Este documento presenta un resumen de tres capítulos de un libro sobre metodología de la investigación educativa. El Capítulo I describe el objeto de estudio y los enfoques para definirlo. El Capítulo II contrasta los enfoques cuantitativo y cualitativo. Y el Capítulo III explica el enfoque cuantitativo y sus componentes como la portada, objetivos, hipótesis y variables.

1. UNIVERSIDAD DE PUEBLA
DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO
MAESTRIA EN DESARROLLO EDUCATIVO
CURSO:
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
REPORTE DE LECTURA:
Capitulo I: El objeto de estudio
Capitulo II: enfoque metodológico cuantitativo - cualitativo
Capitulo III: enfoque metodológico de la investigación cuantitativa
Asesor:
JOSÉ LUIS VILLEGAS VALLE
Elaboró :
IDOLINA JUDID MÉ NDEZ CAMACHO

2. Huajuan de león, Oax. Diciembre de 2012
CAPITULO I
EL OBJETO DE ESTUDIO
El objeto de estudio puede considerarse como “lo que queremos saber”;
existen muchas carencias en la formación pedagógica, presentando serias
dificultades en nuestra labor, llevándonos al tradicionalismo.
Según la investigación social los alumnos deben ser investigadores activos,
enfatizando que el proceso de investigación como un constante proceso de
construcción, reflexión e improvisación ante lo imprevisto.
Existen dos posturas:
Traspaso de
conocimientos
Es el más común
Relación
profesor-alumno
Enciclopédica
Objeto prefabricado
Fabricas, sindicatos,
Nace de los organismos financieros
intereses de otros
Trabajo
investigativo
Prepara para
enfrentar
imprevistos
Artesanal
Se plantean
interrogantes

3. El objeto nace del
Desde la perspectiva constructivista, la investigación es una forma de
propio interés
construir una representación de un fenómeno de interés (objeto de estudio).
científico
PROCEDIMIENTO CIENTÍFICO MODELO HIPOTÉTICO – DEDUCTIVO
Descubrimiento del problema Identificar un tema de interés
Documentación y definición de Revisión de la bibliografía (empírico,
problemas metodológico, teórico y epistemológico)
hipótesis Discusión bibliográfica
deducción Marco referencial
Comprobación de hipótesis Delimitar el objeto de estudio
Puesta a prueba Definir objetivo
Resultado de la investigación Diseñar un plan metodológico
Difusión de conclusiones Recoger información
Procesar la información
Analizar los resultados
Construir el objeto de estudio
Elaborar y difundir el informe de
investigación
El diseño metodológico de estudio está constituido por seis componentes
básicos: propósito (para que); el enfoque (que quiero observar); Dimensión
temporal (Cuando queremos observar); unidad de análisis (que o quien quiero
observar); Recolección de datos (que información quiero rescatar); tratamiento de
datos que operación quiero realizar con esos datos, como reorganizar o resumir la
información.
El objetivo final de la investigación es lograr la representación de un
fenómeno de interés, construir un objeto de estudio transparente y rigurosa.

4. CAPITULO II
ENFOQUE METODOLÓGICO CUANTITATIVO–
CUALITATIVO
1º. 2º.
Cuantitativo: Cualitativo
Tradicional Tendencias:
Tendencias: - Interpretativa
- Hermenéutica
- Racionalistas
- Fenomenológica
- Positivistas
- Etnográfica
- Empiristas
3º.
Critico
(Carr y Kemmis)
Agrupan tendencias de
investigación, de producción y
descubrimiento de teorías para
cambio y transformación
Afrontan la vida y los problemas de
diferente manera:
EMPIRISTA IDEALISTA
Parte de los fenómenos sociales Pretende entender los
de los estados subjetivos de los fenómenos sociales desde la
individuos perspectiva del actor.
Basado en la creencia y métodos Según Freiderich “el mundo es el
científicos resultado de una cantidad de
errores y fantasías que juegan

5. en la evolución de los
organismos.
Relación sujeto-objeto El hombre moderno es
apariencia.
El sujeto se despoja de Los valores son producto de la
sentimiento, emociones, mente de los pueblos y solo para
subjetividad, se estudia el objeto ellos tiene significado.
desde fuera.
Se busca realizar mediciones y El ser humano es interpretativo
predicciones exactas del
comportamiento regular de
grupos sociales.
Persigue la objetividad, explica Perspectiva fenomenológica,
causas de fenómenos. concibe el mundo y el sujeto solo
debe actuar sobre él, sujeto-
objeto.
Aborda los fenómenos desde El ser es temporal, significativo e
afuera. histórico.
Deductivo Describir y entender fenómenos,
interpreta la vida social.
El investigador estudia a las
personas en el contexto de su
presente y pasado.

