Plan de Trabajo de la Biblioteca del C.E.I.P "San José de Calasanz" (Jaén)

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Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar
C.E.I.P “San José de Calasanz” (Jaén)
Curso Escolar: 2014/2015

1
ÍNDICE:
1. INTRODUCCIÓN …………………………………………………………………………………………. 2
2. OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA ……………………………………………….. 6
3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN
ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA
BIBLIOTECA………………………………………………………………………………………………….
8
4. SERVICIOS DE BIBLIOTECA ………………………………………………………………….. 10
5. ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA
INFORMACIÓN ……………………………………………………………………………………………
12
6. POLÍTICA DOCUMENTAL ……………………………………………………………………….. 13
7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA …………………………….. 14
8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN ……… 19
9. APOYOS DE BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS ……………………….. 24
10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN ……………………….. 25
11. COLABORACIONES …………………………………………………………………………………… 26
12. FORMACIÓN ……………………………………………………………………………………………….. 28
13. RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS ………………………………………… 29
14. EVALUACIÓN ………………………………………………………………………………………………. 30

2
1. INTRODUCCIÓN :
Breve historia:
Nuestra andadura como Biblioteca Escolar propiamente dicha se remite al curso 2007/2008
cuando nos aprobaron el Proyecto de Bibliotecas Escolares (Plan LyB).
Cuando me hice cargo de la coordinación de este proyecto en Junio del 2007 me encontré con una
biblioteca totalmente descatalogada, que había sufrido durante años el traslado de una clase a
otra por problemas de espacio y reorganización del colegio. Donde estaba antiguamente la
biblioteca, la planta baja, ahora se encuentra el Aula Matinal.
La biblioteca que me encontré estaba en la 1ª planta del colegio (sin rampa y con difícil acceso, ya
que tiene dos tramos de escaleras). Era una clase muy pequeña en la que todos los libros estaban
almacenados sin ningún orden y que simplemente servía para abastecer las bibliotecas de aula de
las diferentes clases.
Ese mismo año, a finales de curso nos ampliaron el local, tirando tabiques y uniendo el espacio que
ya teníamos con una sala de reuniones. Pintamos con colores atractivos las paredes y las
decoramos. Pusimos un suelo especial en la zona de lectura infantil, más blandito y con cojines
vistosos. Aprovechamos estanterías, mesas y sillas de clases que estaban cerradas.
En el curso 2009/2010 el colegio invirtió lo que quedaba del presupuesto del Plan LyB en la
compra de 2 estanterías grandes, un carro de devoluciones, y un armario vitrina para ubicar los
audiovisuales y CDs, pero nos quedamos esperando que la Delegación de Educación nos mandara
más mobiliario nuevo, a pesar de que mandamos varios escritos a las autoridades competentes en
esta materia. Eran necesarias para colocar los más de 4000 libros que aproximadamente
teníamos en el centro en ese momento, ya que las estanterías que teníamos estaban y siguen
estando en mal estado y son insuficientes para el espacio que se había quedado disponible.
Ese mismo año iniciamos un gran expurgo de libros, muchos de ellos eran antiguos y otros estaban
muy deteriorados, se compraron algunas colecciones de libros, y se procedió a la catalogación de
lo que teníamos con el sistema Abies 2.
Se dotó a la biblioteca con 2 ordenadores, uno para gestionarla (préstamos, carnets lectores,
estadísticas, y catalogación con Abies2) y el otro para que los usuarios pudieran consultar en sala.

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El 23 de Abril de ese curso inauguramos nuestra biblioteca e hicimos una fiesta por todo lo alto,
con corte de cinta incluido y violines tocando:
En la actualidad:
Ahora mismo, en el curso escolar 2014/2015, con un bagaje de 8 años como biblioteca escolar,
hemos conseguido que sea un espacio acogedor, dispone de iluminación natural (4 ventanas) y
artificial, Ocupa una superficie de 56 m². Está bien organizado por tramos de edades y géneros,
siguiendo la Clasificación Decimal Universal (CDU). Cuenta con señalizadores visuales externos en
la entrada de la biblioteca, en el pasillo, en las escaleras y en la entrada del colegio, y cartelería
interna proporcionada por el Plan LyB

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Está dividida en varias zonas, separadas por espacios bien definidos: zona de lectura, zona de
préstamos y gestión, zona multimedia, zona de trabajo del alumnado y rincón de primeros
lectores.
En estos momentos nos encontramos en el estadio o situación D: “Estabilidad y uso regular de la
biblioteca escolar de nuestro centro”.
Nuestra biblioteca es considerada un recurso clave para el desarrollo del proyecto y promueve
actividades que estimulan el hábito lector del alumnado, la necesidad de leer desde edades
tempranas y el intercambio de experiencias lectoras. Desde la biblioteca se articulan programas
trasversales y de uso de la información y competencia digital, proporciona información para la
elaboración de proyectos documentales y proyectos de aula-biblioteca escolar y apoya a Planes y
Proyectos atendiendo a la diversidad y dificultades de aprendizaje.
Respecto a la política documental se acometen actuaciones que inciden en la circulación de la
colección y presencia de recursos documentales en las aulas, dotando a todas las clases (desde
Ed. Infantil 3 años a 6º de Primaria) de bibliotecas de aula que se van actualizando y cambiando
cada trimestre. Nuestra biblioteca está integrada, como fondo documental y de recursos, en el
trabajo diario de aula.
Este curso disponemos de Pág. web con un enlace al blog de nuestra biblioteca y se prevé realizar
incursiones en la utilización de otras redes sociales (Facebook, Instagram,twitter…) para

