Juegos infantiles tradicionales

Facultad de Educación de Toledo. Grado de Maestro en Educación Infantil.

JUEGOS INFANTILES

Profesor: DANIEL RODRÍGUEZ ARENAS
Asignatura: EL PROCESO EDUCATIVO EN LA ETAPA INFANTIL Página 1


LOS JUEGOS DE NUESTROS ABUELOS:

Nombre de la persona Manuel

Nombre del juego “ la peonza”

Espacio Al aire libre

Materiales - Cuerda resistente.
- Una moneda
- Peonza: un cuerpo que puede girar sobre una punta en la que se
sitúa su centro de gravedad de forma perpendicular al eje de giro,
equilibrándose sobre un punto gracias a la velocidad angular.
Reglas Se dibuja una circunferencia en el suelo y cada jugador coloca una
moneda dentro. Se lanza una peonza con los pies juntos dentro de
la circunferencia y la moneda que logres sacar con ella, será tuya
Números de jugadores Pueden participar más de una persona pero cada una de ellas lleva
su propia peonza.
Edades A partir de los 8 años

Relación de los jugadores La relación de los jugadores es de amistad.

TIPO: COMPET./COOPERAT competición



Organización Se utiliza un espacio reducido, es decir el tamaño del círculo, donde
no podrá salir la moneda.
Tiempo Todo el tiempo que se necesite hasta sacar una moneda

Esquemas de desarrollo Primero dibujamos el círculo con una cuerda y un palo, para que su
diámetro sea mayor, a continuación tiramos una moneda al centro
del circulo y finalmente comenzamos a lanzar la peonza hasta que
salga de este espacio.

Variantes

Áreas del currículo relacionadas - Área conocimiento e interacción con el entorno.
- Área conocimiento de sí mismo y autonomía personal.

Nombre de la persona Aurelia

Nombre del juego “ la comba”


Materiales - Cuerda resistente y gruesa, y principalmente que la jugadora/o
tenga muchas ganas de saltar.



Reglas Si el juego se hace en grupo, dos personas tienen que dar a la
comba agarrándola por los dos extremos, y el resto son los que
saltan.
Si el juego se hace individualmente la cuerda debe pasar por
encima de tu cabeza

Números de jugadores Hay muchas formas de jugar, a veces se salta de uno en uno y otras
veces saltan todos juntos.
Edades A partir de los 6 años


TIPO: COMPET./COOPERAT Cooperar

Organización

Tiempo El tiempo es indefinido

Esquemas de desarrollo Las personas que se ponen en los extremos comienzan a cantar una
canción propia de este juego como “al saltar la barca”,… y
empiezan a pasar los diferentes jugadores uno detrás de otro,
entran y salen constantemente hasta que finaliza la música.
Variantes




Nombre de la persona Cándida

Nombre del juego “ el pañuelito”


Materiales - Un pañuelo

Reglas - Se hacen dos rayas alejadas y cada equipo se pone detrás
de su raya.
- Un niño se pone en el medio con un pañuelo en la mano y
si dice el número uno, tiene que ir los niños que tienen ese
número, uno de cada equipo.
- El que coja el pañuelo tiene que ir corriendo a su parte del
campo corriendo para que el contrincante no le pesque.
- Cada vez que cojas el pañuelito y consigas llegar a tu campo
será un punto para tu equipo. También ganas un punto si el
contrario ha cogido el pañuelito y tú lo pescas.

Números de jugadores - Por grupos.

Edades - Desde los 4 años




TIPO: COMPET./COOPERAT Cooperar.

