Este documento describe un proyecto para fomentar los hábitos de lectura entre estudiantes de primaria. El proyecto asigna a cada estudiante la tarea de leer un libro de su elección durante 15 días con el apoyo del maestro. Luego, los estudiantes participan en actividades como contar fragmentos del libro y crear historias desde la perspectiva de los personajes. El objetivo general es mejorar la comprensión lectora y producción de textos de los estudiantes.

1. Leyendo En Casa…

2. Municipio: San Vicente de Chucuri
Institución: Educativa Mirabel
Sede: Escuela Rural Guacamaya
Áreas que articula o vincula: Español,
artística, informática.
Grado(s): 1 , 2 ,3 ,4 y 5
Ponente: Paola Alexandra Madiedo
Gestor Acompañante: Julián Mantilla

3. DESCRIPCIÓN
Quedan pocos maestros que no opinen que una de las
mejores herencias que puede dejar la escuela sea el del
hábito y el gusto por la lectura. Esta es la razón por la que
los maestros y directores han realizado esfuerzos para
que haya una biblioteca en el centro escolar o para que
en los salones de sus colegios exista una pequeña
biblioteca circulante a la cual puedan acudir los niños para
elegir aquellos libros que más los atraigan.
Si bien es cierto que en casi todos los centros escolares
existe una biblioteca circulante formada por un buen
número de títulos de literatura infantil y creada con la
intención de fomentar el hábito por la lectura, el sólo
hecho que en el salón haya libros no significa que un
buen número de alumnos vaya a interesarse por ellos. La
biblioteca circulante es un buen comienzo, pero resultará
verdaderamente útil cuando los niños hayan desarrollado
el gusto por la lectura. Y para ello, como para tantas otras
cosas relacionadas con la escuela, los niños necesitan de
una motivación..

4. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿De que forma afecta la falta de lectura en
nuestro desarrollo?

5. ENFOQUE PEDAGÓGICO
El enfoque pedagógico utilizado se fundamenta en las escuelas:
tradicionalista, nueva, tecnológica , la cual surge teniendo en cuenta el
contexto donde están inmersos los estudiantes de la Escuela , su dinámica
social, cultural, familiar, espiritual y cognitiva.
La pedagogía constructivista: Los alumnos construyen el conocimiento
interpretando sus experiencias perceptivas en relación a su conocimiento
previo, sus estructurales mentales actuales y sus creencias.
Las pedagogías cognitivas: se centra en el estudio de los procesos y de la
representación de los conocimientos.
Las pedagogías colaborativa : Es un enfoque que se origina del aprendizaje
constructivista, por ello se considera una metodología de enseñanza en la
que los estudiantes están estimulados para trabajar conjuntamente.

6. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION
PROBLEMA
La falta de interés por parte de los estudiantes de la I.E
mirabel en la lectura, lo cual genera gran ignorancia en
los mismos, reflejándose en el mal uso del léxico a la
hora de expresarse verbalmente, y la mala ortografía de
estos al escribir en sus cuadernos de apuntes.

7. OBJETIVOS
Objetivo general: Aumentar los hábitos de lectura, mejorar la
comprensión lectora y producir textos de cierta profundidad y
extensión.
Objetivos específicos:
Utilizar productivamente el tiempo libre por medio de la
lectura.
valorar la lectura como forma de aprender, comunicarse,
deleitarse, recordar.
conocer las funciones sociales de la lectura.
comprender y expresarse en contextos variados y con
intencionalidades diversas.

8. RECURSOS
•Recursos humanos:
Docente
Estudiantes
Padres de familia
•Recursos materiales:
Libros
Estantería
Separadores bibliográficos
Cartulina
Marcadores
Computadores CPE

9. RECURSOS
Sala de informática en la Sede.
Otros recursos: cámaras fotográficas
¿Cómo se utilizarían dichos recursos a lo largo del
proyecto?
• Realizar dibujos en paint.
• Observación de videos utilizando el DVD y TV
• Realizar escritos en Word.
• Elaboración de afiches
• Desarrollo de fichas

10. AREAS QUE ARTICULA
Español
Artística.
Informática.

11. ACTIVIDADES
1. Cada niño visita una librería y compra un libro a su gusto.
2. Los tienen 15 días para leer el libro, con el acompañamiento
del docente
3. Se hace una actividad complementaria a la lectura que
busca que los niños expresen la relación que han establecido
con el libro. Concurso
4. Cada niño narra oralmente fragmentos que les haya gustado
del libro
5. Los niños crean textos desde el ángulo de distintos
personajes.
6. Los niños deben escoger un nuevo libro de lectura y repetir
la dinámica
7. Al finalizar el año se realiza concurso de socialización.

12. ACTIVIDADES
Escoger el libro Realizar Leer el
de mayor análisis de fragmento de
interés la lectura mayor interés
Leyendo en casa
Creación de Socialización
Documentación
un cuento
de la experiencia

13. EVALUACION
•Seguimiento personal a las niños
•Mejoramiento de comprensión lectura
•Lectura fluida y con gramática
•Aumento del ritmo de lectura
•Han mejorado la ortografía
•Aumento de vocabulario

14. EVIDENCIAS
• fotografías de las actividades realizadas por los niños.
• Elaboración del mapa conceptual sobre la temática del
proyecto.

15. BIBLIOGRAFÍA
•- http://es.wikipedia.org/wiki/Lectura
•- http://es.wikipedia.org/wiki/Comprensi%C3%B3n_lectora
•-
http://edu.edomex.gob.mx/leer/docs/estrategias/Proyecto_lec
tura_en_la_escuela.pdf
•- http://cipalukas.lacoctelera.net/post/2009/05/06/marco-
teorico-y-antecedentes-estrategias-metodologicas-la-2