5
establecer espacios donde (alumnos, profesores, AMPA…) tengan un lugar para compartir
reflexiones y experiencias lectoras, y que tengan un conocimiento de todas las actividades
promovidas en nuestro colegio por la biblioteca:
www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/23002048/helvia/sitio/
www.tochoratondebiblioteca.blogspot.com

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2. OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA :
DIMENSIÓN 1: Desarrollo curricular y educación en el uso de la información y de
recursos documentales para el aprendizaje.
1.1. Ofrecer formación básica de usuarios de biblioteca: Intervenciones relacionadas con el
conocimiento de la biblioteca y los recursos que ofrece.
1.2. Guiar las intervenciones relacionadas con las competencias y actitudes para seguir
aprendiendo a lo largo de toda la vida, tratamiento de la información y competencia digital.
1.3 Fomentar el intercambio de experiencias lectoras entre el alumnado.
1.4. Fomentar la promoción de intervenciones relacionadas con la elaboración de proyectos
documentales y proyectos de trabajo aula - biblioteca escolar.
1.5. Generalizar el apoyo de la biblioteca a programas, proyectos, aulas y áreas.
1.6. Planificar actuaciones relacionadas con la atención a la diversidad, las dificultades de
aprendizaje, las necesidades educativas especiales.
DIMENSIÓN 2: Competencia lingüística y fomento de la lectura.
1.1 Realizar actividades de carácter general articuladas por la biblioteca escolar. Programar
eventos a lo largo del Curso Escolar y celebrar efemérides, donde la Biblioteca Escolar sea el
núcleo generador de actividades escolares.
1.2 Proporcionar apoyos al desarrollo de la competencia lectora y su vinculación a planes de
lectura del centro
1.3 Contribuir al desarrollo de secciones documentales de aula y a la planificación de actos de
lectura y uso de la documentación en todas las áreas.
DIMENSIÓN 3: Infraestructura, gestión, servicios y recursos humanos
3.1 Adecuar la infraestructura, equipamiento y accesibilidad.

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3.2 Delimitar los servicios operativos de la biblioteca.
3.3 Realizar tareas técnico-organizativas para el mantenimiento de la colección y de los
servicios bibliotecarios. Catalogar los nuevos fondos que llegan al centro.
3.4 Utilizar funcionalmente los recursos humanos con implicación en la gestión de la
biblioteca. Solicitar a la administración los recursos que necesitamos.
3.5 Promocionar nuestra biblioteca con mecanismos para circulación y difusión de la
información y el conocimiento.
3.6 Publicar la política documental en nuestro blog.
DIMENSIÓN 4: Dimensión social y de cooperación
4.1 Planificar acciones de colaboración: implicación con las familias, visitas a la Biblioteca
Pública Provincial de Jaén, colaborar con editoriales, entidades, fundaciones y planes
institucionales; cooperación e interrelación con otras bibliotecas escolares.
4.2 Informar al claustro de profesores de las actuaciones de la biblioteca
4.3 Valorar la apertura de la biblioteca en horario extraescolar y articulación de programas
de prevención de la exclusión social, de compensación educativa y de extensión cultural.
4.4 Utilizar las redes sociales (blogs, Facebook, Instagram,Twitter…).
DIMENSIÓN 5: Innovación, formación y supervisión
5.1 Incorporar el uso de la biblioteca a los documentos nucleares del centro (Plan de Centro,
ROF, Programaciones didácticas…)
5.2 Procurar la formación del profesorado (colaborador) en el ámbito de la utilización de la
biblioteca.
5.3 Evaluar la sostenibilidad de la biblioteca.

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3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE
LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA
OBJETIVO 1: Organizar y automatizar la colección
TAREA RESPONSABLE TEMPORALIZACIÓN
Preparar lotes de libros para cada
ciclo para bibliotecas de aula
Responsable de biblioteca , E.Apoyo,
alumnos/as bibliotecarios/as
Primer trimestre
Preparación de las maletas viajeras Responsable de la biblioteca, E. apoyo,
Primer trimestre
Clasificación del material por edades
y CDU
Responsable de biblioteca, E. apoyo Todos los Trimestres
Catalogación en ABIES Responsable de biblioteca Todos los Trimestres
Tejuelado y colocación de documentos
en las estanterías
Responsable de biblioteca, E. apoyo,
Todos los Trimestres
Sellado, revisión de libros, protección
de tejuelos, pegatina nivel lector,
expurgo
E. apoyo, alumnos/as bibliotecarios/as Todos los trimestres
Elaborar los carnets del alumnado,
profesorado nuevo, Ampa, Pas
Responsable de biblioteca Todos los trimestres
OBJETIVO 2: Mejorar el espacio físico de la biblioteca
Asignar el presupuesto anual Equipo Directivo Principio de curso
Análisis de las necesidades
atendiendo a los diferentes Ciclos,
Programas, Planes y Proyectos
Responsable de la Biblioteca, E.Apoyo,
Eq. Directivo
Principio de curso
Adquirir el material o mobiliario
necesario para la distribución de la
colección en la biblioteca
Responsable de biblioteca, E.Apoyo,
Eq. directivo
Cuando se considere necesario
Decorar, señalizar y actualizar
tablones de la biblioteca
Responsable, E.Apoyo, alumnos/as
bibliotecarios/as
Durante los tres trimestres
OBJETIVO 3: Iniciar la articulación de programas
Creación del Equipo de la biblioteca Responsable de la Biblioteca, Eq.
Directivo
Principio de curso
Planificar las actuaciones previstas
para el presente curso
Responsable de la biblioteca, E.apoyo,
ETCP
Durante los tres trimestres

