Investigacion cualitativa

Materia: Investigaciónde Mercados II Estudiante:DanielaCarolinaHigueraTorrico
Docente:Mgr. José RamiroZapata Barrientos
GRUPO :09 Tema: InvestigaciónCualitativa
1
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
“La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de
corazón a corazón”
AUTOR: (Howard G. Hendricks)
1. INTRODUCCIÓN
En el siguiente tema se profundizará más acerca de la investigación cualitativa. Esto
mediante una descripción del planteamiento del problema de este tipo de investigación
con sus respectivos elementos: objetivos, preguntas de investigación, justificación y
viabilidad, exploración de las imperfecciones del problema y el significadodel ambiente;
que difieren de los elementos de la investigación cuantitativa. 1
También se habla acerca de los distintos tipos de investigación cuantitativa que son:
entrevistas a profundidad, sesiones de grupo, técnicas proyectivas y observación y del
análisis específico que utiliza esta investigación para poder conseguir el logro de sus
objetivos. 1
La investigación de tipo cualitativo se caracteriza por su renovado interés y sentida
necesidad por aplicar su denominada metodología cualitativa demandada
especialmente por parte de sociólogos, educadores, psicólogos, científicos sociales y
planificadores urbanos, entre otros. 2
La investigación cualitativa evita la cuantificación. Los investigadores cualitativos hacen
registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la
observación participante y las entrevistas no estructuradas. 2
La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades,
su sistema de relaciones, su estructura dinámica. La investigación cuantitativa trata de
determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables, la generalización y
objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer inferencia a una
población de la cualtoda muestra procede. Tras elestudio de la asociacióno correlación
pretende, a su vez, hacer inferencia causal que explique por qué las cosas suceden o no
de una forma determinada. 3

2
2. DESARROLLO
2. 1. Características de la investigación cualitativa
Son muy variados y distintos los concepciones de lainvestigaciónde enfoque cualitativo,
pero la característica que tienen todas en común es el compromiso con una
aproximación naturalista e interpretativa de la realidad que están estudiando, pero
enrutarse en este proceso según INIQUEZ (1999) implica tomar cambio de aptitud en las
siguientes opciones:
a) Cambio en sensibilidad investigadora, que implica articularse y ponerse a tono con
las siguientes dimensiones:
a. una sensibilidad histórica, implica estar atento a los procesos sociales como
hechos temporales y poseedores de historia.
b. una sensibilidad cultural, implica que cada proceso social está enmarcado y
obedece a un entorno cultural particular.
c. una sensibilidad sociopolítica, implica que toda practica social se enmarca en
un contexto político concreto.
d. una sensibilidad contextual, considera de vital importancia el contexto social
y físico en el que se está produciendo el hecho social a estudiar. 4
b) Investigación guiada teóricamente, la investigación social debe ser guiada por la
teoría ya que esta nos proporciona un conjunto de herramientas que ayudad a
conceptualizar los procesos y los objetos de estudio.
c) Participación de los implicados. Existen variadas formas de entender la partición
dependiendo del grado de compromiso de ésta y van desde la modalidad de toma
de decisiones, considerada como la más directa; existe otra entendida como la
vinculación en los procesos democráticos y representativos, hasta la más débil y
hasta errónea de considera participación a la mera transmisión de información a las
personas o grupos de interés. 4
2.2. Concepción teórica
Desde sus fundamentos teóricos la investigación cualitativa parte de la epistemología
pos-positivista, sus diferente métodos encuentran el espacio para hacer énfasis en un
enfoque estructural, sistémico, gestálticoyhumanista; preocupándose de ladescripción
de los resultados con la respectiva riqueza de sus detalles, como una vivencia profunda
que se pueda transmitir al lector. 5
Entre las corrientes teórica interpretativas en las que se fundamente la investigación de
tipo cualitativo se destacan:

3
La Fenomenología: Uno de sus principales exponentes es Martin Heiddeger, en ella se
plantea el estudio de los fenómenos desde la perspectiva de los sujetos en el que busca
comprender como los sujetos experimentan e interpretan el mundo social construido
en interacción. 5
Existen dos enfoques, uno desde la tradición hursseliana o fenomenología eidética que
enfatiza la intuición reflexiva para describir la experiencia vivida y constituida en la
conciencia del sujeto y el segundo desde tradición fenomenológica hermenéutica
considera una forma de estar, de existir en el mundo plantea que la dimensión
fundamental de la conciencia humana es histórica y sociocultural y se expresa a través
del lenguaje. 5
La Hermenéutica: Como filosofía de la existencia y el entendimiento sostiene que la
comprensión se entiende como la forma primordial de estar en el mundo y el diálogo
es la forma de llegar a la comprensión del significado y de la intención oculta tras las
expresiones. La comprensión no debe ser observada como acción individual de la
subjetividad sino dentro de un contexto de constante fusión de pasado y presente en
continuo dialogo. Su exponente destacado es filósofo alemán Hans-Georg Gadamer.
La hermenéutica critica busca comprender y clarificar las condiciones históricas que
pudieron llevar a acciones distorsionadas en un tiempo y lugar para, a partir de esa
comprensión, generar acciones emancipadoras en las personas. (Jünger Habermas) 5
La hermenéutica como teoría de las reglas que gobiernan una exégesis es el proceso
mediante el cual el significado se revela más allá del contenido manifiesto. La
hermenéutica buscalacomprensión de laexistenciahumana apartir del descubrimiento
de los significados implícitos en el discurso. (Paul Ricoeur). 5
2.3. Métodos y técnicas de investigación cualitativos:
Para hacer claridad entre los diferentes términos y retomando a IÑAQUEZ (1999, p. 109)
se plantean las siguientes definiciones:
Metodología: Aproximación general al estudio de un objeto o proceso, es decir el
conjunto de medios teóricos, conceptuales y técnicos que una disciplina desarrolla para
la obtención de sus fines. 6
Método: Los caminos específicos que permiten acceder al análisis de los distintos
objetos que se pretende investigar. El método engloba todas las operaciones y
actividades que, regidas por normas específicas, posibilitan el conocimiento de los
procesos sociales. 6
Técnicas: Los procedimientos específicos de recogida de información o de producción
de información. Estos procedimientos no son en si mismos cuantitativos o cualitativos;
la diferenciación proviene de su encuadre en un método cualitativo o cuantitativo. 6

4
Debido a la pertinencia que ha alcanzado la investigación de tipo cualitativa, existe hoy
un elevado número de métodos y técnicas de investigación a las cuales acudir, cuál
escoger dependerá en sumo grado de los planteamientos teóricos que orienten la
investigación, de la que tampoco se excluyen los métodos cuantitativos. La Tabla 1
muestra la relación entre los objetivos de la investigación, el método a desarrollar y el
tipo de metodología orientadora. 6
Tabla.1 Investigación, intervención y evaluación
OBJETIVO METODO METODOLOGIA
Describir, relacionar,
explicar, predecir
Experimental y correlacional Cuantitativa
Comprender Etnografía
Análisis del discurso
Ground Theory
Cualitativa
Transformar, valorar Investigación-acción
participante
Cualitativa
Evaluar y valorar Investigación evaluativa
(incluye pluralidad de
métodos)
Cuantitativa/cualitativa
Fuente: INIQUEZ (1999, p.115)
2.4. Principales métodos de investigación cualitativa:
Entre los métodos que mayor posicionamiento han alcanzado en la investigación de
enfoque cualitativo y que implican un mayor nivel de participación directa o de
participación indirecta se destacan:
IAP. Investigación – acción participante:
Es la que ocupa el lugar de máxima participación, en sus presupuestos contempla a la
investigación o a la intervención realizada por los propios actores implicados, es ante
todo un método asociadoala intervención comunitaria, seorigina en laimplementación
de la educación popular en Latinoamérica y adopta modelos teóricos y prácticos del
Construccionismo Social y de la Teología de la Liberación. 7
Entre las técnicas de investigación cualitativa que emplea se destacan la observación
participante, la entrevista y las técnicas grupales.
La investigación etnográfica:
Es una investigación cualitativa eminentemente descriptiva, nace de la antropología
cultural. Su principal tarea consisteen captar lacultura de un determinado grupo natural
de personas y, por lo tanto, se interesa por sus valores, creencias, motivaciones, formas
de conductas, formas de interacción social, etc. 7

