Información sobre la web 2.0

1. Módulo 2:
La Web 2.o.
Lorena Fuentes.
Lourdes de Armas.
Tercero B.

2. Segundo generación de
la Web
Herramientas:
•Blogger.
•Google.
•Slideshare.
•Redes sociales: Twiter,
Facebook, Instagram, etc.
•Yahoo.
•Youtube.
Nos permite dejar de ser un receptor de
comunicación y tener la oportunidad de
crear información y dar opiniones al
resto de los usuarios.
Las herramientas 2.0 me permiten
poner en movimiento información,
indexarla, gestionarla.
La Web 2.0:

3. Semejanzas y diferencias entre Facebook, Twiter y
Blog:
Son herramientas de la
web 2.0.
Son de fácil acceso o creación.
Solo se necesita tener un e-
mail.
Comunican e intercambian
información.
Mejoran el trabajo
colaborativo.

4. TWITER:
Se pueden publicar
textos cortos: 140
caracteres máximo.
Es una red social al igual
que Facebook.
Apuesta al tiempo real.
Puedes comentar lo que otros
publican o lo que tu publicas,
puedes seguir a otras personas
pero NO CHATEAR.
Establecer y configurar
privacidad.

5. FACEBOOK:
Es una red social.
A diferencia de Twiter puedes retomar
mensajes bastante tiempo después
para compartirlos nuevamente o
modificarlos.
La información queda organizada
cronológicamente, la mas
reciente primero.
Diferentes funciones:
 Mensajería.
Subidas de fotos sin limites.
Creación de grupos.
Creación de álbumes.
Juegos en red.
Seguir páginas.
Comentar.
Establecer y
configurar
privacidad.

6. BLOG:
Todos pueden acceder a el,
sin necesidad de
pertenecer a un blog.
Se publica asiduamente.
Permiten a los lectores hacer
comentarios, interactuando
con el autor y los demás que lo
usan.
Encontramos por lo general
otros links de otros blogs
relacionados a la temática.
Es el autor que crea el blog el
que define la temática de la
que se va a hablar.

7. ¿Cómo usar la WEB en el aula?

8. Los niños de hoy son nativos digitales, por lo
tanto, es necesario un CAMBIO en materia
educativa. Incorporar las herramientas de la
web es un DEBER.

9. FACEBOOK
La herramienta
Facebook ha provocado
una revolución en las
comunicaciones, por
ello debe se usada en el
proceso de enseñanza y
aprendizaje.
 La creación de grupo de clase es
una estrategia clave para
interactuar entre pares y con el
docente.
 Creación de espacios para
compartir materiales de trabajo.
 Debates temáticos.
 Fácil acceso: celular, tablet o PC.

10. También es una gran herramienta para el uso escolar aunque
requiere un uso más concreto y específico.
Realización de preguntas .
Fomenta la respuesta concreta, ayudando a la capacidad de
síntesis de los alumnos.
Compartir imágenes y/o videos.
Subir enlaces tanto el docente como los alumno.
Escribir novedades.
Publicar deberes.

11.  El blog es una gran herramienta en el aula y
genera una oportunidad única para la co-
partcipacion de los alumnos en infinidad de tareas.
 Favorece el desarrollo de nuevas capacidades a
nivel educativo y social.
 Desarrolla la imaginación y la responsabilidad por
un sitio en común con los compañeros.
 Puede ser un vínculo entre la escuela y la familia.
 Estimula la lectro-ecritura en un soporte más
atractivo.
 Genera la creación de contenido de interés
personal o grupal.
 Es de fácil acceso.

12. Área: Escritura
Campo: Lectura
Contenido: El uso de
herramientas virtuales
para publicar y compartir
información( wiki, blogs).
Área: CC.NN
Disciplina: Biología
Contenido: La salud del
individuo y del ambiente.
Aspecto: La
contaminación del agua en
Maldonado y su
repercusión en la salud.
Área: CC.SS
Disciplina: Geografía
Contenido: Posibilidades de
acceso al agua dulce.

13. Se plantea la creación de un BLOG
Propósito: Fomentar el debate y la investigación sobre una problemática reciente sobre la
ciudad de Maldonado.
Los Niños deberán crear el blog: Estado del agua: ¿POTABLE?
Se divide el grupo en equipos de 4 integrantes.
Cada uno de ellos deberá :
• buscar información sobre la Laguna del Sauce
• Subir noticias con información contradictoria
• Realizar entrevistas en el barrio para conocer el pensamiento de la población
• Relacionar con el fenómeno: escases de lluvia, actividades humanas o económicas.
• Subir toda la información y debatir al respecto.
• Pedir colaboración a los padres y realizar una posible causa del estado del agua, intentar
definir su potabilidad y cómo influye esta en la salud de la población.