Por medio de este proyecto se plantearon estrategias de divulgacion utilizando las tic para dar a conocer su producción apicultora y que el estudiante tenga iniciativa en la utilización de las tecnologías para promover la economía de la region.

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COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012
APICULTURA Y NUEVAS TECNOLOGIAS UNA LLAVE IMNOVADORA
PARA EL DESARROLLO EN EL CAMPO
CENTRO EDUCATIVO LA SANJUANA
SEDE MUNDO NUEVO
DIRECTOR: VICTOR MANUEL ARAQUE PARADA
AREAS: CIENCIAS NATURALES, CIENCIAS SOCIALES, IDIOMA
EXTRANJERO (INGLES).ARTISTICA E INFORMATICA.
GRADOS: 3, 4 Y ,5 DE BASICA PRIMARIA
PROFESORES: MARIA ELENA GONZALEZ BOADA
.
GUIA: ADMIN. LEONEL MONTAÑEZ
BUCARASICA 2013

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JUSTIFICACIÓN
En la sede MUNDO NUEVO la cual pertenece a centro educativo LA SANJUANA que
cuenta con aproximadamente 8 estudiantes en sus diferentes grados de primaria nunca se
había tenido un computador y esta sería su primera vez, como todos sabemos siempre
existen miedos o prejuicios cuan existe la necesidad de utilizar este tipo de tecnologías por
consiguiente buscamos una actividad cotidiana que les genere confianza y motivación,
encontramos que la apicultura la cual es el motor de la economía y su actividad del diario
vivir es una propuesta clara y a la ves mejora la c calidad de la producción en la zona, por
estas razones implementaremos un proyecto basado en el fortalecimiento da la apicultura a
través de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.
PREGUNTA
¿ de qué manera podemos mejorar en aprendiza de los estudiantes y a su vez
aumentar los conocimientos en la apicultura, para los proyectos futuro apícolas
basados en las TIC?
¿Cómo mejorar los niveles de aprendizaje de los estudiantes con la aplicación de
las nuevas tecnologías de la información y comunicación?

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PLANTEAMINETO DEL PROBLEMA
En la actualidad el ser competente es una de las cualidades necesarias en la vida tanto
personal como laboral, de igual forma pasa en las industrias si nos quedamos rezagados en
el tiempo con los cambios que se plantean dejaremos de ser competentes. En nuestra vereda
la economía está basada en la apicultura(producción de miel y sus derivados ) en la
actualidad es un tema bastante discutido ya que como lo mencionaba ALBER EISNTEN (
si las abejas dejasen de existir se acabaría la existencia del hombre) entonces vivimos en el
campo y si nos actualizamos constantemente somos competentes ante la industria y
tenemos capacidad de respuesta ante cualquier acontecimiento positivo y negativo.
Si miramos, tenemos en la actualidad los medios audiovisuales y tecnológicos para
capacitar a nuestros estudiantes, contamos con contenidos digitales basados en experiencias
ya vividas, situación que nos ayuda a hacer menos tedioso extensivo el aprendizaje.
OBJETIVOS
GENERALES: Aplicar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en
actividades propias de la apicultura en pro del mejoramiento del agro.
POTENCIEMOS NUE STRA TIERRA Y TECNIFIQUE MOS LA APICULTRA EN
NUESTRA ZONA, UTILIZAN LAS TECNOLOGIAS COMO BASE DE
IMNOVACION PARA EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO CONTINUO
ESPECIFICOS
 capacitar a los estudiantes de primaria en las herramientas en las herramientas
necesarias para la investigación como ( buscadores, reproductores de video y blog)
 Integrar los conceptos de educación ambiental con las diferentes áreas del saber
atreves del buen uso y apropiación de las tic.
 Mejorar las técnicas de producción a través de la capacitación a la comunidad.
 Fortalecer la apicultura en la zona.
 Aplicar las tecnologías a la apicultura

