Este documento presenta un plan para potenciar el uso de las TIC con alumnado sordo a través de actividades extraescolares. El plan tiene como objetivo general fomentar la participación e integración del alumnado sordo mediante las TIC. Incluye objetivos específicos, 70 horas de actividades, responsables, recursos y una evaluación. Se llevará a cabo en un colegio con alumnado de 6-8 años con problemas de audición.

1. Ana Caballero Miras
José Zeus López Pérez
María Palao Martínez

2. Índice:
1. Justificación.
2. Detección de necesidades.
3. Ámbito y destinatarios.
4. Objetivos generales.
5. Objetivos específicos.
6. Actividades.
7. Responsables y recursos utilizados.
8. Seguimiento y evaluación.
9. Bibliografía.

3. 1. Justificación.
Uso de las Tic´s con Interpretes de lengua de
alumnado sordo signos
FALTA
Formación del Empatía del alumnado
profesorado
Fracaso escolar

4. 2.Detección de necesidades
Problemas del
alumnado sordo Solución
audición, habla,
comunicación,
adaptación social,
autonomía, falta de
autoestima, desarrollo
personal y social, bajo
rendimiento académico,
fracaso escolar,
distracción, inteligencia

5. 3.Ámbito y destinatarios
• Encargados del proyecto:
asociación Sordomur.
• Centro donde se
desarrolla el plan: CEIP
Buenaesperanza.
• Horario extraescolar.
• Destinatarios: alumnado
sordo 6-8 años.

6. 4.Objetivo general
Potenciar la participación e implicación en el
proceso de enseñanza-aprendizaje del
alumnado sordo a través de las TIC´s,
fomentando su integración con la comunidad
educativa.

7. 5.Objetivos específicos
1-Sensibilizar padres, madres, profesorado y alumnado sobre la
importancia de las TIC´s en niños/as sordos/as en el ámbito
escolar.
2-Potenciar el refuerzo educativo a través de las TIC´s utilizando
herramientas telemáticas.
3-Trabajar de manera autónoma fomentando la
creatividad.
4-Fomentar la participación y la integración entre el
alumnado sordo y oyente mediante el uso de las TIC´s.
5-Propiciar una educación en valores que logre
unabuena armonía en el aula

8. 6.Actividades
Nuestro plan de intervención consta de 70 h.
Realizaremos 15 actividades, 3 por cada objetivo
específico.
Realizaremos 3 seminarios.

9. 6.Actividades
• OE 1: Sensibilizar padres, madres, profesorado y alumnado sobre la importancia de
las TIC´s en niños/as sordos/as en el ámbito escolar.
• Actividad1: “Conciénciate”. Charla.
• Actividad 2:”Una vida especial”. Video-forum subtitulado.
• Actividad 3: “Nos vamos de paseo”. Visita a un centro
especifico.

10. 6.Actividades
OE2:Potenciar el refuerzo educativo a través de las Tic´s utilizando herramientas
telemáticas.
Actividad 4: “ Aprender con números”. Software de Matemáticas LSE

11. 6.Actividades
Actividad 5:” El Cuentacuentos”. Traductor
Speaker Hands.
Actividad 6: “ Lee y te divertirás”. Apoyo lectura con Sueña letras.

12. 6.Actividades
OE 3: Trabajar de manera autónoma fomentando la creatividad.
Actividad 8:
“Imagina”. Creación de un
cuento con el programa
Sueña Letras.
Actividad 7:
“Dibuja con tu
ordenador”. Concurso
de dibujo con Paint.

13. 6.Actividades
Actividad 9:
“Canta signando conmigo”. Interprete virtual

14. 6.Actividades
OE 4: Fomentar la participación y la integración entre el alumnado sordo y
oyente mediante el uso de las TIC´s.
Actividad 10: “ Ponte en mi lugar”. Juego de roll.
Actividad 11: Canta signando conmigo”. Interprete virtual
“
Actividad 12:
“Tú si que
puedes”.
Aprendizaje
alumnado LSE.

15. 6.Actividades
Actividad 13: “Un mismo sentimiento”.
Charla.
OE 5: Propiciar una
educación en valores Actividad 14: “Conivive”. Actividades
que logre una buena
armonía en el aula. deportivas.
Actividad 15: “La vida según Josi”. Obra
de teatro.

16. 7.Responsables y recursos utilizados.
Responsables:
Un pedagogo, una interprete
de lengua de signos, una
educadora social, un
psicólogo, profesores/as,
padres, madres, alumnado
sordo y alumnado oyente.
Recursos materiales e
infraestructuras:
salón de actos, patio del
colegio, un aula, 15
ordenadores, proyector,
pizarra digital y el aula de
informática del CEIP
Buenaesperanza

17. 8.Seguimiento y evaluación
• Evaluación de necesidades
• Evaluación inicial
• Evaluación formativa
• Evaluación sumativa
• Metaevaluación

18. 9. Bibliografía
• Aprende lengua de signos española (2011). Cursos de Lengua de Signos por temática. http://aprendelenguadesignos.com/ (3-12-2011)
• Creena.(2007) Bibliocreena. http://bibliocreena.blogspot.com/ (26-11-2011).
• Creena. (2008) Creena: Programas educativos para trabajar desde internet.
• Galería Pontificia Universidad Católica de Chile (2010). Traducen software para el aprendizaje de la lectura de niños sordos diseñado en
la UC. http://www.flickr.com/photos/universidadcatolica/4704017981/ (29-11-2011)
• Galería Pontificia Universidad Católica de Chile. Sueña Letras. http://www.cedeti.cl/software-educativo/suenaletras/# (27 -11-2011)
• Ling sic(2011). Conferencia de Ling Sic. http://difusord.blogspot.com/(28-11-2011)
• Creena.(2008) Publicaciones en PDF. http://librospdf.blogspot.com/ (26-11-2011).
• Herrera, V. (2008) Educación especial y sordera. http://valeria-herrera.blogspot.com/ (26-11-2011).
• López Vicente, T. (2010) Educación de sordos. http://educacionsordos.wordpress.com/ (28-11-2011)
• .
• Orientauditivos. (2011) Equipo de atención al alumnado con déficit auditivo. Badajoz.http://orientauditivos.wordpress.com/ (26-11-
2011).
• Pequelia. Bebés, ambarazo, maternidad. http://pequelia.es/ (28-11-2011).
• Software educativo para niños sordos(2009). Sueña Letras.http://www.cucurrucu.com/un-software-educativo-para-nios-
sordos/index.html (1-12-2011)
• Yomusiqueo. Yomusiqueo,s Blog. http://yomusiqueo.wordpress.com/ (28-11-2011).

19. Realizado por:
LOS INTERACTIVOS

20. GRACIAS POR
VUESTRA ATENCIÓN