Distensión 61-77

9. Juegos de distensión

Índice

9.61. Avalancha de peluchitos p. 67
9.62. Bola radioactiva p. 68
9.63. Elf@s y hechicer@s p. 69
9.64. Zombies p. 70
9.65. Las olas p. 71
9.66. Sacudir un globo de agua p. 72
9.67. Sacudir la culebra p. 73
9.68. Eliminación total p. 74
9.69. Gotitas de lluvia p. 75
9.70. Cinturiones p. 76
9.71. Trenes en fuga p. 77
9.72. El baile de los dragones p. 78
9.73. El soplicio p. 79
9.74. Sin romper el círculo p. 80
9.75. Colchón desinflado p. 81
9.76. Esta es mi rodilla p. 82
9.77. La migra p. 83
______________________________________ ________________
_______________________________________________________

66


9.61
9.61. Avalancha de peluchitos
Edad A partir de 8 años.
Duración 10-15 minutos
Lugar Espacio amplio
Ritmo Activo
Material Pequeños objetos suaves
1. Definición
Se trata de evitar la llegada simultánea de dos objetos suaves a tu lugar en el
círculo.

2. Objetivos
Juego rápido para agilizar los reflejos y la anticipación. Mucha diversión.

3. Desarrollo
Todo el grupo sentado en círculo. Se reparten los pequeños objetos suaves
(peluchitos, por ejemplo) en todo el círculo (distancias iguales). A una señal todo el
mundo empieza a pasar (muy rápido) los objetos a su vecin@ a la derecha o a la
izquierda (como quieren). No se vale lanzar los peluches, ni pasarlos a personas
más lejanas de ti (únicamente vecin@s). Cualquier persona puede cambiar el
sentido del camino de su objeto, sin previo aviso. Hay que evitar que te lleguen
dos objetos a la vez. Cuando recibes dos objetos tienes que dar un alarido como
de alarma (acordar algún grito chistoso) y se para unos segundos el juego
(momento para risas). Después se cuenta hasta tres y reinicia el juego. La
persona con dos objetos pasa uno a la derecha y otro a la izquierda.

4. Evaluación
No hace falta evaluar.

5. Variantes
Se puede hacer el juego con los ojos cerrados.

7. Fuente
Descrito en Butler, Steve & Rohnke, Karl, QuickSilver. Adventure games,
initiative problems, trust activities and a guide to effective leadership. Dubuque,
Iowa, Kendall/Hunt Publishers, 1995, p. 129-130.

67


9.62. Bola radioactiva
Ritmo Activo
Material Ninguno
1. Definición
Se trata de pasar una bola imaginaria (radioactiva, muy caliente) de mano en
mano de diferentes maneras.

2. Objetivos
Diversión.

3. Desarrollo
Todo el grupo parado en círculo. Alguien empieza con las manos juntas (como si
tuviera un material radioactivo -a punto de explotar- en las manos) y las pasa muy
rápido a un lado con algún sonido (FIUUU, por ejemplo). La persona quien recibe
la pelota imaginaria la pasa a su lado con el mismo sonido, etcétera.

Si alguien quiere ‘regresar’ la bola grita ZUUM y la manda de donde viene. La
persona quien recibe la pelota puede pasarla en este nuevo sentido con un ZUUM
o volver a revertir el sentido con un FIUUU, etcétera.

Para lanzar la pelota hacia una persona en otra parte del círculo se busca contacto
visual con esta persona y se grita AHIVA. La persona quien recibe así la pelota
grita AAAAH con gran satisfacción y sigue pasando la bola donde quiere…

Se pueden inventar movimientos y sonidos según la creatividad del grupo (por
ejemplo lanzamiento fingido: AHINOVA, o recepción entre dos AHIVAN, etcétera).

4. Evaluación

5. Variantes
Se puede hacer el juego con los ojos cerrados.

7. Fuente
Basado en Whizz-Bang en Butler, Steve & Rohnke, Karl, QuickSilver. Adventure
games, initiative problems, trust activities and a guide to effective leadership.
Dubuque, Iowa, Kendall/Hunt Publishers, 1995, p. 139-140.

68


9.63. Elf@s y hechicer@s
Ritmo Activo
Material De 2 a 4 “bolas mágicas”
1. Definición
Se trata de escapar del encantamientro congelador de l@s hechicer@s gracias al
calor mágico de dos colegas elf@s.

