERATIVO):
Luces y Sombras - ¿Firmarías una petición para prohibir todas las pruebas de experimentación en animales?
Temporalización: Enero 2018
Número de horas/semanas: 8h/1semana
Áreas implicadas: Filosofía, Religión, Cultura Científica
HILOS CONDUCTORES:
1. ¿Son las pruebas de experimentación en animales esenciales para el desarrollo de fármacos?
2. ¿Son éticas las pruebas de experimentación en animales?
3. ¿Por qué hacen los científicos pruebas de experimentación en animales?
4. ¿Son las pruebas de experimentación en animales esenciales para el desarrollo de nuevos fármacos?
OBJETIVOS DIDÁCTICOS Desglosar por Áreas ¿QUÉ QUEREMOS QUE COMPRENDAN?
Contenidos: Desglosar por Áreas
Cultura Científica, 1 de Bachillerato
• Describe el proceso que sigue la industria farmacéutica para descubrir, desarrollar, ensayar y
comercializar los fármacos.
• Justifica la necesidad de hacer un uso racional de la sanidad y de los medicamentos.
• Discrimina la información recibida sobre tratamientos médicos y medicamentos en función de la
fuente consultada.
Filosofía, 1 de Bachillerato
• Conocer y explicar las principales teorías éticas sobre la justicia y la felicidad y sobre el
desarrollo moral.
• Reconocer el objeto y función de la Ética.
Religión, 1 de Bachillerato
• Comprender la ciencia presente detrás del problema y hacer que los alumnos apliquen su
conocimiento.
• Considerar la evidencia y los argumentos, a base de usar un proceso de indagación (tales
como, estimar los riesgos, examinar las consecuencias)
• Considerar puntos de vista: aprender 3 tipos de pensamiento ético: utilitarismo, derechos y
deberes, virtudes
• Comprender el proceso que sigue la industria farmacéutica para la elaboración y puesta en
el mercado de un nuevo fármaco.
•
¿QUÉ QUEREMOS QUE ENTRENEN?
Desempeños competenciales
Tareas/Estrategias metodológicas

2. PROYECTO INTERDISCIPLINAR/VERTICAL COLEGIO CORAZÓN DE MARÍA CURSOS:1º BACHILLERATO
1. C. Matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología:
• Conocimiento del método científico
• Utiliza con precisión el lenguaje matemático.
• Deduce conclusiones del análisis sistemático de la realidad.
2. C. Lingüística:
• Expone de forma adecuada sus propias opiniones y las argumenta.
• Participa en diferentes situaciones de expresión oral y escrita.
3. C: Digital:
• Utiliza, de forma autónoma, diversas fuentes de información integrando la información en
sus discursos orales o escritos.
4. C. Sociales y cívicas:
• Escucha las opiniones de los demás y las respeta.
5. C Conciencia y expresiones culturales:
• Muestra curiosidad ante manifestaciones culturales.
6. C. Aprender a Aprender:
• Anima a los compañeros en la realización de las tareas.
7. C. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor:
• Analiza de forma crítica el trabajo que realiza, haciendo propuesta de mejora.
• Actúa con autonomía en las diferentes actividades propuestas.
0. TAREA INICIAL - Preparan sus sombras sin saber para que son
1. Presentación del proyecto.
2. Análisis de textos religiosos
3. Actividades del proyecto Engage 1
4. Actividades del proyecto Engage 2
5. Explicación de las teorías éticas
6. Preparación del debate
7. Debate sobre la experimentación en animales
PRODUCTO FINAL  Carteles pro y contra la experimentación en animales con
imágenes colocadas sobre las sombras (tarea inicial) como si de una manifestación
se tratase
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Desglosados por Áreas
INDICADORES DE LOGRO / ESTÁNDARES APRENDIZAJE Herramientas de evaluación y
EVIDENCIAS para PORFOLIO del Proyecto
FILOSOFÍA
Reconocer el objeto y función de la Ética.
Mediante este criterio se valorará si el alumno o la alumna es
FILOSOFÍA
• Explica y razona el objeto y la función de la Ética.
• Expresarse de forma crítica las argumentaciones de las principales
teorías éticas sobre la felicidad y la virtud razonanado sus propias
-Observación directa.
-Rúbrica de exposición oral.
- Recogida de evidencias:
• Fotos/videos

3. PROYECTO INTERDISCIPLINAR/VERTICAL COLEGIO CORAZÓN DE MARÍA CURSOS:1º BACHILLERATO
capaz de:
- Explicar el objeto y la función de la Ética, por ejemplo, a través
de la redacción de un breve artículo periodístico, valorando la
importancia de la ética como guía de conducta humana.
Conocer y explicar las principales teorías éticas sobre la justicia y
la felicidad y sobre el desarrollo moral.
Mediante este criterio se valorará si el alumno o la alumna es
capaz de:
- Definir conceptos como ética, moral, acción moral, autonomía,
responsabilidad, convención moral, madurez moral, virtud moral,
subjetivismo, relativismo y universalismo moral, utilitarismo, deber
moral, ética de máximos, ética de mínimos, consenso, justicia,
eudemonismo, hedonismo, emotivismo y utilitarismo, elaborando
un glosario de términos y utilizándolos con rigor en el comentario
de textos de autores o autoras importantes del ámbito de la teoría
ética, la psicología del desarrollo moral y de la filosofía política.
- Reconocer las ideas generales de las principales teorías éticas
sobre la justicia y la felicidad, comparando sus diferentes
propuestas a partir, por ejemplo, de la elaboración de una tabla
comparativa, síntesis, etc.
- Identificar los principales modelos explicativos del desarrollo
moral propuestos desde la psicología, elaborando, por ejemplo, un
resumen, comentando textos, etc.
- Valorar críticamente las teorías éticas sobre la justicia y la
felicidad, aportando ejemplos ilustrativos y cercanos, a través, por
ejemplo, de la realización de una disertación, la participación en
debates de aula, etc.
ideas y aportando ejemplos de su cumplimiento o no.
• Expresa de forma crítica las argumentaciones de las principales
teorías éticas sobre la justicia, razonando sus propias ideas y
aportando ejemplos de su cumplimiento o no.
• Analiza textos breves de algunos de los filósofos o filósofas
representantes de las principales teorizaciones éticas y sobre el
desarrollo psicológico moral del individuo.
• Utiliza con rigor términos como ética, moral, acciñon moral,
autonomía, responsabilidad, convención oral, madurez moral, virtud
moral, subjetivismo, relativismo, y universalismo moral, utilitarismo,
deber moral, ética de máximos, ética de mínimos, consenso,
justicia, eudemonismo, hedonismo, emotivismo y utilitarismo.
• Respuestas por escrito a las preguntas.
• Carteles publicitarios
RELIGIÓN RELIGIÓN