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Elaboración del Plan de Lectura
propuesto por la red profesional de
Lectura y bibliotecas escolares
(2014/15)
Responsable de la biblioteca, E.Apoyo,
E. Directivo
Primer Trimestre
Información a la Comunidad Educativa
sobre organización, horarios, normas y
uso de la biblioteca
Responsable de la bilbioteca, E.Apoyo,
Eq. Directivo
Primer trimestre
Formar al alumnado y al profesorado
en el buen uso de la biblioteca escolar
Responsable de biblioteca Primer trimestre
Promover la investigación y búsqueda
de información a través de los libros y
enciclopedias y de internet
Responsable de biblioteca, E.apoyo,
Tutores
Todo el curso
OBJETIVO 4: Iniciarse en el proyecto lector y escritor.
Realización de actividades de
animación a la lectura
Responsable de biblioteca, E.apoyo,
Tutores
Todos los trimestres
Ejecución de campañas de
concienciación sobre la necesidad de
cuidar el material de la biblioteca
tutores
OBJETIVO 5: Configurar el itinerario de lectura del centro.
Confeccionar el horario de uso y
asistencia a la biblioteca del centro
Responsable de biblioteca, Jefatura
de estudios
Primer trimestre
OBJETIVO 6: Apoyo a los Planes, Programas y Proyectos del centro, así como en las actividades de efemérides
celebradas en nuestro colegio
Selección de libros y documentos para
las actividades de efemérides,
Proyectos, Planes y Programas a
desarrollar en el colegio.
Coordinadores de Planes y Proyectos,
Tutores.
Todo el curso
OBJETIVO 7: Mantener estables la gestión y los servicios de la biblioteca.
Apertura de biblioteca en horario
lectivo y no lectivo
Responsable de biblioteca, Equipo de
apoyo, monitora escolar
Realizar préstamos (de aula e
individuales)
Responsable de biblioteca, Equipo de
apoyo
Todos los Trimestres
Ofrecer información y orientación
bibliográfica
Responsable de biblioteca, E.apoyo. Todos los Trimestres
Mantenimiento del Blog de la
Biblioteca y Pag. Web del centro
Responsable de la biblioteca (Blog),
Coordinador tic (pag. Web)

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OBJETIVO 8: Evaluar el plan de trabajo de la biblioteca.
Realizar la evaluación de las tareas y
objetivos llevados a cabo en el plan de
trabajo de la biblioteca
Responsable de biblioteca Final del tercer trimestre
Proponer mejoras para el siguiente
curso
Responsable de biblioteca, E. apoyo Final del tercer trimestre
4. SERVICIOS DE LA BIBLOTECA
Nuestra biblioteca permanecerá abierta todos los días durante la jornada escolar, de martes a
viernes de 9 h a 14 h, y los lunes de 9 h a 14 h y de 17 h a 19 h.
Para ello se ha realizado un horario de visitas a la biblioteca para que cada clase pueda ir durante
la jornada escolar, y en los recreos también permanecerá abierta para el servicio de préstamo y
devoluciones.
Los servicios que oferta nuestra biblioteca durante el curso 2014/15 son los siguientes:
- Servicio de lectura y consulta en sala.
- Servicio de préstamo individual, y colectivo (bibliotecas de aula).
- Acceso a internet para los usuarios.
- Utilización de la biblioteca para cuentacuentos, encuentros con escritores, actividades de
fomento de la lectura, grupos de trabajo.
- Orientación bibliográfica.

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- Servicio de formación de usuarios.
- Maletas viajeras.
Para disfrutar del servicio de préstamo es necesario disponer del carnet de la biblioteca, que se
entrega gratuitamente al alumnado, con fotografía impresa incluida y plastificado.
Cada alumno/a con su carnet podrá sacar como máximo 2 libros durante 15 días que podrá
prorrogar por otros 15 días más si el alumno/a lo precisa. Todos los préstamos serán registrados
en el apartado de préstamos del programa Abies2.
Los usuarios de la biblioteca tendrán acceso libre y directo a la colección, si no encuentra algún
libro se dirigirá al responsable de la biblioteca en ese momento. Al finalizar su lectura o consulta
deberá dejarlo en el carrito de devoluciones, para que sean los encargados (alumnos/as
bibliotecarios/as) o Equipo de la biblioteca quienes se encarguen de colocar los libros en las
estanterías correspondiente. También deben ser cuidadosos con los libros evitando deteriorarlos,
arrancarles páginas o pegatinas.
Durante la permanencia en la biblioteca los alumnos/as están obligados a guardar silencio
mientras la lectura o estudio, o a mantener un tono bajo si están realizando un trabajo grupal.
Según las normas de uso de nuestra biblioteca, aquel alumno/a que no mantenga un
comportamiento adecuado y no cumpla las normas de la biblioteca, tendrá que abandonar la sala o
incluso podrá ser sancionado.