2. Objetivos
Diversión.

3. Desarrollo
L@s hechicer@s tratan de concentrarse en sus libros mágicos para realizar un
hechizo especialmente difícil, pero cada rato vienen elf@s juguetone/as quienes
desconcentran horriblemente con sus juegos, cantos y risas. Molest@s l@s
hechicer@s deciden congelar a sus contrincantes por un rato. Obviamente lqs
elf@s logran convertir esto en otro juego de desafío y se ponen a descongelar a
sus colegas desafortund@s...

De 2 a 4 hechicer@s (identificables por una “bola mágica” o cualquier otro objeto)
se dedican a perseguir y tocar a l@s elf@s quienes tratan de huir. Elf@s
alcanzad@s (tocar con la mano) se petrifican o congelan en el acto. Se quedan en
este lugar sin moverse, como bloque de hielo. Dos elf@s junt@s pueden
descongelar a un(a) colega dándole un gran abrazo entre l@s dos para pasarle
calor.

Hechicer@s cansad@s (o aburrid@s) pueden pasar la “bola mágica” a cualquier
elf@ que alcanzan: en el acto el(la) elf@ se convierte en hechicer@ y el(la)
hechicer@ sigue jugando como elf@.

4. Evaluación

7. Fuente
Basado en Wizards and Gelflings en Butler, Steve & Rohnke, Karl, QuickSilver.
Adventure games, initiative problems, trust activities and a guide to effective
leadership. Dubuque, Iowa, Kendall/Hunt Publishers, 1995, p. 141-142.

69


9.64. Zombies
Duración 10 minutos
Ritmo Activo
Material Paliacates
1. Definición
Se trata de evitar convertirse en zombies con los ojos tapados.

2. Objetivos
Contacto físico espontáneo. Mucha diversión.

3. Desarrollo
Todo el grupo con los ojos tapados en un espacio sin obstáculos peligrosos y bien
limitado. Una persona (voluntaria, ojos tapados) será zombie y tratará de convertir
a las demás –quienes tratan de huir- en zombies también. Todo el mundo camina
en silencio con las manos abiertas hacia adelante para evitar lastimarse, no se
vale esconderse en algún rincón, es trampa y se pierde la diversión. Cuando dos
personas se encuentran tienen que tocarse las manos y quedarse así un
momento. Si alguien de estas personas es zombie tiene que dar un grito
horripilante (UAAAH). En este momento la otra persona también se convierte en
zombie, se separa del primer zombie y empieza a buscar más víctimas.

Cuando dos zombies se encuentran ambas gritan y su grito se va ir apagando en
un espantoso gorgoteo: se convierten en seres humanos otra vez.

4. Evaluación

7. Fuente
Basado en Wizards and Gelflings en Butler, Steve & Rohnke, Karl, QuickSilver.
Adventure games, initiative problems, trust activities and a guide to effective
leadership. Dubuque, Iowa, Kendall/Hunt Publishers, 1995, p. 141-142.

70


9.65. Las olas
Lugar Interior
Ritmo Muy activo
Material Sillas
1. Definición
Se trata de ocupar la silla vacía antes de que lo haga otra persona.

2. Objetivos
Favorecer la risa y la distensión. Desarrollar la capacidad de atención y la agilidad.
Estimular la espontaneidad.

3. Desarrollo
Todo el mundo sentado en círculo. Una persona sale de su lugar y se pone en el
centro. Tiene como consigna sentarse en cualquier silla vacía y todo el grupo trata
de evitarlo. Ante una silla vacía la persona a la derecha o la izquierda puede
sentarse rápidamente en este lugar. Con este cambio queda otra silla vacía que se
tiene que ocupar inmediatamente (para ganarle a la persona en el centro) y así se
genera una ola de personas que se mueven con velocidad. Nada más vecin@s –y
la persona del centro- pueden ocupar una silla vacía. Cuando la persona del
centro logra sentarse otra persona del grupo se va al centro (normalmente la
persona a quien le tocaba sentarse en la silla vacía).

Dos personas del círculo pueden ponerse de acuerdo –en cualquier momento-
para cambiar el sentido del movimiento de la ola. Es muy fácil (la misma persona
ocupa la silla vacía a su lado y luego regresa a su propia silla), pero es mejor
ponerse de acuerdo (en secreto) para evitar chocar con el/la vecin@. La confusión
de los posibles cambios de sentido, además de las señales engañosas, le dan
más sabor al juego

6. Comentarios
Juego un poco brusco y rápido: revisar antes las sillas. Jugar únicamente con
grupos que ya se acostumbraron a los juegos cooperativos y quienes ya tienen
“una cultura de juego de grupo”.