4. PROYECTO INTERDISCIPLINAR/VERTICAL COLEGIO CORAZÓN DE MARÍA CURSOS:1º BACHILLERATO
CULTURA CIENTÍFICA
Tomar conciencia de la importancia de la investigación médico-
farmacéutica. Mediante este criterio se valorará si el alumno o la
alumna es capaz de:
- Describir el proceso industrial de desarrollo, ensayo y
comercialización de fármacos.
- Conocer la relación entre el tipo de sociedad y el tipo de
medicamentos que desarrolla la industria farmacéutica.
- Valorar la importancia de la investigación médico-
farmacéutica.
- Argumentar sobre la relación entre investigación médico-
farmacéutica y mercado
CULTURA CIENTÍFICA
• Describe el proceso que sigue la industria farmacéutica para descubrir,
desarrollar, ensayar y comercializar los fármacos.
Recursos/ Alianzas Adecuación a la diversidad FEED-BACK
- Ordenadores
-Proyector y pantalla.
- Documentos específicos del tema.
-Material fungible.
-Papel, cartulinas y pinturas.
No se prevén dificultades con este proyecto debido a su corta duración • ¿Qué porcentaje de alumnos han alcanzado
los objetivos de aprendizaje del proyecto?
• ¿Qué es lo que mejor que ha funcionado en
este proyecto?
• ¿Qué cambiaría en el desarrollo del
proyecto el próximo curso? ¿Por qué?
DESARROLLO DE LAS TAREAS CON SU CORRESPONDENCIA CON LA EVALUACIÓN
DÍA ÁREA
S
TAREAS/ACTIVIDADES ¿QUÉ VOY A EVALUAR?
¿QUÉ VOY A OBSERVAR?
¿CÓMO LO VOY A EVALUAR?
Herramientas/ Evidencias para el
Porfolio
Tarea 0: Inicio de proyecto
1 TUT Preparan las sombras sin saber para que son Es una actividad motivadora y por tanto no se considera evaluable.
2 TUT Presentación del proyecto.
Es una actividad motivadora y por tanto no se considera evaluable

5. PROYECTO INTERDISCIPLINAR/VERTICAL COLEGIO CORAZÓN DE MARÍA CURSOS:1º BACHILLERATO
Tarea 1: Análisis de textos bíblicos
3 REL Análisis de textos bíblicos y del magisterio de la
Iglesia y comentario de texto
Correcta interpretación del significado de los textos. Mapa mental sobre los textos.
Tarea 2: Actividades del proyecto Engage de Experimentación con animales
4 CIE Actividades 1 – Hacer que los alumnos se interesen
en el problema de las pruebas de experimentación
en animales. Los alumnos repasan su comprensión
del sistema de intercambio de gases.
Grado de participación del alumnado en las actividades. Observación en aula.
Rutina
5 CIE Actividades 2 - En grupos, los alumnos usan la
evidencia para discutir hasta qué punto son
esenciales las pruebas de experimentación en
animales en el desarrollo de fármacos.
Realización de rutina (3,2,1)
Tarea 3: Explicaciones éticas, preparación y ejecución del debate
6 FILO Explicaciones éticas Repasar el dilema acerca de
firmar la petición para prohibir las pruebas de
experimentación en animales. Los alumnos
participan en un juego para aprender a usar los tres
tipos de pensamiento ético.
Ficha de evidencias para realizar grupalmente por el alumnado Ficha.
Observación en aula.
Argumentario.
7 FILO Preparación debate - Los grupos usan el
pensamiento ético al escribir argumentos para un
debate en clase.
Elaboración de un argumentario para el debate
8 FILO Debate Capacidad de cada alumno de diferenciar las tres posturas éticas y de
defender su posición a través del argumentario.
Tarea 4: PRODUCTO FINAL
9 CIE Carteles pro y contra con imágenes sobre la Cartel. Cartel

6. PROYECTO INTERDISCIPLINAR/VERTICAL COLEGIO CORAZÓN DE MARÍA CURSOS:1º BACHILLERATO
experimentación colocados sobre las sombras como
si de una manifestación se tratase.
Escalera de metacognición para cierre del proyecto
Escalera de metacognición

7. PROYECTO INTERDISCIPLINAR/VERTICAL COLEGIO CORAZÓN DE MARÍA CURSOS:1º BACHILLERATO
experimentación colocados sobre las sombras como
si de una manifestación se tratase.
Escalera de metacognición para cierre del proyecto
Escalera de metacognición