5
La investigación etnográfica se acerca al lugar de la máxima participación de los actores
implicados, se destaca por la participación del investigador en la vida cotidiana de la
gente; su característica principal es la inmersión en el contexto de la investigación que
se postula; en su ideal ésta debería implicar un largo período de tiempo en el que el
investigador observa, habla y escucha a la comunidad; cuando está inmersión se
desarrolla en breve espacio de tiempo, su método se denomina Diseños de Tipo
Etnográfico y sus técnicas más utilizadas son la entrevista y las técnicas documentales.7
La teoría fundamentada GT. (Ground Theory):
Parte de una teoría derivada inductivamente del estudio del fenómeno del que da
cuenta. Su desarrollo y legitimación se da en la recogida y análisis de los datos,
imbricados directamente a una teoría subyacente. Mediante la interpretación y
codificación construye una teorización sobre un fenómeno.
Busca contribuir a cerrar la brecha entre la teoría y la investigación empírica. La teoría
fundamentada es una metodología general para desarrollar teoría a partir de datos que
son sistemáticamente capturados y analizados, es una forma de pensar acerca de los
datos y conceptualizarlos. Su principal fundamento conceptual es el interaccionismo
simbólico. 7
Un rasgo básico de esta aproximación analítica es el empleo de un método general
denominado “análisis comparativo constante”, para el análisis categorial de la
información recopilada acude a la utilización diversas teorías analíticas e interpretativas
fundamentadas en la codificación. Entre sus técnicas más utilizadas están la entrevista
y las técnicas documentales. 7
AD. Análisis del Discurso:
Bajo está denominación se etiquetan distintas prácticas que se apoyan en diferentes
fundamentos teóricos, entre las que se destaca la Sociolingüística, entendida como la
teoría del acto del habla. Parte del supuesto que el discurso se entiende como un
lenguajede uso en lacomunicación entre los actores en sucontexto socialdeterminado;
es el discurso el que mantiene y promueve las relaciones sociales. Su análisis requiere
del uso de técnicas lingüísticas y hermenéuticas. 7
Busca descubrir las ideologías de los hablantes o escritores ofreciendo información
acerca de: los niveles de reflexión implícitos en los temas tratados, la estructura del
discurso, el tono del discurso, la intensidad y ponderación de las ideas expresadas, y la
importancia que otorga al tema objeto de estudio. 7

6
Sus técnicas utilizadas acuden a cualquier fuente de datos textuales, prefiere para ello
la observación e interacción social sin dejar de recurrir a otros técnicas como la
entrevista y las técnicas documentales. 7
IE. Investigación Evaluativa:
Como método nace de la necesidad de contribuir a la gestión de problemas complejos
y de relevancia pública, entre los que se destacan la evaluación ambiental de los
impactos producidos por las distintas intervenciones tanto de proyectos de desarrollo,
como de políticas públicas.Se inspiraen el marco teórico de laEvaluación Integrada (EI).
Sus técnicas se caracterizan por integradoras y altamente participativas, entre las más
utilizadas en el marco de estos métodos se encuentran las técnicas grupales (grupos de
discusión), la entrevista y las técnicas documentales. 7
2.5. Técnicas de investigación cualitativa
Entre las diferentes técnicas utilizadas por los distintos métodos de investigación
cualitativa se destacan: 8
Observación Participante: Consiste en la observación del contexto desde la
participación directa del investigados o analista, no es encubierta y no es estructurada.
8
Entrevista: desarrollada en el contexto formal de la interacción entre el analista o
investigador y la persona o grupo investigado, por tanto, puede ser de carácter
individual, grupal, estructurada o semi-estructurada.
Técnicas Grupales: Prefiere para su estudio a los Grupos de Discusión o Grupos Focales,
pero también puede acudir a la Mesa Redonda, el Simposio, el Panel o a los Grupos de
Consenso.
Técnicas Documentales y Textuales: Acude a los textos de toda índole donde realiza el
análisis del contenido y su discurso ahí inmerso.
La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia la
asociación o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos
estructurales y situacionales. 8
2.6. Procesos Y Fases De La Investigación Cualitativa
Las autoras han desarrollado un proceso en 17 pasos para describir el desarrollo de un
proyecto de investigación cualitativa. Estos pasos incluyen:

7
Tabla 2. Preparación de una propuesta en investigación cualitativa
Paso 1: seleccionar un tema de interés. El primer paso en una propuesta de
investigación es seleccionar un tema que necesite ser investigado. El uso de artículos
publicados y libros, además de la literatura gris (literatura de difícil acceso, que incluye
folletos, panfletos, informes, etc.), es una fuente valiosa de información.9
Paso 2: presentar el contexto del problema. El segundo paso consiste en ilustrar y
proporcionar una valoración crítica de lo que se ha investigado, en ese tema, hasta el
momento. Es importante describir la investigación pertinente basada en la evidencia,
las revisiones sistemáticas, los metanálisis y otros tipos de publicaciones. Todo ello
permite elaborar un resumen actualizado del estado de la investigación en esa área. A
la vez se presentan la importancia del estudio y la existencia de un vacío en la literatura
sobre el tema. 9
Paso 3: mostrar la importancia del estudio. El paso tres supone clarificar por qué es
importante la investigación para el cuerpo de conocimiento, e identificar los beneficios
derivados de llevar a cabo esa investigación. Este paso requiere de tiempo y reflexión
para demostrar las implicaciones prácticas y metodológicas del estudio, y surge del
trabajo cognitivo llevado a cabo en el paso 2. Aquí uno puede destacar las carencias de
las publicaciones existentes y justificar la necesidad del estudio propuesto. 9

8
Paso 4: definir los conceptos. Los términos principales que se usarán en la investigación
tienen que ser definidos para evitar cualquier tipo de error. La clarificación del
significado de conceptos asegura la transparencia del estudio y permite que otros
investigadores entiendan el contexto específico del fenómeno objeto de estudio. Los
conceptos abstractos necesitan ser explicados, las afirmaciones deben ser explicitadas,
y si términos como "joven", "adulto", o "mayor" son necesarios para la investigación,
deberían quedar claramente definidos con respecto a su uso dentro del estudio. 9
Paso 5: establecer las metas de la investigación. En este estadio se presenta el
propósito que se quiere lograr con la investigación. El problema a investigar puede ser
expresado en forma de pregunta o como una meta cuando el estudio se centra en
explorar un fenómeno en particular. También puede formularse como una hipótesis
cuando el estudio se refiere a verificar una asunción. Es esta etapa es cuando se toma
una decisión sobre si el enfoque de la investigación será cualitativo o cuantitativo,
dependiendo de las metas del estudio. Cualquier propuesta de investigación,incluyendo
la investigación cualitativa y cuantitativa, además de los proyectos que utilizan una
triangulación de metodologías (el uso de más de un tipo de metodología en una misma
investigación), todos contienen los pasos 1, 2, 3 y 4. El objetivo de la investigación tiene
que ser enunciado, no dejando espacio a ningún tipo de malentendido. Las preguntas
concretas que surgirán de los objetivos deberían ser recogidas aquí. En estudios
cualitativos es más adecuada la utilización de preguntas u objetivos. 9
Paso 6: decidir el paradigma investigador. Existen problemas relacionados con la salud
que no pueden ser abordados desde perspectivas puramente cuantitativas o
cualitativas. Esto, sin embargo, no significa que una metodología sea superior a otra. Al
contrario, cada una genera un tipo de conocimiento distinto, pero complementario.10
Por una parte, la investigación cualitativa tiende a enfatizar los aspectos dinámicos,
holísticos e individuales de la experiencia humana, e intenta capturar esos aspectos en
su totalidad dentro del contexto de quienes los están experimentando.11
Este enfoque de investigación se utiliza a menudo cuando las variables no pueden ser
identificadas con facilidad, no hay teorías disponibles para explicar el comportamiento
de los participantes y necesitan ser desarrolladas.12 La investigación cualitativa también
es importante cuando se conoce poco sobre un fenómeno o cuando las teorías
presentes necesitan ser revisadas.13
Paso 7: Elegir un marco teórico. Un marco teórico se utiliza en investigación para
proporcionar una estructura para elestudio de un problema y sirve de guíapara explorar
las relaciones entre las variables para interpretar y explicar los datos. Este marco puede
ser aplicado desde la enfermería o desde una disciplina relacionada como puede ser la
psicología o la sociología. Si bien es adecuado encontrar un marco teórico para la
mayoría de los enfoques cualitativos, no se aplica en general cuando se trata de teoría