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MARCO CONCEPTUAL
La Apicultura no es solo un trabajo sino que un gran hobby para nosotros,
pero para darle una definición formal a la palabra apicultura podríamos decir
que es el cuidado de las colmenas de abejas melíferas para la polinización de
las cosechas, y la obtención de miel y otros productos. Se trata de una
actividad muy antigua y extendida, que se cree tuvo su origen en Oriente
Próximo. Hace unos miles de años, los antiguos egipcios ya criaban abejas y
comerciaban con la miel y la cera a lo largo de la costa este de África. Hasta
1851, los apicultores cosechaban la miel y la cera matando a las colonias de
abejas. Ese año, el estadounidense Lorenzo Lorraine Langstroth descubrió el
principio del espacio en las abejas: éstas dejan un espacio de unos 6 mm entre
los panales de cera; si se respeta esta distancia entre los marcos adyacentes de
las colmenas artificiales, y entre éstos y las paredes de las mismas, los panales
no se adherirán a los vecinos. El descubrimiento de Langstroth permitió
recoger la miel y la cera de los panales de forma individual sin destruir la
colonia. También hizo posible el control de las enfermedades y el
mantenimiento de un número mayor de colonias.
Aunque la cría de abejas permite a los apicultores ganar el sustento gracias a
la venta de la miel y la cera que producen, la aportación más destacada de la
abeja melífera es la polinización de los frutales, verduras y pastizales.
MÉTODOS Y EQUIPO
Las abejas deben criarse en zonas donde abunden las plantas productoras de
néctar, como el trébol. Como norma, los mayores productores de miel
establecen sus colmenas en zonas de agricultura intensiva, ya que no resulta
práctico el cultivo de plantas para la producción de miel. Para obtener un
buen aprovechamiento comercial, debería escogerse una localización que
permita establecer de 30 a 50 colmenas.
Los insecticidas matan y debilitan miles de colonias de abejas cada año. Los
apicultores que dedican sus colmenas a la polinización también deben prever
las pérdidas debidas a la contaminación de sus fuentes de alimento. La miel
en sí permanece libre de insecticidas, porque si la fuente de alimento está
contaminada, la colonia muere o queda afectada de tal modo que las abejas no
son capaces de producir miel en cantidad suficiente para ser recogida.

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China, México y Argentina son los principales países exportadores; Alemania
y Japón son los principales importadores. La antigua Unión Soviética (URSS)
producía alrededor de una cuarta parte de las existencias mundiales; no
obstante, no participaba en el mercado internacional de la miel.
Apicultura
F. ARTE DE CRIAR ABEJAS PARA APROVECHAR SUS PRODUCTOS: MIEL Y
DERIVADOS, Y CERA
La miel como así también el polen ,el propóleos y la jalea real se forma con
un líquido azucarado llamado néctar que se acumula en unas glándulas
vegetales llamadas nectarios, situadas en la base de los pétalos florales y
también en los peciolos (nectarios extra florales). El néctar sirve de alimento
para muchos insectos que, al recogerlo, transportan polen de unas flores a
otras y actúan así como agentes fecundantes. Las abejas usan el néctar para
fabricar miel.
Aquí podrá encontrar usted todos los benéficos que tiene la miel, la jalea , el
propóleos y el polen desde ya le aconsejamos que consuma todos los días de
ellos ya que proveen una gran cantidad de vitaminas, proteínas y minerales.
Si se quiere consuma de ellos.
Además en esta página encontrara los beneficios que dan las picaduras de
abejas, ya que su veneno es muy bueno. ¿Quiere saber para qué? aquí lo
podrás saber.
Desde ya le ofrecemos nuestros productos que son elaborados de una forma
muy cuidadosa para no perder los grandes beneficios que tienen estos. Si
quiere más información ingrese a ¿Cómo contactarnos?, si le podemos
asegurar que no se arrepentirá de probar nuestros productos