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La navegación por internet por parte del alumnado estará sujeta a filtrado de contenidos para
impedir el acceso a páginas que se consideran nocivas, violentas, pornográficas…
Cualquier actividad con el ordenador de la biblioteca o los portátiles estará supervisada por el
profesor/a, responsable o Equipo de la biblioteca que velarán por el cumplimiento de las normas y
la conservación del material.
5. ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN DE LA GESTIÓN DE LA
BIBLIOTECA
Nuestra biblioteca cuenta con diferentes canales para difundir la información:
- Contamos con un tablón de anuncios en la entrada de la biblioteca y tablones informativos
en las aulas en el rincón de la biblioteca, así como un espacio en el tablón de la sala de
profesores donde se difunden las novedades, noticias, horarios, etc.
- También contamos con un Blog creado en el 2009 donde colgamos eventos e informaciones
de interés de la biblioteca: http://tochoratondebiblioteca.blogspot.com (Últimamente
está algo dejado, pero este curso me propongo ponerlo al día otra vez).
- Contamos con Pag. Web en el colegio, con un enlace directo a nuestro blog y a los
diferentes planes y proyectos del centro:
WWW.juntadeandalucia.es/averroes/centrostic/23002048/helvia/sitio/

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- Información al profesorado en las reuniones de Ciclo, ETCP, Claustros, Consejo Escolar…
- Guía de nuestra biblioteca, boletines informativos y folleto informativo para las familias,
que estos dos últimos años insertamos en el cuaderno rotatorio en el que los padres
ponen su opinión y que va dentro de nuestras maletas viajeras:
6. POLÍTICA DOCUMENTAL
El uso de nuestra biblioteca está incluido en el Proyecto Educativo de Centro. Hemos incluido en
él las líneas maestras del uso pedagógico de la biblioteca y en el ROF, para garantizar la
presencia de las intervenciones en el fomento de la lectura y el uso de la biblioteca escolar en las
programaciones didácticas.
Los criterios de selección de los libros de nuestra biblioteca son:
- Adecuación al alumnado, al currículo y a nuestro Proyecto Educativo de Centro, para ello
recogemos información para conocer las necesidades documentales de la comunidad
educativa.
- Equilibrio en la adquisición de fondos librarios y documentos entre ficción, de conocimiento o
informativos, atendiendo a las diferentes áreas.
- Actualidad, interés y calidad.
- Atención al alumnado con necesidades especiales. Como en este sector tenemos carencias en

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la biblioteca, nos proponemos adquirir libros de estas características.
- Realización de tareas de reparación de libros deteriorados y expurgo.
- Implantación de fondos documentales ubicados por un tiempo determinado en las aulas.
7. CONTRIBUCIÓN FOMENTO DE LA LECTURA
 EN EDUCACIÓN INTANTIL se hará especial énfasis en la animación a la lectura, en el
descubrimiento de los libros y la biblioteca, el aprendizaje de la lectoescritura, así como en la
implicación de los padres en el hábito lector de sus hijos. El proceso seguido en la etapa de
Infantil parte de los gustos y conocimientos del alumnado.
 EN EDUCACIÓN PRIMARIA se buscará afianzar el hábito lector, descubrir la biblioteca
como fuente de documentación y animación así como el conocimiento de otros ámbitos de lectura
y documentación. Tendrán un carácter globalizador afectando a todas las áreas. A lo largo de la
Educación Primaria son muchas las posibilidades con las que nos encontramos para fomentar y
trabajar el proceso lector. No podemos limitarnos a trabajar el Proyecto Lector solo desde la
Biblioteca del centro. Esta será un recurso más con el que podemos contar y a la vez un hilo
conductor para algunas actividades de centro, pero el verdadero trabajo tenemos que realizarlo
desde nuestro trabajo en el aula.
Pretendemos que la Biblioteca se convierta en un aula didáctica en la que los alumnos/as
descubran nuevos conocimientos, investiguen, lean libremente. En definitiva, que hagan suyo el
placer de leer y el gusto por adquirir nuevos conocimientos
ACTIVIDADES:
- Mercadillo del libro usado: Cada alumno/a puede traer un libro de casa que ya haya leído
muchas veces y quiera cambiarlo por otro de otro compañero/a. Con esta actividad fomentamos la
solidaridad, el intercambio y el reciclaje.
- Apadrinamiento lector: Es un proyecto de animación a la lectura incardinado en el
currículum de todos los niveles y con carácter transversal. Consiste en que alumnos/as de cursos
superiores (de 3º a 6º) se constituyan en padrinos/madrinas de los de cursos inferiores (de

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infantil 3 años a 2º) para compartir momentos de lectura. Así las madrinas/padrinos tendrán la
función de leer cuentos, de forma elaborada, a sus ahijados/as. Con esta actividad pretendemos
principalmente la mejora de los diversos contenidos de la lectura y sobre todo a desarrollar las
relaciones interpersonales del alumnado del centro y el acercamiento entre niños/as de edades
diferentes.
- El Árbol de la Poesía: Los alumnos/as inventarán poesías referidas a las estaciones del año
y las expondrán en el Árbol de la Poesía colocado en el pasillo de la biblioteca. Fomenta la
creatividad.
- Actividad “Yo recomiendo”: los alumnos/as que quieran escribirán en pocas palabras lo
que más les ha gustado del último libro leído y por qué lo recomienda, luego se colgará en el tablón
de anuncios y en el blog. Esta actividad fomenta la lectura y motiva a sus compañeros/as.
- La hora del cuento: Madres y padres, abuelos y abuelas, alumnos y alumnas, profesores y
profesoras contarán cuentos o historias de su vida pasada. Fomenta la interrelación con nuestros
mayores.
- Encuentros con autores.
- Cuentacuentos.
- Dramatizaciones de un cuento al resto del alumnado.
- Visitas semanales voluntarias, con la clase, a la biblioteca del centro para realizar
diferentes actividades de lectura o investigación.

