1. UNIVERSIDAD YACAMBU
VICERRECTORADO ACADEMICO
INSTITUTO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
Factores que inFluyen en la
adquisicion de apendizaje y
estrategias que permitan el
aprendizaje
Facilitador(a): Dra. Olga Parada
Participantes: María Fernanda Tellechea
C.I. 7.545.793
Exp. MCP-113-00152

2. Araure, 02 de Abril de 2013
Existen varios factores que influyen negativamente en el aprendizaje de los
niños, niñas o adolescentes, que en algunos casos resultas difícil percibir,
aunado a que en su mayoría los padres por el día a día, el afán de lograr
mayores metas laborales, no se percatan del problema que pueda estar
presentado el niño, el cual se puede diagnosticar a tiempo para evitar daños
mayores..
Hoy en día los grupos familiares se encuentran algo difuso, donde cada
miembro de la familia tiene un interés propio por el cual preocuparse, sin darse
cuenta que existen otros tipos de inconveniente en donde el niño es la única
victima atrapado en un mundo confuso y de miedos, bloqueando de esta
manera toda posibilidad de superación.
Muchas veces el maestro en su afán de querer enseñar rápido a un niño a leer
y escribir, no se percata del porque un niño tiende a ser deficiente en sus
estudios, que le afecta al niño, tendemos a ser inhumanos, inconscientes y
poco observadores, ante una realidad que bloquea la capacidad de
entendimiento del niño.
Existe gran variedad de enfermedades y condiciones que coadyuvan al déficit
de aprendizaje en niños y adolescentes, que le impida tomar clases en una
escuela ordinaria, uno de esos factores es la conocida dislexia, que en muchos
casos suelen pasar desapercibida, creyendo los padres o maestros que el niño
es poco atento a clases o simplemente es mala conducta, cuando la realidad
es otra .
La Dislexia no es más que es la dificultad de escribir y leer correctamente; en la
parte psicológica se dice que la dislexia es una discrepancia entre el potencial
de aprendizaje y el nivel de rendimiento de un sujeto, sin que existan cualquier
tipo de problema, ya sea sensorial, físico, motor o deficiencia educativa.
Según los expertos, indican que existen dos tipos de dislexia, los cuales son:
según sea el tipo de síntoma predominante
1. Dislexia superficial: Es aquella en la que el sujeto utiliza de forma
predominante la ruta visual para leer las palabras. La ruta visual es
aquella que nos permite leer de manera global (sin dividir la palabra en
partes) palabras conocidas. Esto lleva a dificultades en todas aquellas
palabras no conocidas o inventadas. Se cometen errores de
lexicalización (lobo/lopo), derivativos (calculadora/calcular) y errores
visuales (pera/pena). Tienen mayor tiempo de reacción en la lectura de
seudopalabras a la vez que presentan dificultad en la lectura de las
mismas.

3. 2. Dislexia fonológica: Es aquella en la que el sujeto utiliza de forma
predominante la ruta fonológica. La ruta fonológica es aquella que nos
permite leer las palabras regulares a partir de segmentos más
pequeños; (sílabas). Sin embargo los sujetos con este tipo de dislexia
tendrán problemas en aquellas palabras cuya escritura no se
corresponde de forma directa con su pronunciación (homófonas); esta
situación se da fundamentalmente con los anglicismos como hall, thriller
o best seller. En castellano estas palabras son raras (hola, ola) por ser
una lengua transparente (son lenguas transparentes aquellas en las que
un grafema sólo puede corresponder a un fonema; es decir; que siempre
se corresponde de manera directa y unívoca la escritura con la
pronunciación)...salvo todas aquellas "U" mudas que se escriben junto a
la "g" y la "q", y los fonemas representados por más de una letra g/j,
k/c/qu, ll/y, b/v, o c/z. Cometen errores de regularización, repetición,
rectificación, vacilación, silabeo y errores de acentuación, con una
lectura lenta. No presentan dificultad en la lectura de pseudopalabras.
Debemos entender que todos los niños no son iguales, por lo que considero
que los maestros de todos los niveles educativos, deben asistir o ser instruidos
en programas de capacitación, con el fin de que detecten a tiempo cualquier
patología o síntoma que pueda presentar el alumno.
En estos casos lo más recomendable es que el niño disléxico tanto en la
escuela como en casa, las tareas escolares le van a ocupar más tiempo y
esfuerzo que a otro niño cualquiera, lo que las convierte a veces en un trabajo
arduo y pesado, y por tanto, una tarea que causa frustración y rechazo. Por
ello, en la reeducación es importante encontrar actividades que sean
motivadoras para el niño acercándole de una manera más lúdica a la
lectoescritura. Además el tratamiento dependerá de la edad y momento
evolutivo del niño. La necesidad de este tratamiento diferenciado está muy
unido a los cambios en el curso del trastorno.
Es importante destacar que tanto los padres deben tener mucha paciencia,
amor, brindar apoyo, solidaridad y ganas de enseñar.