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COMUNICACIÓN Y ORIENTACIÓN DE LA ABEJA
Estudios recientes han puesto de relieve toda una gama de formas de
comunicación animal. Así, por ejemplo, cuando una abeja descubre una
fuente de néctar, vuelve a la colmena para informar sobre su hallazgo.
Una abeja obrera puede volar medio kilómetro o más desde la colmena, en
busca de flores que constituyan una fuente adecuada de alimento. El Sol suele
ser utilizado como punto de referencia para la dirección, aunque la abeja
puede orientarse con precisión, incluso con relativa facilidad, cuando éste
queda oculto por una nube. Cuando encuentra una fuente de alimento
adecuada, tiene la capacidad de calcular el camino de vuelta a la colmena
teniendo en cuenta el viento y el movimiento aparente del Sol. Una vez ha
retornado a la colmena, comunica la localización del alimento mediante una
“danza” que proporciona información a cerca de la distancia y dirección. Las
otras abejas utilizan esta información para dirigirse de forma directa hacia el
alimento. En este ejemplo, cada modelo de conducta aprendido y codificado
por los genes desempeña un papel muy importante. Los instintos permiten
que los animales demuestren conductas altamente adaptativas y con
frecuencia muy complejas, sin la necesidad de que dichas respuestas tengan
que aprenderse mediante ensayos y errores.
Una persona que dedico mucho de su tiempo y inclusive fue el pionero en
este tema de la orientación y comunicación de la abeja fue el zoólogo
austriaco galardonado con el Premio Nobel,
Frisch, Karl von (1886-1982), Nacido en Viena el 20 de noviembre de
1886.Tras comenzar sus estudios sobre las abejas melíferas a partir de 1919,
descubrió que su sentido del olfato era muy parecido al de los humanos y que
podían distinguir todos los colores de las flores excepto el rojo.
Después de la II Guerra Mundial, cuando regresó de la Universidad de Graz
(Austria), a la de Munich (Alemania), descubrió que las abejas, gracias a su
percepción de la luz polarizada, podían servirse del sol como brújula, y que
incluso en días cubiertos no perdían el sentido de la orientación. Utilizando
abejas marcadas, demostró que, al regresar a la colmena, una abeja realizaba
una danza circular si había encontrado una fuente de alimentos a cierta
distancia; si la comida se hallaba a una distancia mayor, la danza sería
oscilante.

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COMUNIDAD
Como las avispas, la mayoría de las abejas hembra tienen aguijón funcional.
Al contrario que las avispas, no obstante, dependen del polen como fuente de
proteínas y del néctar (o, a veces, aceites) de las flores como fuente de
energía. Las hembras adultas recogen polen sobre todo para alimentar a sus
larvas, aunque los adultos también se alimentan de él y del néctar. El polen
que inevitablemente pierden al ir de flor en flor es importante para las plantas
porque parte de él cae sobre los pistilos de otras flores de la misma especie,
produciendo una polinización cruzada. Las abejas son los principales insectos
polinizadores.
Clasificación científica: las abejas melíferas pertenecen a la
familia Apidae, orden Hymenoptera.
Crecimiento
La reina puede poner 1.500 huevos en un solo día. Las obreras alimentan a las
larvas hasta 1.300 veces diarias una vez salidas del huevo, y cierran la celdilla
cuando han crecido hasta llenarla. La larva pasa a la fase de pupa unos 12 días
después de eclosionar, y la abeja adulta sale de la celdilla unas tres semanas
después de la puesta. Los adultos recién emergidos realizan diversas tareas de
mantenimiento hasta que están listos para salir al exterior de la colmena.

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DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE:
El 5 de junio de cada año, globalmente se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente. Éste
fue establecido por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1972. Es uno de los
medios importantes por los cuales la Organización de las Naciones Unidas estimula la
sensibilización mundial acerca del entorno e intensifica la atención y la acción política.