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- Rincones creativos: donde el alumnado expone sus trabajos literarios.
- Jornadas de puertas abiertas con motivo del Día del libro y las bibliotecas escolares, para
acercar nuestra biblioteca a toda nuestra comunidad educativa.
- Libro de visitas de la biblioteca: Libro destinado a recoger las impresiones, saludos,
experiencias de los alumnos/as en la biblioteca.
- Buzón de sugerencias: Un lugar para poder proponer los libros que les gustaría leer a los
usuarios de nuestra biblioteca y que se tomarán en cuenta para próximas compras.
- Visitas a la Biblioteca Publica Provincial de Jaén para conocerla y realizar actividades de
animación a la lectura.

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- Celebración de efemérides y días destacados:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/23002048/helvia/sitio/index.cgi?wAccion=news&wid_seccion=8&wid_grupo_news=2&wid_news=41#
(pinchar en la imagen o: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/23002048/helvia/aula/archivos/repositorio/0/7/html/web/index.htm )
- Entrega de diplomas:
o A final de curso se repartirán diplomas a los alumnos o alumnas de cada curso que
más libros han leído de la Biblioteca y a la clase más lectora del año.
o También se entregarán los diplomas a los/as alumnos/as y madres/padres
bibliotecarios/as (colaboradores de la biblioteca) para reconocer su labor durante
todo el curso en las labores bibliotecarias.

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- Calendario de efemérides y días destacados para el curso 2014/2015:
BIBLIOTECA ESCOLAR DEL C.E.I.P “San José de Calasanz” (Jaén)
PRIMER TRIMESTRE
SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
L M X J V L M X J V L M X J V L M X J V
1 2 3 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
10 11 12 6 7 8 9 10 10 11 12 13 14 8 9 10 11 12
15 16 17 18 19 13 14 15 16 17 17 18 19 20 21 15 16 17 18 19
22 23 24 25 26 20 21 22 23 24 24 25 26 27 28 22 23 24 25 26
29 30 27 28 29 30 31 29 30 31
SEGUNDO TRIMESTRE
ENERO FEBRERO MARZO
L M X J V L M X J V L M X J V
1 2 2 3 4 5 6 2 3 4 5 6
5 6 7 8 9 9 10 11 12 13 9 10 11 12 13
12 13 14 15 16 16 17 18 19 20 16 17 18 19 20
19 20 21 22 23 23 24 25 26 27 23 24 25 26 27
26 27 28 29 30 30 31
TERCER TRIMESTRE
ABRIL MAYO JUNIO
L M X J V L M X J V L M X J V
1 2 3 1 1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14
13 14 15 16 17 11 12 13 14 15 17 18 19 20 21
20 21 22 23 24 18 19 20 21 22 24 25 26 27 28
27 28 29 30 25 26 27 28 29
Día Internacional de las Bibliotecas.
Día Internacional del Reciclaje (15 de Noviembre)
Día Universal de la Infancia
Día Internacional contra la Violencia de Género
Día Internacional de las Personas con Discapacidad
Día de la Constitución Española (6 de Diciembre)
Día de los Derechos Humanos
Día Internacional de la Paz y la No Violencia
Día de Andalucía (28 de Febrero)
Día de la Mujer Trabajadora (8 de Marzo)
Día Mundial de la Poesía (21 de Marzo)
Día Mundial del Teatro
Día Internacional de los Monumentos y del Patrimonio Arquitectónico (18 de Abril)
Día Internacional del Libro
Día Internacional de los Museos
Día de Europa (9 de Mayo)
Día Mundial del Medio Ambiente

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8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN
 Programa de formación básica de usuarios de bibliotecas y acceso a la información y
otros recursos documentales.
- En los primeros días de Septiembre/Octubre se realizarán visitas guiadas a la biblioteca
por parte de todos los cursos junto con sus tutores, en dichas visitas un profesor del Equipo de
apoyo a la biblioteca estará presente para resolver dudas y explicar detalles.
Otro día se les pondrá en una pantalla digital el Power- Point sobre uso de las biblioteca que
hemos realizado en nuestro colegio años atrás:

20

21
- También se realizarán actividades de localización de documentos y búsqueda y manejo de
la información.
- A partir de aquí, como cada tutoría dispone de 1 hora de visita a la semana de biblioteca,
el profesor/a y sus alumnos/as se organiza para ir cuando lo desee a la biblioteca, aunque sin
ninguna obligatoriedad, ni periodicidad establecida. Es una actividad abierta.
- Más tarde, haciéndolo coincidir con el “Día Internacional de las Bibliotecas”, 24 de
Octubre, se realizarán unas Jornadas de Puertas Abiertas de nuestra biblioteca, destinada a que
toda nuestra comunidad educativa (AMPA, PAS, padres/madres…) la conozca.
- Hemos realizado una guía de usuarios de la biblioteca que pasa por todas las familias a
través de la maleta viajera, también se entregará una guía por tutorías que se pondrá en el rincón

