Este proyecto pedagógico tiene como objetivo mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes de primer grado a través del uso de las TIC. El proyecto consiste en cuatro actividades principales como lectura de cuentos, escucha de audios, escritura de pequeños textos y búsqueda en internet, utilizando recursos digitales como videos, procesadores de texto y buscadores. El proyecto se implementará durante un mes y se evaluará la participación, motivación y aprendizaje de los estudiantes a través de lecturas

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA
CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Conociendo las letras utilizando las TICs.
Curso: Grado Primero
Participantes: Mario Yesid Afanador Guzmán
Duración: 1 Mes
PLANIFICACIÓN
Justificación:
La Institución Educativa Norosí Sede Olivares tiene el reto de cumplir con las exigencias
socioculturales del entorno, tendiente a formar niños capaces de leer y escribir.
Hay que tener en cuenta los saberes previos que el alumno tiene al llegar al aula, estos
adquiridos a través de medios de comunicación o con ayuda de sus padres.
Mediante este proyecto buscamos que los estudiantes aprendan a leer y escribir, de esta
manera mejorar sus habilidades cognitivas gracias a las herramientas TICS.
Pregunta de investigación
¿Cómo las tics facilitaría el aprendizaje de lecto-escritura en los niños del grado primero en
la Institución Educativa Norosí Sede Olivares?
Exploración previa
¿Por qué es importante aprender a leer y escribir?
¿Qué es más importante leer o escribir?
¿De qué manera podemos mejorar la lectoescritura?
¿Cómo influyen los computadores en la lectoescritura?
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL
Mejorar habilidades lecto-escritoras, de los estudiantes de primer año a través de una
adecuada ejercitación en redacción y vocabulario.
OBJETIVO ESPECIFICOS
 Despertar el interés en los niños por la lectura y escritura mediante la utilización de
las TICS.
 Enseñar a los niños la lectura y escritura utilizando las TICS.
 Promover el hábito de la lectura y escritura.
 Utilizar la sala de informática para que los niños elaboren escritos.

2. Competencias
En el área de lengua castellana se tiene en cuenta el desarrollo de las competencias
lingüísticas, comunicativa y propositiva, para lograr el desarrollo de la comprensión y la
producción de textos cortos.
Entre las competencias a seguir tenemos:
La comunicativa: que permite desarrollar la oralidad y la escritura de los niños.
La interpretativa: donde los estudiantes pueden expresar sus apreciaciones y puntos de
vista.
La argumentativa: para que los estudiantes puedan justificar sus razones y sostener sus
puntos de vista.
La propositiva: que permita a los estudiantes hacer propuestas a partir de una idea
determinada.
Temática a estudiar
Mejoramiento de la lectura y escritura.
Referentes conceptuales:
Gladis Stella López dice: “La comprensión de lectura como proceso estratégico supone que
el lector, con base en su propósito de lectura, siga un plan lo suficientemente flexible para ir
ajustándose a ese propósito, a las demandas de las tareas y a la consecución de sus
objetivos.
Recursos didácticos
Los recursos didácticos a utilizar para el desarrollo de las actividades del proyecto son:
Libretas de apuntes, lápices de colores, cámaras fotográficas, papel periódico, laminas,
tablero, marcadores, videos, cuentos.
Recursos digitales
Los recursos digitales a utilizar y la forma como serán empleados en el proyecto.
Computador: para que el niño elabore escritos, juegue y se proyecten diapositivas y videos.
video beam:
Procesador de textos, Power Point.
Metodología
Activa y participativa, que permita a los estudiantes apropiarse de sus saberes, a comprobar
por sí mismos, cuáles son sus aciertos y sus errores y corregirlos. Con el propósito de
facilitar el aprovechamiento del aprendizaje.

3. Actividades propuestas
Actividad 1: Los estudiantes realizaran ejercicios de lectura y escritura con dictados cortos
guiados por el docente, leerán cuentos, leyendas, fabulas. Para agilizar este proceso se
trabajara con videos, cuadernos digitales.
Actividad 2: Los estudiantes escucharán cuentos, fabulas a través de audios, para
ejercitar habilidades mentales. Se complementa la actividad utilizando el recurso Sebran.
Actividad 3: Al finalizar todas las actividades, los estudiantes estarán en la capacidad de
elaborar cortos textos y lo plasmaran en una diapositiva con ayuda del docente.
Actividad 4: En esta actividad los estudiantes utilizaran buscadores, enciclopedias en línea,
bibliotecas en línea para buscar libros digitales de cuentos y video cuentos en internet, con
la ayuda y supervisión del docente.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1: Lectura Cuentos, Leyendas y Fabulas
Observaran videos descargados
de internet y proyectado en video
beam, esto les permitirán
apropiarse del contenido del video
y expresarlo de forma verbal.
El docente les leerá cuentos y
fabulas utilizando E-book
realizados en cuadernia, luego los
estudiantes expresaran lo leído y
se escribirá lo que asimilaron.
Docente y
Estudiantes
Computadores,
video beam,
Internet
Software
Cuadernia
3 horas
Actividad 2: Audio Cuentos
Escucharán cuentos, fabulas.
Se trabajara con el recurso
Sebran.
Docente y
Estudiantes
Computadores,
Grabadora, CD,
recurso Sebran
3 horas
Actividad 3: Pequeños Escritos
Realizaran con supervisión del
docente pequeños escritos.
Docente y
Estudiantes
Computador,
Power Point,
hojas, Lápices,
Lápices de
colores.
3 horas

4. Actividad 4: Investiga en
Internet
Esta actividad se realizará en la
sala de informática en grupo de
dos estudiantes, donde ellos
exploraran de forma directa el
computador y uso de internet.
Docente y
Estudiantes
Sala de
informática
Computadores.
Internet
4 horas
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Todas estas actividades se llevaron a cabo a través de diagnósticos, motivando a los
estudiantes con los recursos digitales, para agilizar y mejorar el aprendizaje en los
estudiantes.
EVALUACIÓN
La participación
La motivación
La puntualidad
Asistencia a las actividades.
Evidencias de aprendizaje:
Los estudiantes leerán textos cortos fluidamente.
Instrumentos de evaluación
Para la realización de estas actividades, se utilizarían lecturas orales, dictados diarios
cortos, evaluaciones escritas.
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.