9
fundamentada. Esto es así porque el propósito de la investigación de teoría
fundamentada es generar teoría de modo inductivo, a partir de los datos empíricos, más
que comprobar una teoría existente.12
Paso 8: seleccionarel métodode recogida de datos. Una vez acordado el tipo de diseño
cualitativo, la siguiente decisión se refiere al tipo de métodos que se utilizará para
recoger los datos. Los métodos más comúnmente empleados para recoger datos
cualitativos son las entrevistas, los grupos focales y las observaciones. 10
La elección de los métodos dependerá del fin de la investigación, de la metodología y
del tipo de información necesaria, y también de la evaluación de los recursos materiales
y humanos disponibles para el proyecto. Los métodos aplicados en la investigación
cualitativa han sido criticados por proporcionar evidencia meramente descriptiva y
anecdótica.10
Los datos cualitativos, sin embargo, con el énfasis que hacen sobre la experiencia vivida
por las personas, pueden proporcionar una imagen holística de cómo es la vida
real.16 Por consiguiente, las técnicas cualitativas permiten un entendimiento rico y
profundo de una situación. El método cualitativo también tiene desventajas. 10
Paso 9: organizar la recogida de datos. En el transcurso de un proyecto surgen a
menudo problemas inesperados. Por ello, es importante llevar a cabo un estudio piloto.
Se trata de una versión a pequeña escala del estudio principal. En investigación
cualitativa, un estudio piloto, puede ser útil a la hora de explorar las destrezas del
investigador cuando realiza una entrevista y para valorar si los participantes entienden
las preguntas con claridad, o si necesitan ser modificadas. Además, en investigación
cualitativa es importante crear una atmósfera abierta con el fin de permitir a los
participantes expresar sus sentimientos y percepciones sin ningún tipo de restricción. 13
Paso 10: describir el procedimiento de análisis de datos. Previo al análisis de datos, si
se han utilizado cintas de audio en las entrevistas, los datos tienen que ser transcritos
literalmente. Si se han tomado notas de campo durante la investigación, tienen que ser
incluidas en el análisis. Existen programas informáticos como NUDIS*T (Non-numerical
Unstructured DataIndexing. Searching and Theorising),que pueden ayudar en el análisis
y representación de los datos cualitativos, a través del almacenamiento y organización
de los archivos y de la búsqueda de temas.12
Paso 11: fomentar la calidad de los datos. Un estudio cualitativo de calidad contribuirá
al cuerpo de conocimiento y mejorará la práctica. Es por tanto importante garantizar el
uso de técnicas rigurosas para producir descripciones claras y precisas de un aspecto
particular de la experiencia humana. Los investigadores de las ciencias sociales y de la
salud han identificado cuatro medidas de rigor para asegurarse que los estudios
cualitativos sean dignos de confianza.13