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de lectura de cada aula.
- A principios de Septiembre se realiza el casting de bibliotecarios y se apuntan y
seleccionan los preparados para ello.
Los alumnos/as que ya llevan un año junto con el responsable de la biblioteca se encargan de
formar a los nuevos/as.
- Desde que empezamos a poner en marcha la biblioteca contamos con un grupo de
alumnos/as de 5º y 6º que todos los años aprenden las labores de bibliotecario/a y en los recreos
ayudan en las labores de la biblioteca, con turnos semanales organizados: colocando libros en las
estanterías siguiendo la CDU, poniendo tejuelos y códigos de barras a los libros, asesorando a los
demás compañeros sobre uso de los libros, organizando la colección...

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Con estas sesiones pretendemos que el alumnado y profesorado conozca tanto la biblioteca como
los recursos que ésta ofrece. Les recordaremos cómo está organizada y algunas normas de uso, se
realizarán actividades de localización de documentos, búsqueda y manejo de la información y que
trabajen todos los aspectos esenciales que les capacite para el uso autónomo de la biblioteca.
 Programa para la formación en habilidades y estrategias para aprender a investigar
e informarse.
Los tutores, asesorados por el responsable y equipo de apoyo, de la biblioteca llevarán a cabo las
intervenciones para desarrollar hábitos de estudio a través de la adquisición de habilidades de
trabajo, el aprendizaje de técnicas y estrategias de organización del trabajo intelectual y el
aprendizaje en el uso de la documentación e información, incluida la competencia digital:
- Subrayado, resúmenes, esquemas, tormenta de ideas, reglas mnemotécnicas, etc.
- Búsqueda de información en Internet, en diccionarios y enciclopedias.
 Intervenciones relacionadas con la elaboración de Proyectos de trabajo aula-
biblioteca y proyectos documentales.
Desde la biblioteca se seleccionarán, siempre que sean requeridos, los documentos y recursos
necesarios para la investigación en Proyectos de Trabajo de todos los cursos desde Infantil a
Primaria, y habrá una estrecha colaboración entre el equipo de la biblioteca y el profesor/tutor
que requiera sus servicios de asesoramiento con el fin de que puedan desarrollar los proyectos
con todos los recursos existentes, estando la biblioteca a disposición de todo el profesorado y
alumnado que la desee utilizar.

24
9. APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS
Entendemos que la biblioteca escolar debe ser un centro de recursos no sólo para el aprendizaje
del alumnado sino también para la enseñanza, por lo que dispone de un espacio dedicado a material
bibliográfico para el profesorado.
Desde la biblioteca se ha de dar respuesta a las demandas y necesidades documentales de los
coordinadores y participantes de los Planes y Proyectos del centro, los cuales han de reconocer a
la biblioteca escolar como un recurso fundamental para complementar las actividades en cuanto a
provisión de documentación y difusión de trabajos y la coordinación con otros programas.
Uno de nuestros objetivos es impulsar la participación de profesorado, alumnado y familias en los
distintos Proyectos Educativos para mejorar nuestra práctica docente e incrementar las
posibilidades de formación y desarrollo personal y social de nuestro alumnado. Desde el Plan de
Biblioteca se pretende apoyar y favorecer las actividades propuestas por los distintos
coordinadores/as de los siguientes proyectos.
 Plan de Apertura de centros docentes.
 Plan de Lectura y Bibliotecas.
 Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres.
 Escuela “Espacio de Paz”.
 Escuela TIC 2.0
 Plan de Salud Laboral y P.R.L.
 Planes de Alimentación saludable, Plan de consumo de frutas y verduras.
 Planes de Compensación Educativa.
Todas las actividades y propuestas que parten de los proyectos de nuestro centro, en especial
Escuela “Espacio de Paz” y el Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres, tienen como punto de
partida la lectura, por lo que es imprescindible la coordinación con el Plan de Lectura y
Bibliotecas, organizando, en numerosas ocasiones, actividades conjuntas: Programa de Valores,
Día de la Paz, Día de la Mujer, Día del libro, etc.
La Escuela TIC 2.0 también tiene un papel indispensable para la participación, documentación y
difusión de Planes y Proyectos. Nuestro centro está dotado de conexión a Internet en cada clase
y dispone de tres pizarras digitales y dos aulas con ordenadores.