7. Fuente
Rohnke, Karl, Cowtails and cobras II. A guide to games, initiatives problems,
ropes courses & adventure curriculum. Dubuque, Iowa, Kendall/Hunt Publishers,
1989, p. 65.

71


9.66. Sacudir un globo de agua
Lugar Exterior
Ritmo Activo
Material Muchos globos con agua
1. Definición
Se trata de lanzar y recibir globos con agua a una distancia siempre mayor, sin
romperlos.

2. Objetivos
Favorecer la risa y la distensión. Estimular la espontaneidad. Mucha diversión en
un día de calor.

3. Desarrollo
Se juega por parejas. Cada pareja recibe un globo con algo de agua (hay
diferentes maneras de prepararlos: simplemente llenarlos con algo de agua, o
inflarlos con agua adentro, este último da muy buenos efectos). Al principio las
parejas se separan unos tres pasos y lanzan su globito (dos lanzamientos). Si
logran hacerlo sin problemas -sin dejar caer el globo- las parejas se alejan un
paso más y tratan de hacer otros dos lanzamientos exitosos Todo el mundo
sentado en círculo. Una persona sale de su lugar y se pone, y así sucesivamente .

Si el globo revienta y una pareja se moja, es natural que desee compartir esto con
su compañer@ (se dan un gran abrazo).

6. Comentarios
Este juego invariablemente se convierte en “guerra de globitos de agua” donde
todo el mundo termina mojándose un poco (y algun@s mucho). Jugar en un día de
mucho calor y dar oportunidad de cambiarse o secarse después del juego. Jugar
de preferencia en pasto: así se aprovecha el agua para las plantas. ¡Buscar una
manera colectiva de recoger todas las basuritas de los globos!

7. Fuente
Un clásico de Andrew Fluegelman en Orlick, Terry, Juegos y deportes
cooperativos. Desafíos divertidos sin competición. Madrid, Editorial Popular, 2001
(3), 1986, p. 66.

72


9.67. Sacudir la culebra
Lugar Exterior
Ritmo Muy activo
Material Pedazos de cuerda
1. Definición
Se trata de pisotear la cola de una culebra que trata de evitarlo.

2. Objetivos
Mucho ejercicio. Favorecer la risa y la distensión. Diversión.

3. Desarrollo
Se grupo se divide en dos grupos: culebras y cazadore/as. Las culebras reciben
un pedazo de cuerda (dos-tres metros) cada quien. Sostienen un extremo del
pedazo (la cola de la culebra) entre el pulgar y el índice, y corren por el espacio
limitado moviendo la cuerda por el piso. L@s cazadore/as tratan de pisar alguna
de las cuerdas en el suelo, arrancándola de los dedos de la culebra (es importante
que las culebras mantengan la cuerda únicamente entre pulgar e índice, para no
lastimarse). En este momento el/la cazador(a) levanta la cuerda y se convierte en
culebra, y la culebra sin cola se convierte en cazador(a).

4. Evaluación
No hace falta evaluar por separado.

6. Comentarios
Proporcionar pedazos de cuerda suficientemente largos para que produzcan el
efecto de colas en el piso (evitar así que cazadore/as tengan que acercarse
demasiado a los pies de culebras para pisotear). Asegurarte de que las culebras
tengan la cuerda únicamente entre pulgar e índice.

7. Fuente
Una idea de Jack Coberly en Orlick, Terry, Juegos y deportes cooperativos.
Desafíos divertidos sin competición. Madrid, Editorial Popular, 2001 (3), 1986, p.
66-67.

73


9.68. Eliminación total
Ritmo Muy activo
Material Pelotas suaves
1. Definición
Se trata de “darles” a todas las personas del espacio en frente con pelotas suaves.

2. Objetivos
Mucho ejercicio de puntería, rapidez y agilidad. Favorecer la risa y la distensión.
Diversión.

3. Desarrollo
Se divide un terreno limitado en dos con una línea que separa las dos mitades. La
mitad del grupo se acomoda en un lado, la otra mitad en el otro. Se reparten
muchas pelotas suaves (para un grupo de 20 unas 8-9). El objetivo de cada
equipo es darle con las pelotas (sin salir de su terreno) al equipo de enfrente.
Quien recibe un pelotazo tiene que irse al otro lado, para unirse al otro equipo (sin
la pelota). Como ambos equipos se dedican a hacer lo mismo, se dan constantes
cambios de jugadore/as y el equilibrio de fuerza se cambia constantemente. Se
busca alcanzar hasta la última persona del equipo de en frente.

