crónica

1. CRÓNICA :
MIS MOMENTOS EN TITA
Todo inició cuando llegué a laborar a mi escuela y entrando a coordinación a
saludar, la coordinadora me habló sobre un curso llamado Tita y que habían
escogido algunos docentes para que lo iniciaran, entre esos docentes estaba yo.
Me pareció buena idea en cuanto a lo que iba a aprender, pero no me gustaba la
idea de madrugar tanto y dirigirme a la universidad ya que me quedaba a una hora
y hasta más de camino de mi casa hasta allá.
Todas las docentes de la jornada de la tarde que fuimos seleccionadas
comentábamos sobre la inconformidad por el traslado a la universidad y luego el
horario que nos dio el rector para regresar a clase que era muy corto. Una de las
docentes no aceptó y no inició con nosotras.
Cuando les conté a mi familia sobre el tema, mi hermana como trabaja en el sur,
ofreció llevarme todos los martes así le tocara entrar a ella más temprano a
trabajar, afortunadamente ella siempre me ha apoyado en todo y desde que ella
pueda trata de ayudarme en lo que necesite. De esta manera estaba más
tranquila por el traslado de mi casa a la universidad.
El 25 de agosto del 2015, me dirigí a la universidad con un poco de nervios
porque no conocía muy bien la universidad por dentro, pero sabía muy bien que
como dice el dicho “ preguntando se llega a Roma”, y así fue, al entrar le pregunté
a una estudiante y ella me indicó donde quedaba la biblioteca Mario Carvajal, que
era donde iba a ser dictado el curso. Me dirigí allá y al entrar me indicaron las
salas y me busqué en la lista y ahí estaba junto con mis otras dos compañeras de
la escuela. Conocí al docente encargado del grupo al cual yo pertenecía Luis
Eduardo Hinestroza y a mis demás compañeros.
Cuando el profesor se nos presentó y dio a conocer de qué se trataba Tita, que es
un programa de formación docente en ambientes de aprendizaje mediados con
tecnologías de la información y la comunicación, supe que iba a ser muy
interesante.
Ese primer día nos tocó nuestro Yo interior, con las reflexiones que nos proyectó,
Para mí fue muy duro hacer el escudo familiar, porque mi querida madre está
fallecida hace poco y de mi papá no tengo recuerdos bonitos, entonces eso me
movió muchos sentimientos, pero logré terminar la actividad .

2. Luego me sentí muy bien haciendo la rueda de la vida, porque gracias a Dios
observo que en lo único que debo concentrarme para mejorar, es en mis finanzas,
porque en todo lo demás súper!
En el pentágono de competencias, si debo mejorar mucho en todas. Y con el
mandala, súper! Me divertí mucho pintando.
Respondí un cuestionario el cual me hizo pensarme en mi posición de docente y
cada vez me convenzo que esto es lo que me gusta.
Cuando el profesor nos habló sobre el trabajo en grupo, pensamos que nos
podíamos hacer con las mismas compañeras de la escuela, pero no, nos dividieron
y esto nos causó malestar, no por el hecho de estar con otros colegas, sino, por
cómo sería la realización de los trabajos. Y así fue, se conformaron varios grupos,
yo quedé con otros dos compañeros que inmediatamente nos compartimos la
información de números de teléfonos y hasta el momento hemos trabajado bien.
Estando en la tercera clase se integró una nueva profesora a mi grupo, se puso al
día y continuamos trabajando eficazmente.
Escogimos nuestro ambiente de aprendizaje, se llama: “Leyendo y escribiendo
vamos aprendiendo”, también la escuela donde lo vamos a llevar a cabo, tuvimos
en cuenta que la escuela donde lo fueramos a realizar, tuvieran buenos
computadores y buena conectividad al internet.
El profesor nos enseñó a utilizar la perla y en ella está todo el contenido del curso
los cuales explica detalladamente y nos da la oportunidad de trabajarlos en clase
para despejar dudas
En cada sesión el profesor nos presenta los momentos, cada momento se divide en
sesiones y cada sesión explica detalladamente los puntos que se deben realizar en
el ambiente de aprendizaje. En fin todo va conectado. Por ejemplo, en el momento
uno que es contextualización, está Mi yo y mi yo maestro, que ya nombre
anteriormente lo que se trabajó y el uso de las tablets, se explica en forma detallada
como es una Tablet en cuanto a sus partes, sus funciones y cómo se puede trabajar
en el aula de clase.
En el momento dos Adaptación: Nos habla sobre el planificador y la bitácora. Ahí
en el planificador vamos trabajando a medida que el docente nos va explicando
cada momento y cada sesión.
En el momento tres Adopción: Nos habla sobre los derechos de autor y la
importancia que tiene que todo lo que hagamos lo rescatemos con nuestros
derechos de autor ya que lo que hacemos es una producción académica que la
pueden observar y utilizar otros maestros para información que requieran.

3. En el momento cuatro: Están las rúbricas, los tipos de evaluación. Con las rúbricas
podemos evaluar de una manera más organizada nuestros estudiantes en cuanto a
la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación y el ExceLearnig el cual sirve
para crear páginas educativas las cuales pueden ser sin necesidad de tener
conectividad. Con todas estas herramientas de trabajo, podemos desarrollar un
ambiente de aprendizaje en nuestras aulas de clase implementando las TIC en
nuestro proceso de enseñanza- aprendizaje.