Organización

Tiempo El tiempo es indefinido

Esquemas de desarrollo Primero se hacen dos grupos cuyos participantes tiene un número
diferente.
A continuación un miembro de los cuales colaboran en el juego va
nombrando un número diferente y el niño que tenga dicho número
sale a por el pañuelo.
Por último el primer docente que llegue a su lugar si ser pillado por
el miembro contrario ganará.
Variantes




Nombre de la persona Luis

Nombre del juego “pita”

Espacio - Al aire libre o sala de motricidad

Materiales - Piedra
- Pita
Reglas - Primero se sortean los turnos en los que se va a jugar. El
que juega tira la piedra al cuadro número uno y se va
saltando a la pata coja, cuando se llega al final se da la
vuelta y cuando llega al número uno coge la piedra y salta.
- Cuando acabes de pasar todos los números, lo haces con
un ojo tapado o cerrado. Con el ojo tapado haces el mismo
recorrido que antes.
- Si la piedra cae en una raya te tienes que tapar un ojo y si la
piedra cae por segunda vez en otra raya tienes que taparte
los dos ojos.
- Si lanzas la piedra y cae fuera de la pita o en otro número al
que no tienes que tirar, pasa el turno al siguiente porque
has fallado.

Números de jugadores - Número indefinido

Edades - A partir de los 4 años



Relación de los jugadores - La relación de los jugadores es de amistad

TIPO: COMPET./COOPERAT - Cooperar.

Organización - El juego se puede realizar al aire libre donde será dibujado
en el suelo del patio o de la calle.
Tiempo - Es indefinido

Esquemas de desarrollo Primero dibujamos el juego en el suelo.
A continuación tiramos una piedra y vamos avanzando.
Variantes




LOS JUEGOS DE NUESTROS PADRES:

Nombre de la persona Rosa María

Nombre del juego La comba

Espacio Calle

Materiales Una cuerda

Reglas Sólo tienes que girar la cuerda sobre tu cabeza y por debajo de tus pies y tienes que estar saltando a
cada vez que pasa la cuerda.
Números de jugadores A partir de uno

Edades Para todas las edades

Relación de los jugadores Amigos, familiares…

TIPO: COMPET./COOPERAT Cooperativa

Organización Solo, en pareja o grupo

Tiempo Indefinido



Esquemas de desarrollo El desarrollo del juego es que dos de los participantes, previo sorteo, cogen un extremo cada uno de la
cuerda y empiezan a moverla dando un movimiento rotativo o de balanceo según el juego.
Variantes Canciones

Áreas del currículo Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, lenguaje: Comunicación y representación
relacionadas

Nombre de la persona Francisco

Nombre del juego Tanga

Espacio Calle

Materiales Un palo, una moneda y discos de hierro

Reglas Se pone en un palo plano por los dos lados una moneda. Se van
tirando discos de hierro desde una distancia determinada. El
primero que tire el palo y quede el disco más cerca de la moneda
que del palo gana







Tiempo Indefinido

Esquemas de desarrollo El equipo formado por dos personas tiene 16 turnos

Variantes

Áreas del currículo relacionadas Conocimiento del entorno y lenguaje: Comunicación y
representación

Nombre de la persona Marisa

Nombre del juego Escondite

Espacio La calle

Materiales Ninguno

Reglas Uno de los participantes se la queda, y este tiene que encontrar a sus compañeros escondidos.



Números de jugadores A partir de 2

Edades Todas las edades
Relación de los jugadores Amigos o desconocidos

TIPO: COMPET./COOPERAT Competición

Organización en grupo

Tiempo Hasta que el último jugador sea encontrado

Esquemas de desarrollo Los jugadores del escondite se capturan si tú los ves y vas al punto en que contaste y pronuncias sus
nombres en voz alta. O pueden ser capturados cuando son tocados o agarrados forzando al que se la queda
a correr tras ellos para lograrlo.
Variantes escondecucas, escondidas, escondidillas, escondidizo, escondido, escondedero, esconderte, escondidita o
resconde
Áreas del currículo Conocimiento del entorno
relacionadas

Nombre de la persona Luis

Nombre del juego Canicas



Espacio La calle

Materiales Canicas

Reglas Hacer una línea en el suelo y ponerse a un metro, lanzar la canica e
intentar acercarlo al hoyo
Números de jugadores A partir de 2

Edades Todas las edades

Relación de los jugadores Amigos o desconocidos

TIPO: COMPET./COOPERAT Competición

Organización Solo o en grupo

Tiempo Hasta que la canica este en el hoyo

Esquemas de desarrollo El bombardero, el circulo, el túnel…

Variantes Diferentes juegos (línea, hoyo…)

Áreas del currículo relacionadas Conocimiento del entorno



Nombre de la persona José Luis

Nombre del juego Peonza

Espacio Calle

Materiales Una cuerda y una peonza

Reglas Se dibuja una circunferencia en el suelo y cada jugador coloca una moneda dentro. Se lanza una peonza
con los pies juntos dentro de la circunferencia y la moneda que logres sacar con ella, será tuya.