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10. ATENCIÓN A LA DIVERSDAD Y COMPENSACIÓN
Consideramos que uno de los objetivos primordiales del funcionamiento de la biblioteca es crear
un espacio de encuentro.
Partiendo de que nuestro centro alberga un porcentaje considerable de alumnado de
descompensación educativa, la biblioteca escolar ha de contribuir a la compensación de
desigualdades, a la prevención de la exclusión y a promover la inclusión social y cultural.
Por este motivo es fundamental, desde la biblioteca escolar del centro, atender estas
necesidades a partir de la adquisición de materiales para el alumnado de refuerzo, el alumnado
con dificultades de aprendizaje y para los que presentan altas capacidades intelectuales.
Nuestro proyecto de biblioteca parte de la idea de que todos los niños y niñas del colegio puedan
usar la biblioteca como elemento que fomente la lectura. La propia disposición de la biblioteca por
zonas y la catalogación y clasificación de los libros por edades y ciclos facilita el acceso y la
utilización de los fondos bibliográficos por el alumnado en función de sus intereses o necesidades.
Una medida de atención a la diversidad es la creación de Bibliotecas de Aula. Desde ellas se
pretende dar una atención más adaptada y personalizada a las a las necesidades y características
de nuestros alumnos y alumnas. Las Bibliotecas de Aula funcionan no solo en las tutorías de cada
nivel, sino también en las aulas de Apoyo a la Integración y Compensación Educativa.
Otro instrumento que fomenta la compensación de desigualdades es la impulsión de las “Maletas
Viajeras”, de esta manera, nuestra biblioteca se traslada a los hogares de nuestros alumnos y
alumnas para que puedan disfrutar con sus familias de una cuidada y variada selección de libros y
material audiovisual.
Por último, la biblioteca del centro se considera un servicio abierto a la comunidad educativa,
principalmente a las familias, que podrán acceder a sus recursos en horario extraescolar (los
lunes por la tarde) o en horario escolar siempre que lo soliciten.

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11. COLABORACIONES
 Actuaciones para las familias y su implicación en actividades de la biblioteca escolar.
El proyecto lector y el uso de la biblioteca de nuestro centro es un elemento de especial
relevancia para el fomento de los hábitos lectores y habilidades intelectuales de nuestro
alumnado.
Si nos limitamos al ámbito puramente escolar la modificación de los hábitos lectores puede hacer
que nuestros alumnos/as acaben considerando la lectura como una práctica sólo realizable en el
colegio. Así, para que el hábito lector arraigue en ellos/as tiene que tener respaldo suficiente
fuera del ámbito escolar. Esto es imposible conseguirlo sin la total y estrecha colaboración de
todos los sectores de la Comunidad Educativa.
Como hemos dicho anteriormente, la Biblioteca Escolar debe ser el lugar de encuentro de todas
las personas relacionadas con nuestro colegio, estableciendo interacciones entre todos los
miembros de la Comunidad Educativa como:
Las familias:
- Colaboran en la organización y mantenimiento de la Biblioteca. Para ello se formarán equipos
de madres/padres.
- Reciben información a través de charlas, boletines, guías, visitas organizadas...
- Disponen de carnet lector y servicio de préstamo.
- Colaboran en actividades de la biblioteca y del Centro:
 De animación a la lectura e investigación en Proyectos de Trabajo.
 La hora del cuento: En ed. Infantil se invita a una persona mayor (abuelo/a,
tío/a...) para que cuente un cuento al alumnado, o historias de su vida…, su
trabajo…).
 Organizar una "feria del libro" con implicación de los padres/madres.
 Colaborar en la realización de obras de teatro (en Navidad y fin de curso).
 Colaboración en la organización de las actividades relacionadas con celebraciones
anuales.
 Talleres y/o charlas familiares en los que participan juntos padres y alumnos.

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 Jornadas de puertas abiertas para mostrar espacios y servicios a las familias.
 Encuentros con autores. Previamente se enviará un dossier informativo y una
selección de lecturas recomendadas.
 Clubes de lectores de padres y madres (Todavía en proyecto).
 Servicio de préstamos desde la biblioteca escolar.
 Espacios virtuales de comunicación, información y participación (blog, pag web...).
 Maletas viajeras: Con un cuaderno rotatorio (donde se plasman opiniones acerca
del contenido de la maleta y su experiencia en el hogar) para fomentar la
interacción entre familia y centro educativo.
Es importante que los padres y las madres apoyen la puesta en funcionamiento del proyecto
lector y de la biblioteca escolar con actitudes positivas hacia él, reforzando desde la familia los
trabajos que se propongan y valorando las normas de uso de la biblioteca.
Nuestras propuestas han de ser adecuadas para desarrollar en el entorno familiar; que requieran
un esfuerzo razonable, que no resulten excesivo ni en tiempo ni en grado de dificultad, que
combinen dinámicas lúdicas con la práctica de habilidades relacionadas con la lectura, la escritura
y la creatividad, para así poder obtener buenos resultados, interesantes y tangibles, susceptibles
de ser positivamente valorados por los maestros/as y por las familias.

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12. FORMACIÓN
La responsable y los miembros del Equipo de apoyo a la biblioteca de este curso 2014/15 tienen la
siguiente formación y experiencia:
 Responsable de la biblioteca escolar durante el curso 2014/2015:
 Pilar Mesa Gallart:
o 7 años de experiencia al cargo de la biblioteca, primero como coordinadora del
Plan LyB, y después como Responsable de la biblioteca. Todos en el C.E.I.P “San
José de Calasanz” de Jaén.
o Curso de manejo del ABIES 2
o Curso online de uso de nuevas tecnologías (blogs, etc.)
o Asistencia a todas las Jornadas de coordinadores del Plan de Lectura y
Bibliotecas, que se han convocado por el Cep de Jaén desde el Plan LyB.
 Equipo de apoyo a la biblioteca escolar durante el curso 2014/2015:
 Lourdes Aguilar Moral:
o 3 años de experiencia como miembro del equipo de la biblioteca, contando el
presente curso escolar.
 Marta Cabezas Escobar:
o 3 años de experiencia en bibliotecas escolares contando el presente curso
escolar, como miembro del equipo de apoyo de la biblioteca.
 Ana María Padilla Sánchez:
o Coordinadora del Plan de Lectura y Bibliotecas durante los cursos: 2008/2009 ,
2010/2011 y 2011/2012 en el C.E.I.P “Santo Domingo” de Jaén.
o 3 años de experiencia como miembro de equipo de apoyo a la biblioteca, contando
el presente curso escolar.
o Jornadas de coordinadores del Plan de Lectura y Bibliotecas, en los años: 2009 y
2011.
 Francisco Javier Romero Mármol:
o 2 años de experiencia en bibliotecas escolares como miembro del equipo, contando
el presente curso escolar.