Es más fácil jugar dentro de un salón u otro espacio con paredes (para no ir
corriendo muy lejos por las pelotas perdidas). Una o dos personas (de cada lado)
pueden ayudar para alcanzar las pelotas en espacios abiertos. Se puede permitir
que jugadore/as salgan a recoger pelotas de su lado o buscar otra manera
práctica de tener siempre varias pelotas en el juego.

4. Evaluación

6. Comentarios
Asegurarse de que las pelotas sean muy suaves (de tela, por ejemplo) o prohibir
contacto directo (la pelota tiene que rebotar una vez antes de alcanzar a
alguien…).

7. Fuente
Orlick, Terry, Juegos y deportes cooperativos. Desafíos divertidos sin
competición. Madrid, Editorial Popular, 2001 (3), 1986, p. 67-68.

74


9.69. Gotitas de lluvia
Edad 3-6 años.
Ritmo Tranquilo
Material Ninguno
1. Definición
Se trata de dar un leve masaje en la espalda de la persona en frente.

2. Objetivos
Contacto físico espontáneo y agradable. Comunicación a través del cuerpo.
Relajación y distensión corporal. Favorecer la imaginación.

3. Desarrollo
El grupo parado en círculo apretado. A una señal, sin cambiar de lugar, todo el
mundo da medio vuelta hacia la derecha y pone sus manos en la espalda de la
persona en frente y se agacha un poco. En este momento empieza a “llover”: con
las puntas de todos los dedos se dan muy suaves golpecitos en la espalda de la
persona en frente. Poco a poco la lluvia se hace un poco más dura hasta
convertirse en tormenta.

Se puede pedir al grupo que trate de escuchar las gotitas y en la tormenta también
hacer ruidos de trueno o ruido de un viento poderoso. Todo el grupo puede
mecerse ligeramente (como troncos de árboles medianos) en la tormenta.
Después de un rato la tormenta se aleja (se oye más y más quieto) y la lluvia
finalmente se acaba.

4. Evaluación
¿Les gustó el masajito? ¿Otra vez? ¿Qué te gusta más: dar masaje o recibir?

7. Fuente
Orlick, Terry, The second cooperative sports and games book. Random House,
New York, 1982, p. 44.

75


9.70. Cinturiones
Ritmo Muy activo
Material Ninguno
1. Definición
Se trata de perseguir a una pareja y colocar las manos en la cintura de la última
persona para ocupar un lugar en esta pareja.

2. Objetivos
Contacto físico espontáneo. Coordinación y comunicación a través del cuerpo.
Diversión.

3. Desarrollo
Se marca un espacio no demasiado amplio (no es realmente un juego de correr
sino de reacomodar parejas, aún con personas sin talento de atleta).

La mayor parte del grupo se acomoda en parejas. Una persona queda en frente en
y su persona se para detrás de ella, mirando en la misma dirección y con las
manos en la cintura (una mano cada lado) de la primera persona. La pareja forma
un pequeño trenecito. Por cada 4-5 parejas queda una persona sola.

A la señal las personas solas persiguen a las parejas y tratan de “engancharse” en
un trenecito (colocando las manos en la cintura, por ambos lados, de la última
persona de una pareja). Cuando logra hacerlo lanza el grito de “cinturión” (o
cualquier otra cosa acordada) y la primera persona de la pareja original queda
sola. Esta persona empieza a perseguir otras parejas y así sucesivamente.

4. Evaluación

7. Fuente
New York, 1982, p. 69-70.

76


9.71. Trenes en fuga
Ritmo Muy activo
Material Ninguno
1. Definición
Se trata de perseguir a otro tren y “engancharse” hasta formar un solo tren con
todo el grupo.

2. Objetivos
Contacto físico espontáneo. Coordinación y comunicación en equipo. Agilidad.
Diversión.

3. Desarrollo
Se marca un espacio no demasiado amplio (no es realmente un juego de correr
mucho sino de cambiar muchas veces de dirección con todo el tren, aún con
personas sin talento de atleta).