Tiempo Indefinido

Esquemas de desarrollo Igual que las reglas

Variantes



Áreas del currículo Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, lenguaje: Comunicación y representación
relacionadas

NUESTROS JUEGOS:

Nombre de la persona Rocío Castellanos Cid.

Nombre del juego “El escondite”.

Espacio Se puede jugar tanto en espacios abiertos como en espacios
cerrados aunque es más recomendable jugar en espacio abiertos ya
que hay más posibilidades para movernos con más facilidad.

Materiales Para este juego no son necesarios ningún material, simplemente
necesitamos la presencia de un grupo de niños/as.

Reglas Si el que está contando ve a alguien escondido no puede volver a
esconderse tiene que salir, otra regla es que el que está contando
mientras los demás se esconden no puede abrir los ojos ni girar la
cabeza para ver donde se esconden el resto de participantes y otra
regla podría ser que los jugadores no se pueden esconder muy
próximos al niño/a que está contando o situarse detrás del porque
si no el que contara después automáticamente será el por hacer



trampas.

Números de jugadores El número de jugadores es abierto, pero es recomendable que sean
grupos de entre 10-12 niños/as.

Edades A este juego se puede jugar a cualquier edad, pero es
recomendable empezar a jugar desde los 3 años, y el nivel de
dificultad o la amplitud del espacio se pueden modificar en función
de la edad de los niños.

Relación de los jugadores La relación de los jugadores no tiene mucha importancia ya que
cada niño/a puede ir libremente a esconderse donde quiera
siempre que se encuentre dentro de los límites establecidos.
TIPO: COMPET./COOPERAT Es un juego competitivo ya que el que le toca contar mientras los
demás se esconden tiene que intentar encontrar al mayor número
de participantes antes de que salven al resto de sus compañeros.

Organización Simplemente hay que organizar que el espacio donde queramos
poner a jugar a los niños esté libre de obstáculos para impedir
posibles inconvenientes.

Tiempo Se suele utilizar 15 minutos o aproximado por partida, a excepción
de que algún concursante salve al resto de sus compañeros que
durará menos.

Esquemas de desarrollo Primero seleccionamos a un niño/a para que se apoye en una



pared y cuente del 1 al 25, mientras el resto del grupo va a
esconderse, cuando acaba de contar tiene que ir a buscar a todos
sus compañeros, si por casualidad alguien que está escondido sale
rápidamente y toca en la pared donde estaba contando su
compañero/a entonces éste se la volverá a ligar de nuevo.
Variantes Una variante podría ser hacerlo a la inversa, es decir, que cuentes
en grupo y sea uno solo el que vaya a esconderse.

Áreas del currículo relacionadas Estaría relacionada con el área de autonomía e iniciativa personal,
y además con el de conocimiento e interacción con el entorno.


Nombre del juego “El pañuelo”.

Espacio Se puede jugar tanto en espacios abiertos como cerrados pero es
más recomendable jugar en espacios cerrados por un mejor nivel
de sonido.

Materiales Solamente es necesaria una tiza para pintar una raya en el suelo
para delimitar los espacios de cada equipo y un pañuelo para que
esté en el centro.

Reglas Los participantes deben estar detrás de la raya que se delimita a



cada equipo si no es trampa, y cada concursante debe salir a la voz
de su número y no con el de otros.
Números de jugadores No hay un número de jugadores establecido, pero es
recomendable grupos de unos 10 niños, que sean pares y sobre
uno para realizar dos quipos con el mismo número de jugadores y
que uno de ellos se quede en el centro.

Edades Recomendable para niños de entre 6 y 12 años.