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 Yéshyca Soledad Ruiz Higueras:
o 3 años de experiencia como miembro del equipo de apoyo de la biblioteca escolar,
contando el presente curso escolar.
Con objeto de aumentar la formación del equipo de la biblioteca, se consultará al profesorado
respecto a las necesidades de formación en este ámbito y se solicitarán los cursos que
consideremos necesarios en nuestro trabajo en las aulas y en la biblioteca.
Como responsable de la biblioteca, me comprometo a asistir a todos los cursos que convoque la
BECREA y el Cep de Jaén, siempre y cuando me aporten información y contenidos, me enriquezcan
o su contenido sea de mi interés, y haré partícipe de la necesidad de dicha formación a los
miembros de Equipo de apoyo a la biblioteca. Así mismo, asistiré a las reuniones y Jornadas
formativas convocadas por la Red Profesional de Bibliotecas Escolares.
Participaré activamente en los foros en la Plataforma de Red Profesionales de Bibliotecas
escolares de Jaén para enriquecerme de las diferentes aportaciones y acciones de otros
compañeros bibliotecarios escolares.
En nuestro colegio seguiré formando a profesores/as que quieran pertenecer al equipo de apoyo a
la biblioteca, y alumnos/as universitarios/as en prácticas que quieran aprender a manejar el
programa Abies 2.
Así mismo, seguiré formando a alumnos y alumnas de 5º y 6º de Primaria de nuestro colegio que
quieran aprender las labores de una biblioteca escolar y se inscriban al casting de
bibliotecarios/as cada curso.
13. RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS
Para el presente curso 2014/2015 tenemos previsto un gasto de 400 € destinado a la adquisición
de libros para la biblioteca escolar, procedente de la dotación de Gastos de Funcionamiento así
como de la de Compensación Educativa.
No se cuenta con un presupuesto específico para gastos de la biblioteca. Los derivados del uso de
las impresoras, etiquetado, maletas viajeras, eventos o celebraciones especiales, se incluyen en
las diferentes partidas de los gastos generales de funcionamiento del centro.

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14. EVALUACIÓN
Se pretende que la evaluación del presente plan sea completa y eficaz. Para ello se realizará
valorando diferentes ámbitos y en diferentes momentos:
 Evaluación del Plan:
Está prevista una evaluación y revisión del plan que se realizará trimestralmente. En ella se revisarán
los diferentes apartados, partiendo de lo realizado en los ciclos.
Después se propondrá la renovación o las modificaciones que se consideren oportunas (especialmente
en lo referido a objetivos y actividades). Esta evaluación se llevará a cabo inicialmente en los equipos
de ciclo y concluirá con una puesta en común en reunión general.
 Valoración del grado de implicación del profesorado en la ejecución del Plan:
Se realizará a lo largo del curso en las diversas reuniones de ciclo. En ellas se dará cuenta de la
marcha del Plan en lo referente a las actuaciones previstas en él:
- Si se cumple la sesión de lectura semanal.
- Si los alumnos/as entregan las fichas de los libros leídos.
- Si los padres/madres se implican en el control del tiempo de lectura de los hijos y entregan las
fichas.
 Evaluación del alumnado:
La lectura es una actividad cotidiana, muy presente en toda la actividad escolar. Las tareas diarias de
las diferentes asignaturas, nos permiten realizar constataciones acerca del progreso lector de los
alumnos/as. La observación directa será por lo tanto una técnica fundamental de evaluación, pero
también se incluyen otros instrumentos que se enumeran a continuación:
- Estadísticas de la biblioteca (clase más lectora, alumnos más lectores).
- Fichas de libros leídos.
- Fichas de seguimiento de doble entrada, con los nombres de los alumnos y los libros o textos
leídos, y de los libros de la maleta viajera.
- Observación en clase de la lectura en voz alta, incidiendo en la pronunciación, velocidad lectora,
entonación y puntuación.
- Observación y valoración de las producciones de los alumnos.

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- Termómetro lector:
En general, la evaluación del Plan se llevará a cabo viendo el grado de consecución de los objetivos
generales propuestos. Se verá si se han conseguido totalmente o estamos en proceso, si son
adecuados, si añadimos o eliminamos algunos, los aspectos en los que tendremos que incidir el próximo
curso, las dificultades encontradas, las propuestas de mejora, etc.
También se tendrán en cuenta las distintas encuestas y estadísticas que se hagan durante el curso
Sobre distintos aspectos
Todos estos datos se reflejarán en la Memoria de Autoevaluación y en la Memoria de organización y
funcionamiento de las Bibliotecas escolares que hay que cumplimentar en Séneca al finalizar cada
curso escolar.

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