El grupo se acomoda en trenes de 4-5 personas. Para formar un tren la última
persona cierra sus manos alrededor de la cintura de la persona en frente y así
seguido. A una señal los trenes se ponen en marcha y tratan de “engancharse”
con otro tren (llegar por el lado de la última persona del tren perseguido y encerrar
su cintura con las manos de la primera persona del tren perseguidor). A la vez
tratan de evitar a otros trenes que quieren “engancharse”. Un tren que logra
“engancharse” en otro ya no lo suelta y los dos trenes pequeños se convierten en
un solo tren más grande.

Finalmente queda un solo tren con todo el mundo del grupo. La parte de en frente
puede intentar de alcanzar la última persona del tren y “engancharse”, formando
un círculo cerrado con todo el grupo.

4. Evaluación

7. Fuente
New York, 1982, p. 70.

77


9.72. El baile de los dragones
Ritmo Activo
Material 2-3 pelotas suaves
1. Definición
Se trata de tocar con una pelota suave a los dragones en el centro.

2. Objetivos
Coordinación y comunicación en el grupo. Agilidad y velocidad. Diversión.

3. Desarrollo
El grupo parado en círculo. Unas dos o tres parejas se acomodan en el centro.
Cada pareja forma un dragón: una persona en frente (cabeza) y la otra detrás con
las manos en la cintura de la primera persona (cola). Las personas del círculo –sin
acercarse- lanzan pelotas suaves con la intención de tocar a algún dragón. Los
dragones tratan de esquivar los pelotazos, pero sin tocar las pelotas. Con pelotas
muy suaves se permite contacto directo, pelotas más duras tienen que rebotar
primero en el piso.

Si alguien logra atinarle a algún dragón se convierte en “cola”, mientras quien era
“cola” se cambio en “cabeza”. La “cabeza” original se une al círculo para tratar de
dar un pelotazo a algún dragón.

4. Evaluación

7. Fuente
New York, 1982, p. 74.

78


9.73. El soplicio
Ritmo Activo
Material Pelota de ping-pong, mesa,
plato de plástico para sopa
1. Definición
Se trata de soplar entre todo el grupo una pelota ligera hasta colocarla encima del
plato de sopa invertido, en el centro de la mesa.

2. Objetivos
Coordinación y comunicación en el grupo. Diversión.

3. Desarrollo
El grupo sentado o acuclillado alrededor de una mesa, con la boca pegada al
borde. En el centro de la mesa se pone un plato de sopa (de plástico) invertido. Se
juega con una pelota de ping-pong o cualquier pelota muy ligera. Sin tocar la
pelota con ninguna parte del cuerpo el grupo sopla y trata de colocarla encima del
plato invertido.

Se puede premiar al grupo con cada ‘gol’: se regala un vaso de bebida (agua,
refresco,…). El grupo tratará de conseguir un vasito para cada persona. ¡Ojo!
También hay castigos: cuando la pelota se cae de la mesa o cuando alguien toca
la pelota, se pierde un vaso. ¿Consiguen saciar la sed de cada quien?

4. Evaluación

7. Fuente
Deacove, Jim, Co-op parlor games. Perth, Ontario, Family Pastimes, 1997(2),
1987 (1), p. 14-15.

79


9.74. Sin romper el círculo
Ritmo Activo
Material Pelota suave y grande
1. Definición
Se trata de ‘eliminar’ a las personas del círculo interior rodando con una pelota
suave.

2. Objetivos
Coordinación y cooperación en el grupo. Diversión.

3. Desarrollo
El grupo parado en dos círculos concéntricos. El equipo del círculo interior tomado
de las manos (viendo hacía fuera). El equipo del círculo exterior se abre más
(alejarse unos dos-tres metros del círculo interior) y tiene la pelota suave y grande.
La pelota tiene que rodarse en el piso. Las personas del círculo exterior (sin
acercarse más) tratan de tocar las piernas de cualquier persona del círculo interior,
para ‘eliminarla’ (esta persona tendrá que integrarse al círculo exterior,
participando en la persecución con la pelota). Las personas del círculo interior
pueden brincar, correr, hacerse de un lado,… para esquivar la pelota, pero no
pueden soltar las manos. Se juega hasta ‘eliminar’ por completo al equipo interior.

En este momento se invierten los roles, se empieza de nuevo y se rueda la pelota
hacia las piernas del nuevo equipo interior –en círculo, tomado de las manos-
hasta su ‘eliminación’ completa.