Relación de los jugadores Deben estar muy cooperados entre sí para que salgan a la voz de su
número a por el pañuelo sin que haya equivocaciones.
TIPO: COMPET./COOPERAT Es un juego competitivo.

Organización Debemos dividir a los niños en grupos, y asignar a otro el cargo de
que se quede en el centro sujetando el pañuelo, y debemos estar
seguros de que el terreno está libre de obstáculos.
Tiempo No hay tiempo establecido, ya que la partida puede durar todo el
tiempo queramos.

Esquemas de desarrollo El juego consiste lo primero debemos hacer dos grupos y colocarlos
a ambos lados del espacio delimitado por rayas pintadas con tizas,
y asignamos un número a cada uno de los participantes, a otro
niño/a le colocamos en el centro y debe ser el que diga los
números en voz alta, a continuación saldrá un jugador de cada
equipo y el que antes coja el pañuelo y lo lleve hacia su lado habrá
conseguido un punto para su equipo.



Variantes Si el juego se hace con niños más pequeños podemos poner las
variantes de que en lugar de ser números utilicemos colores.

Áreas del currículo relacionadas Estaría relacionado con el área de autonomía e iniciativa personal,
con el área de conocimiento e interacción con el entorno.


Nombre del juego “La semana”.

Espacio Espacio abierto, para poder pintar en el suelo libremente con la
superficie adecuada para que luego podamos borrarlo bien.

Materiales Una tiza y una china o una piedra pequeña.

Reglas Cuando los niños/as saltan en los cuadrados de la semana no es
conveniente que pisen ninguna de las líneas que delimitan los
cuadros, de lo contrario será eliminado.
Números de jugadores Es conveniente que jugamos en grupos reducidos, con el objetivo
de no aburrir a los niños con las esperas, salvo que dibujemos más
de una "semana".

Edades Es recomendable para niños de una edad comprendida entre los 5
y los 8 años, ya que para niños más mayores pueden resultar
aburridos porque es un juego muy lento.



Relación de los jugadores A penas requiere cooperación en grupo, ya que el ritmo de cada
niño puede ser distinto con respecto al resto de sus
compañeros/as.
TIPO: COMPET./COOPERAT Es un juego competitivo.

Organización Con una tiza, pintamos en el suelo 7 cuadraditos a lo que daremos
nombre como y entregamos las piedras a los niños colocándolos en
fila.

Tiempo Es un juego que puede alargarse hasta unos 30 minutos.

Esquemas de desarrollo El encargado de preparar el juego debe pintar el dibujo de la
semana en el suelo con una tiza siete recuadros y en cada uno de
ellos debe poner el número del 1 al 7, de uno en uno el niño/a irá
tirando la piedra del menor número al mayor si la piedra no cae en
el número que nos corresponde tendremos que volver a empezar.
Variantes Se le pueden dibujar "orejas" a la semana, que a excepción de que
la piedra no caiga en la casilla que tú quieras, te servirán de " una
vida".

Áreas del currículo relacionadas Estaría relacionado con el área autonomía e iniciativa personal.




Nombre del juego “La cadena”.

Espacio Espacio cerrado preferiblemente para hacer más fácil el juego.

Materiales No es necesario ningún material, simplemente un grupo de
niños/as.
Reglas Cuando los concursantes van agarrados de la mano no pueden
soltarse, si se sueltan y dan a alguien no contará porque la cadena
estaba rota, otra regla es que no es necesario tener que pillar o
agarrar a un niño/a sino que basta con tocarle con la mano.
Números de jugadores Para niños más pequeños es recomendable un número reducido
porque si no el juego puede hacerse muy trabajoso, pero con niños
más mayores se puede hacer con un número más ampliado
perfectamente.

Edades Recomendable para niños más mayores de entre 7 y 12 años.

Relación de los jugadores Debe ser de la forma más cooperada posible con el fin de atrapar a
un número máximo de niños/as.
TIPO: COMPET./COOPERAT Es de tipo cooperativo.

Organización Solo hace falta organizar el grupo de manera que un niño/a sea
seleccionado para ir a por todos los demás.



Tiempo El juego puede durar hasta unos 20 minutos no mucho más porque
puede resultar pesado.