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ENFOQUE PEDAGOGICO:
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LOS NIÑOS:
Ayudan en el desarrollo de la responsabilidad ambiental de los niños y niñas para entender
y cuidar el planeta, tener conciencia del daño que se genera de la contaminación y
mantener un ambiente sano para todos los que vivimos en el. Todo este proceso educativo
debe desembocar en la acción positiva sobre el entorno
Se trata de educar en una sensibilidad que haga modificar actitudes negativas es relación a
nuestro entorno, transmitiendo valores y acciones en el desarrollo y el respecto del medio
ambiento, del que formamos parte como seres vivos. La educación ambiental en el plano no
forma, no sale bien parada. Cobran este sentido un papel relevante la familia. Si los padres
no tienen esa conciencia no la podrán transmitir a sus hijos, se hacen necesarios por tanto,
incentivar actividades concretas atrayentes para los educandos, de cualquier edad y estatus
social de la población. Esto es fundamentalmente por dos razones:
 La escuela es un espacio donde el niño se desarrolla en una etapa significativa de su
vida y por lo tanto, se tiene que tratar temas importantes para la sociedad, en este
caso, el medio ambiente, lo es. El medio ambientes es un tema que esta cobran
importancia, la escuela y por lo tanto debe estar en el aula, la escuela se tiene que
relacionar con la vida. En este sentido, la educación medio ambiental debe ser
transversal, estar contemplada en todos los saberes que se transmiten. Podemos
trabajarlo como un enfoque tecnológico , pero debemos tener en cuenta, lo ético y
los valores como la responsabilidad, la solidaridad, la cooperación y el respeto por
la educación medio ambiental.
Con base en lo anterior, el enfoque de enseñanza para la formación científica básica
considera, entre otros, los siguientes aspectos:
 Es fundamentalmente formativo, puesto que privilegia el desarrollo integral de
conocimientos, habilidades y actitudes al abordar los contenidos desde contextos
que favorecen la relación de la ciencia con la tecnología y la sociedad.
 Considera al alumno como el centro de los procesos de enseñanza y aprendizaje,
favoreciendo su autonomía en la construcción personal de conocimientos.
 Redimensiona y fortalece el papel de los profesores en la formación de los alumnos,
con atención a la diversidad cultural y social, promoviendo el uso adecuado de
recursos didácticos, estrategias e instrumentos de evaluación.

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 Promueve una visión humana de la naturaleza de la ciencia y del trabajo científico y
tecnológico.
METODOLOGÍA:
Para la ejecución de este proyecto se tendrán en cuenta los pre-conceptos e intereses de los
estudiantes y se llevaran a cabo las siguientes actividades:
 Realizar un conversatorio con los estudiantes acerca de las TIC, hacer una lista y
dibujos de los aparatos tecnológicos que podemos usar en el aula de clase.
 Escribir y concursar con cuentos en base al medio ambiente.
 Averiguar atreves de las tic sobre el medio ambiente y el impacto que puede
generar el aumento de la producción apicultora en la zona
 Crear un portafolio de los producto que se empiecen a generar .
 Socializar y motivar a todos los estudiantes del centro educativo a que se vinculen al
proyecto y hagan uso adecuado en el aprendizaje en las ayudas tecnológicas.
 Integrar el proyecto en las siguientes áreas del saber.
 Crear un bloc para recopilar actividades realizadas( fotos, videos, cuentos, dibujo
etc.)

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9. PLAN DE ACCIÓN
visit
JUNI JULI AGOS
as
ACTIVIDADES
Organizar el comité coordinador del
proyecto apicultura y nuevas tecnologías
Sensibilización a los estudiantes sobre
la importancia del proyecto
1º
Visitas a la zona de produccion
Practica en las fincas
Cuidados que se deben tener
en los campos de producción.
Sistemas de producción.
Recolección
Proceso de envasado
Resultados previos
Visitas a las zonas de produccion
Estudio del impacto ambiental
2º
generado
Conferencia con instructor del Sena
Estudio para la generación de nuevos
productos
Socialización con la comunidad
SEPTIEMB OCTUB
NOVIEMB
O
RE
RE
O
TO
RE

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BIBLIOGRAFIA
http://es.thefreedictionary.com/apicultura
www.sena.edu.co
www.youtube.com
http://doradoamanecer.galeon.com/comunidad.htm