10
Paso 12: informar sobre cuestiones éticas. Ya que los métodos cualitativos como las
entrevistas, los grupos focales y la observación son esencialmente procesos de
interacción humana, pueden surgir riesgos potenciales de interacción, incluyendo la
vergüenza, el malentendido y el conflicto de opiniones y valores. La naturaleza personal
de la investigación cualitativa requiere que el investigador preste atención a diversas
consideraciones, como pueden ser la aprobación ética por parte de expertos de la
institución, el consentimiento informado, la confidencialidad o el anonimato.12
Paso13: describirlas limitaciones del estudio. Se debe ser prudente a la hora de extraer
conclusiones en firme a partir de un estudio cualitativo. La investigación cualitativa es
específica de una muestra y contexto, y no debe ser generalizada a otras poblaciones o
a contextos distintos. Sin embargo, es posible identificar tendencias que puedan
también aplicarse a situaciones similares, y que pueden tenerse en cuenta en futuras
investigaciones. Además, hay que reconocer que toda investigación tiene limitaciones y
que el investigador simplemente tiene que admitirlas. 12
Paso 14: diseminar los hallazgos. Este paso supone compartir con otros profesionales,
y con la población en general, los resultados de la investigación. La diseminación de los
hallazgos de investigación se logra normalmente con la presentación en revistas
profesionales y académicas, conferencias, seminarios y otras reuniones de interés
científico. Un resumen del informe investigador puede ser accesible para los
participantes que están interesados en el resultado de la investigación. El modo en que
se presentan los hallazgos del estudio en artículos publicados depende del público al
que va dirigido, del conocimiento previo que tenga ese público, de su foco de interés y
del grado de dominio que se tenga del tema.
Paso 15: planificar el cronograma de la investigación. Una propuesta de investigación
necesita incluir un cronograma y un plan de trabajo. La gestión del tiempo es de vital
importancia ya que hace que el investigador se ciña a una programación a lo largo de
todo el proceso investigador. Además, proporciona a los revisores una justificación de
la duración temporal (normalmente uno, dos o tres años) que el proyecto requiere para
completarse.10
Paso 16: concluir. La conclusión es la sección de cierre de la propuesta. Destaca los
elementos principales y proporciona un resumen de las cuestiones cruciales. Antes de
enviar una propuesta, para su evaluación por parte de expertos, se recomienda que se
lea y relea para asegurar su coherencia, para identificar cualquier incongruencia o
malentendido y para corregir todo tipo de error tipográfico, gramatical u ortográfico. 13
Paso 17: presentar las referencias bibliográficas. Todo trabajo mencionado en la
propuesta ha de ser citado. Los documentos obsoletos deben evitarse a no ser que
tengan un gran impacto en el campo que se esté estudiando. 13