Esquemas de desarrollo El niño elegido tiene que colocarse en el centro y el resto de los
niños deben de cruzar de un lado a otro de la pista y el que está en
el centro tiene que ir pillando de manera que al finalizar tendremos
una cadena de personas que irán a pillar cada vez a menos
personas.

Variantes Para amenizar un poco el juego lo que podemos hacer es
escenificarlo como si fuese un mar lleno de tiburones y cantar la
siguiente canción: "tiburón, tiburón, tiburón a la vista...!! El tiburón
nos va a comer...! no, no, no, no... .Con mi pellejo no va a poder",
seguidamente los niños cruzan la pista pero de esta forma el juego
puede resultar aún más divertido y ameno.
con el área de conocimiento e interacción con el entorno y con el
área de lenguajes: comunicación y representación.


Nombre del juego “Tuli”.

Espacio Mejor en espacios abiertos que en espacios cerrados para que haya
mayor amplitud para correr y divertirse.



Materiales Simplemente es necesario un balón o un pañuelo o algo que pueda
servir para que el niño que se la liga sea fácilmente identificable.

Reglas Si el que va a pillar, te toca debes de sentarte no puedes seguir
corriendo y además solo podrás ser salvado si alguien pasa por
debajo de tus piernas de lo contrario los niños/as deberán
permanecer quietos donde hayan sido pillados.

Números de jugadores Es recomendable un número significativo de concursantes, unos
15.
Edades Es más conveniente para niños de edad entre 8 y 12 años ya que
son juegos de mayor actividad física.

Relación de los jugadores La relación que deben tener es bastante amplia ya que deben de
estar en continua coordinación para poder llevar a cabo el juego.
TIPO: COMPET./COOPERAT Es de tipo competitivo.

Organización Simplemente nos debemos de asegurar que el terreno donde van a
jugar los niños/as está libre de obstáculos para poder evitar
cualquier tipo de accidente.
Tiempo Puede durar entre 15-20 minutos.

Esquemas de desarrollo Un niño/a es seleccionado para quedársela y tiene que ir a pillar al
resto de sus compañeros, los niños/as tienen que intentar que
antes de que su compañeros los pilles deben decir "Tuli" en voz alta
y en ese mismo momento evitar ser pillado y quedarse con las



piernas abiertas y los brazos estirados, si alguien pasa por debajo
de sus piernas estará salvado y podrá volver a jugar, de lo
contrario será eliminado.

Variantes En lugar de ir a pillar solamente un niño/a pueden hacerlo dos
personas e incluso 3, así resulta más divertido aún.
conocimiento e interacción con el entorno y el área de lenguajes:
comunicación y representación.

LOS JUEGOS DE LOS NIÑOS ACTUALES:

Nombre de la persona MARCOS (10 años)
Nombre del juego FIFA 12 PARA PLAY STATION

Espacio LUGAR CERRADO DONDE SE ENCUENTRE UNA TELEVISIÓN Y EL APARATO DE LA PLAY
STATION CONECTADOS
Materiales TELEVISIÓN, PLAY STATION Y EL CD DEL JUEGO

Reglas

Números de jugadores INDIVIDUAL O DE DOS JUGADORES, CADA UNO REPRESENTA UN EQUIPO



Edades RECOMENDADO PARA MAYORES DE 3 AÑOS

Relación de los jugadores CADA JUGADOR MANEJA UN EQUIPO Y DEBEN METER GOLES PARA GANAR EL PARTIDO,
EVITANDO QUE LOS CONTRICANTES METAN
TIPO: COMPET./COOPERAT ES UNA COMPETICIÓN; UN PARTIDO DE FÚTBOL

Organización CADA JUGADOR MANEJA CON EL MANDO A UN EQUIPO. CADA BOTÓN INDICA UN
MOVIMIENTO DISTINTO.
Tiempo PUEDES ELEGIR LA DURACIÓN DEL PARTIDO; DE 10, 15, O 20 MIN.