4. Evaluación

7. Fuente
Deacove, Jim, Co-op games manual. Perth, Ontario, Family Pastimes, 1990(2),
1974 (1), p. 8.

80


9.75. Colchón desinflado
Ritmo Tranquilo
Material Ninguno
1. Definición
Se trata de imitar en grupo un colchón que se desinfla y luego se vuelve a inflar.

2. Objetivos
Estimulación de la imaginación. Contacto físico espontáneo. Coordinación y
cooperación en el grupo. Diversión.

3. Desarrollo
El grupo sentado en círculo. A una señal todo el mundo toma mucho aire y
empieza a producir el sonido de una pequeña fuga de aire (si se puede, un silbido
agudo o algo parecido). Sin dejar de hacer el sonido y muy lentamente el grupo se
viene abajo, como si fuera un colchón gigantesco que se está desinflando. Al final
todo el mundo se encuentra lo más pegado al piso que pueda.

Después de unos instantes alguien empieza imitar el sonido de una bomba (puede
ser manual o eléctrica) que infla el colchón. El grupo retoma el sonido y se levanta
muy poco a poco hasta ocupar la misma posición en el círculo que hace rato.

Existen varias maneras de desinflarse: algunas veces un colchón podría
explotarse como un globo o desinflarse con más rapidez y un sonido más sonoro
(como un globito inflado que se suelta). El grupo puede proponer y experimentar
diferentes maneras.

4. Evaluación

7. Fuente
Adaptación de Frans Limpens una idea original en Bakker, Peter ; De Ruyter,
Ilse, e.a. , Ander spel. Speel anders dan anders (Juego diferente. Juega diferente
que siempre) Lovaina – Rotterdam, Centrum Informatieve Spelen – PJ Partners,
1999 (4), 1989, p. 11.

81


9.76. Esta es mi rodilla
Ritmo Tranquilo
Material Ninguno
1. Definición
Se trata de invertir sin errores la consigna de la persona en el centro del círculo.

2. Objetivos
Estimulación de la concentración. Favorece la espontaneidad y el manejo lúdico
del error. Diversión.

3. Desarrollo
El grupo sentado en círculo, una persona parada en el centro. Esta persona pasa
un ‘mensaje’ a alguien del círculo. Dice, por ejemplo: “Pamela, esta es mi rodilla” y
mientras señala su nariz. Inmediatamente, Pamela tiene que reaccionar invirtiendo
el mensaje. Dice “esta es mi nariz” y señala su rodilla. Si Pamela no logra
reaccionar correctamente se tiene que parar y toma el lugar de la persona en el
centro, piensa un nuevo mensaje y señala alguien para jugar. En el caso contrario
(Pamela no se equivoca), la persona del centro se queda parada, busca otra
‘víctima’ e inventa otro mensaje.

4. Evaluación

7. Fuente
Bakker, Peter ; De Ruyter, Ilse, e.a. , Ander spel. Speel anders dan anders
(Juego diferente. Juega diferente que siempre) Lovaina – Rotterdam, Centrum
Informatieve Spelen – PJ Partners, 1999 (4), 1989, p. 13.

82


9.77. La migra
Ritmo Activo
Material Paliacate
1. Definición
Se trata de pasar sigilosamente ‘la frontera’ sin dejarse atrapar por ‘la migra’.

2. Objetivos
Estimulación de la fantasía. Diversión.

3. Desarrollo
Se define con claridad una ‘frontera’ (el espacio entre dos árboles, por ejemplo)
que abarca cuando mucho dos metros. En esta línea divisora se coloca ‘la migra’
(una persona con los ojos vendidos –revisar que tiene bien tapados los ojos).

Las demás personas (‘indocumentadas’) del grupo tratan de pasar sigilosamente
‘la frontera’ (sin correr). La ‘migra’ trata de tocar a quien pasa. Cuando logra tocar
a alguien se cambian los roles y entra una nueva ‘migra’, mientras la ex migra
engorda las filas de las ‘indocumentadas’ y trata de pasar a su vez.

4. Evaluación

7. Fuente
Bakker, Peter ; De Ruyter, Ilse, e.a. , Ander spel. Speel anders dan anders
(Juego diferente. Juega diferente que siempre) Lovaina – Rotterdam, Centrum
Informatieve Spelen – PJ Partners, 1999 (4), 1989, p. 14.

83

Distensión 61-77

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