6. CAPITULO III
ENFOQUE METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Paradigma cuantitativo:
1. Portada e índice Contiene los datos básicos Nombre, carrera,
índice, etc.
P 2. Presentación Se describe el contenido
general y temático,
proporciona un panorama
A general de los argumentos
causales que integran la
estructura del anteproyecto
R 3. Problema Naturaleza del problema: Niveles educativos y
Describe la problemática e su dinámica escolar
identifica el origen del
A problema que pretende Legislación y
investigar normatividad
educativa
D Problematizar significa un proceso a través del cual el investigador dice lo que va a
investigar, la problematización significa saber hacer y un hacer y se caracteriza
como:
I Periodo de desestabilización
Proceso de clarificación
Trabajo de localización del problema de investigación
G Procedimientos técnicos para problematizar
El problema es una necesidad, creencia o laguna.
La temática es la que introduce la idea de un campo disciplinario o científico
M El problema de investigación consiste en decir lo que se va a investigar.
Clasificación de los problemas
Descripticos
A Experimentales
Explicativos
De cambio y transformación Toma de decisiones
Procedimientos para problematizar
Rescatar las intuiciones originarias
Describir la situación problemática
Establecer relaciones de problemas

7. Establecer líneas de problemas
Realizar mapas topográficos de problemas
C Plantear el problema de investigación
Criterios de planteamiento del problema
U El problema puede expresar una relación entre dos o mas variables
El problema debe estar formulado claramente
El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica.
A
4. Antecedentes Señala las referencias
teóricas.
N 5. Justificación Presenta la importancia y Es necesario justificar
necesidad para realizar la las razones que
investigación. motivan el estudio.
T 6. Objetivos Presentación de los
objetivos generales
Presenta objetivos
I particulares
Tipos de objetivos:
Objetivos para investigación acción
T Objetivos para investigaciones de diseño
Objetivo para investigaciones descriptivas
Objetivo para investigaciones experimento
A Objetivo para investigaciones exploratorias
Objetivo para investigaciones participativas
Objetivo para investigaciones teóricas
T
7. Hipótesis y variables Planteamiento de hipótesis
Delimitación de variables
I Técnicas e instrumentos para la comprobación de hipótesis
La hipótesis surge desde el momento en que se enuncia el problema, se encuentra
estrechamente vinculada con el problema de investigación, la hipótesis de trabajo
V empieza a negar el problema. Cuando las hipótesis se comprueban por los medios
disponibles y se convierten en leyes, la hipótesis deja de serlo y se convierte en ley.
La hipótesis se apoya en conocimientos teóricos y en información empírica. Es
O recomendable plantear una o más hipótesis. La hipótesis, en este proceso permite
concentrar la teoría y darle sentido a los datos empíricos.
Las variables son el punto de partida en todo proceso de medición.
Tipos de variables:

8. Variable independiente o manipulada
Variable dependiente o de criterio
Variables experimentales y contaminadoras
Definición conceptual
Definición operacional o empírica
Definición operacional (observar, escuchar, aplicar, medir).
Definición empírica
8. Limitaciones de la Identifica y describe las
investigación condiciones que pueden
impedir la investigación
9. Delimitaciones Describe y contextualiza
hacia la que población se
enfocan los resultados
10. Marco Teórico Da a conocer la corriente
teórica que orienta el
trabajo de investigación
11. Método Tipo de estudio
Diseño de la investigación
Universo
Muestra
Instrumentos
12. Lista de referencias Presenta referencias en el
estilo de la APA