Esquemas de desarrollo EL DESARROLLO DEL JUEGO TRANSCURRE COMO UN PARTIDO CORRIENTE, MANEJADO
CON LOS MANDOS POR LOS JUGADORES
Variantes CON UNA APLICACIÓN SE PUEDEN AÑADIR HASTA 4 JUGADORES, Y TAMBIÉN VARÍA
CADA VERSIÓN NUEVA, RENOVANDO LOS JUGADORES...
Áreas del currículo relacionadas CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL ENTORNO, AUNQUE DEBEMOS RELACIONARLA
PRINCIPALMENTE CON LA COMPETENCIA DE TRARAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y
DIGITAL
ANTONIO (12 años)
Nombre de la persona



Nombre de la persona LAURA ( 7 años)
Nombre del juego MUÑECAS MONSTER HIGH

Espacio DONDE LAS PERSONAS QUE JUEGAN PREFIERAN

Materiales LAS MUÑECAS Y SUS COMPLEMENTOS

Reglas LAS DECIDEN LOS JUGADORES. ES UN JUEGO BASTANTE LIBRE

Números de jugadores PUEDE SER DESDE INDIVIDUAL HASTA CON MUCHAS PERSONAS

Edades RECOMENDADO A PARTIR DE 3 AÑOS

Relación de los jugadores LA RELACIÓN ENTRE LOS JUGADORES PUEDE SER LA QUE LOS NIÑOS DECIDAN, YA QUE
CADA UNO TIENE UNA MUÑECA Y PUEDEN INVENTARSE LA RELACIÓN QUE QUIERAN
TIPO: COMPET./COOPERAT COOPERACIÓN

Organización LA QUE LOS JUGADORES DECIDAN

Tiempo LOS QUE LOS JUGADORES DECIDAN

Esquemas de desarrollo



Variantes MULTITUD DE VARIANTES. CADA PERSONA PUEDE JUGAR DE UN MODO DISTINTO,
DEPENDIENDO DE LA IMAGINACIÓN
Áreas del currículo relacionadas CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL ENTORNO

Nombre del juego Army S.W.A.T

Espacio LUGAR CERRADO, DONDE PODAMOS COLOCAR LA X-BOX O LA PLAY STATION Y UNA
TELEVISIÓN
Materiales TELEVISIÓN, PLAY STATION O X-BOX Y EL JUEGO

Reglas DEBEN DETENER A LOS TRAFICANTES Y DELINCUENTES, CON CUIDADO DE NO MATAR A
NINGÚN POLICÍA
Números de jugadores TODOS LOS QUE QUIERAN

Edades RECOMENDANDO PARA MAYORES DE 18 AÑOS, AUNQUE PODEMOS VER QUE LO
UTILIZAN NIÑOS BASTANTE MAS PEQUEÑOS
Relación de los jugadores DEBEN COMPENETRARSE PARA CONSEGUIR EL OBJETIVO DE ARRESTAR A TODOS LOS
DELINCUENTES
TIPO: COMPET./COOPERAT COOPERATIVO

Organización TEINEN QUE ORGANIZARSE DE LA MEJOR MANERA POSIBLE PARA CONSEGUIR EL
OBJETIVO PRINCIPAL DEL JUEGO; ARRESTAR A TODOS LOS DELINCUENTES
Tiempo



Esquemas de desarrollo

Variantes PUEDE VARIAR EL NÚMERO DE JUGADORES

Áreas del currículo relacionadas CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL ENTORNO

Nombre de la persona CARMEN (9 años)

Nombre del juego KARAOKE

Espacio LUGAR DONDE HAYA TELEVISIÓN Y DVD

Materiales TELEVISIÓN, DVD, CD DEL KARAOKE Y MICRÓFONOS

Reglas HAY QUE CANTAR LO MEJOR POSIBLE LAS CANCIONES QUE VAYAN SALIENDO, LEYENDO
LAS LETRAS CORRESPONDIENTES
Números de jugadores SE PUEDE ELEGIR