11
3. CONCLUSIONES
En conclusión se podría definir a la investigación cualitativa como una actividad
sistemática, de carácter interpretativo, constructivista y naturalista que incluye diversas
posturas epistemológicas y teóricas orientadas a la comprensión de la realidad
estudiada y/o a su transformación y desarrollo de un cuerpo organizado de
conocimientos
La metodológica cualitativa exige la participación de todo agente social implicado y en
ella el investigador no puede entenderse como exterior a la realidad que investiga, solo
desde el interior de esarealidad puede aprehender los significados construidos por cada
sociedad.
Además con los pasos principales parar propuesta de investigación cualitativa puede ser
un método de planificación para una investigación exitosa.
4. REFERENCIAS
1. Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., Lucio, B., & Pilar. (2010).
Metodología de la Investigación. México: McGraw Hill.
2. Abdellah FG, Levine E. Preparing Nursing Research for the 21 st Century.
Evolution. Methodologies, Chalges. Springer: New York; 1994.
3. Pita Fernández, S., Pértegas Díaz, S., Unidad de Epidemiología Clínica y
Bioestadística. Complexo Hospitalario-Universitario Juan Canalejo. A Coruña
(España) Cad Aten Primaria 2002; 9: 76-78. Actualización 27/05/2002.
4. AGUIRRE BAZTAN, Ángel (2002) Etnografía: metodología cualitativa en la
investigación socio cultura. México: Alfaomega.
DELGADO, Juan Manuel; GUTIERREZ, Juan (2010). Métodos y técnicas
cualitativas de investigación en ciencias sociales. Madrid: Sintésis.
5. https://www.questionpro.com/blog/es/metodo-de-investigacion-cualitativo/
6. IÑIGUEZ RUEDA, L.(1999). “Investigación y EvaluaciónCualitativa: Bases teóricas
y conceptuales”. En Atención Primaria. Vol. 23 Núm. 8. mayo 1999. Barcelona:
Universidad Autónoma de Barcelona.
7. KRUEGER R.A. (1991). El grupo de discusión. Guía práctica para la investigación
aplicada. Madrid: Pirámide
8. Strauss AL. Qualitative analysis for social scientifics. New York: Cambridge
University oress, 1987
9. Parahoo K. Nursing Research. Principies, Process, and Issues. Londres:
Macmillan, 1997.

12
10. Streubert HJ, Carpenter DR. Qualitative Research in Nursing. Advancing the
Humanistic Imperative. Filadelfia: Lippincott Company, 1995. 10. Silverman
D. Doing Qualitative Research: A Practical Handbook. Londres: Sage, 2000.
11. Morse JM, Field PA. Nursing Research: The Application of Qualitative
Approaches. Londres: Chapman Hall, 1996
12. Strauss A, Corbin J. Basics of qualitative research: grounded theory procedures
and techniques. Newbury Park: Sage, 1998.
13. Polit D, Hungler B. Investigación científica en Ciencias de la Salud. 6a ed. México:
McGraw-Hill Interamericana, 2000.
5. VIDEOS
1. https://youtu.be/mqwQKim9Vtw
2. https://youtu.be/3UZdwasi-gs

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6. GLOSARIO
o Investigación: es una actividad orientada a la obtención de nuevos
conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o interrogantes de
carácter científico.
o Cualitativa: La investigación cualitativa es el método científico de observación para
recopilar datos no numéricos. Se suele determinar o considerar técnicas cualitativas
todas aquellas distintas al experimento. Es decir, entrevistas, encuestas, grupos de
discusión o técnicas de observación y observación participante.
o Categoría: las categorías son los distintivos de modos de ser. Estos son muy
variados, admitiendo enfoques muy diversos. En consecuencia, un mismo ser
puede clasificarse en varias categorías distintas en cuento que unas queden
incluidas en otras es mayor amplitud.
o Entrevista: puede definirse como una conversación intencionada: en una
entrevista dos o mas personas entran a formar parte de una situación de
conversación formal, orientada hacia unos objetivos precisos. La entrevista
cumple distintas funciones diagnostica, investigadora orientadora y terapéutica.
o Etnografía: La etnografía es un método de investigación social que estudia de
manera sistemática la cultura de los diversos grupos humanos. Este método de
investigación consiste en observar las prácticas culturales de los grupos sociales y
poder participar en ellos para así poder contrastar lo que la gente dice y lo que hace
o Fenomenología: La fenomenología es el estudio filosófico del mundo en tanto se
manifiesta directamente en la conciencia; el estudio de las estructuras de la
experiencia subjetiva.
o La recogida de datos: La noción de recolección refiere al proceso y el resultado
de recolectar (reunir, recoger o cosechar algo). Esto quiere decir que la
recolección de datos es la actividad que consiste en la recopilación de
información dentro de un cierto contexto.
o Método: hace referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para
alcanzar el objetivo o la gama de objetivos que rige una investigación científica, una
exposición doctrinal o tareas que requieran habilidades, conocimientos o cuidados
específicos.

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