Edades A PARTIR DE 6-7 AÑOS

Relación de los jugadores

TIPO: COMPET./COOPERAT PUEDE SER COMPETITIVO EN EL CASO DE VER QUIEN HA CANTADO MEJOR, O
COOPERATIVO AL HACERLO EN GRUPO



Organización HAY QUE RESPETAR LOS TURNOS Y LLEVAR UN BUEN ORDEN PARA QUE EL JUEGO
SALGA BIEN
Tiempo DEPENDIENDO DE LA COMPETICIÓN O INCLUSO DE LA DURACIÓN DE LAS CANCIONES

Esquemas de desarrollo LOS JUGADORES TIENEN QUE CANTAR LAS CANCIONES QUE VAN APARENCIENDO

Variantes PUEDEN VARÍAR EL NÚMERO DE JUGADORES, EL TIPO DE MÚSICA...

Áreas del currículo relacionadas CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y ÁREA DE LENGUAJES

Nombre de la persona JUAN (8años)

Nombre del juego DAME UNA PISTA

Espacio EL LUGAR ES INDIFERENTE

Materiales EL JUEGO Y TODO LO QUE ESTE CONLLEVA, MÁS MUSICA

Reglas LA MÚSICA DEBE ESTAR MUY ALTA PARA QUE AL QUE EXPLICA LA PALABRA, LA OTRA



PERSONA NO LO ESCUCHE
Números de jugadores MÍNIMO TRES POR EQUIPO. OSEA QUE 6

Edades 6 AÑOS APROXIMADAMENTE

Relación de los jugadores CADA EQUIPO DE TRES, TIENE QUE PONERSE “EN FILA”. UNO DE ELLOS TIENE LOS OIDOS
TAPADOS CON MÚSICA. UNO DE LOS OTROS DOS DESCRIBE UNA PALABRA Y EL OTRO
ADIVINA
TIPO: COMPET./COOPERAT SE TRATA DE UN JUEGO COMPETITIVO YA QUE SE JUEGA ENTRE DOS EQUIMOS,
AUNQUE TAMBIÉN COOPERATIVO PORQUE CADA EQUIPO DEBE COMPENETRARSE MUY
BIEN.
Organización FILAS DE 3 EN CADA EQUIPO

Tiempo EL TIEMPO VA GUIADO POR UNOS CRONÓMETROS QUE VIENEN EN EL JUEGO.

Esquemas de desarrollo 2 DE LOS 3 COMPONENTES DE CADA EQUIPO TIENEN QUE ADIVINAR LA PALABRA DE LA
TARJETA. EL ÚLTIMO NO PUEDE UTILIZAR NINGUNA PALABRA QUE EL ANTERIOR HAYA
USADO
Variantes NO HAY VARIANTES
Áreas del currículo relacionadas COMUNICACIÓN Y LENGUAJES



CLONCLUSIÓN
Hemos estudiado la evolución del juego, con la elaboración de cinco fichas orientadas a distintas edades, con la finalidad de comparar como han ido
evolucionando las formas del juego y los materiales empleados.

Hemos observado que a menudo, los niños juegan al mismo tipo de juegos: saltar a la cuerda, con muñecos o pelotas. Sin embargo, los juegos y
los juguetes suelen diferenciarse en las distintas sociedades, dependiendo este fenómeno del acceso a diversos tipos de materiales y a los
valores existentes relacionados con el juego.

Actualmente los juegos infantiles más utilizados, son los relacionados con las tecnologías. Este tipo de juegos han evolucionado con bastante
rapidez y seguirán avanzando en un futuro, dejando a un lado los juegos tradicionales, quizás más beneficiosos para los niños.



BIBLIOGRAFÍA
http://es.wikipedia.org/wiki/Peonza

http://centros3.pntic.mec.es/cp.valvanera/juegos/lanzar/lanzar.html

http://platea.pntic.mec.es/~pruiz/tercerciclo/papelines/juegocomba.htm

http://juegostradicionaless.com/Canicas.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Peonza

http://centros3.pntic.mec.es/cp.valvanera/juegos/lanzar/lanzar.html#Peonza
COMPONENTES DEL GRUPO:

Irene Sierra Vargas

Sara Núñez Pajuelo

María Rodríguez Carrasco

Rocío Castellanos Cid

Cristina Suarez-Bustamante Almendros


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