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FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA
CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Conociendo las letras utilizando las TICs.
Curso: Grado Primero
Participantes: Mario Yesid Afanador Guzmán
Duración: 1 Mes
PLANIFICACIÓN
Justificación:
La Institución Educativa Norosí Sede Olivares tiene el reto de cumplir con las exigencias
socioculturales del entorno, tendiente a formar niños capaces de leer y escribir.
Hay que tener en cuenta los saberes previos que el alumno tiene al llegar al aula, estos
adquiridos a través de medios de comunicación o con ayuda de sus padres.
Mediante este proyecto buscamos que los estudiantes aprendan a leer y escribir, de esta
manera mejorar sus habilidades cognitivas gracias a las herramientas TICS.
Pregunta de investigación
¿Cómo las tics facilitaría el aprendizaje de lecto-escritura en los niños del grado primero en
la Institución Educativa Norosí Sede Olivares?
Exploración previa
¿Por qué es importante aprender a leer y escribir?
¿Qué es más importante leer o escribir?
¿De qué manera podemos mejorar la lectoescritura?
¿Cómo influyen los computadores en la lectoescritura?
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL
Mejorar habilidades lecto-escritoras, de los estudiantes de primer año a través de una
adecuada ejercitación en redacción y vocabulario.
OBJETIVO ESPECIFICOS
 Despertar el interés en los niños por la lectura y escritura mediante la utilización de
las TICS.
 Enseñar a los niños la lectura y escritura utilizando las TICS.
 Promover el hábito de la lectura y escritura.
 Utilizar la sala de informática para que los niños elaboren escritos.
Competencias
En el área de lengua castellana se tiene en cuenta el desarrollo de las competencias
lingüísticas, comunicativa y propositiva, para lograr el desarrollo de la comprensión y la
producción de textos cortos.
Entre las competencias a seguir tenemos:
La comunicativa: que permite desarrollar la oralidad y la escritura de los niños.
La interpretativa: donde los estudiantes pueden expresar sus apreciaciones y puntos de
vista.
La argumentativa: para que los estudiantes puedan justificar sus razones y sostener sus
puntos de vista.
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determinada.
Temática a estudiar
Mejoramiento de la lectura y escritura.
Referentes conceptuales:
Gladis Stella López dice: “La comprensión de lectura como proceso estratégico supone que
el lector, con base en su propósito de lectura, siga un plan lo suficientemente flexible para ir
ajustándose a ese propósito, a las demandas de las tareas y a la consecución de sus
objetivos.
Recursos didácticos
Los recursos didácticos a utilizar para el desarrollo de las actividades del proyecto son:
Libretas de apuntes, lápices de colores, cámaras fotográficas, papel periódico, laminas,
tablero, marcadores, videos, cuentos.
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Los recursos digitales a utilizar y la forma como serán empleados en el proyecto.
Computador: para que el niño elabore escritos, juegue y se proyecten diapositivas y videos.
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Procesador de textos, Power Point.
Metodología
Activa y participativa, que permita a los estudiantes apropiarse de sus saberes, a comprobar
por sí mismos, cuáles son sus aciertos y sus errores y corregirlos. Con el propósito de
facilitar el aprovechamiento del aprendizaje.
Actividades propuestas
Actividad 1: Los estudiantes realizaran ejercicios de lectura y escritura con dictados cortos
guiados por el docente, leerán cuentos, leyendas, fabulas. Para agilizar este proceso se
trabajara con videos, cuadernos digitales.
Actividad 2: Los estudiantes escucharán cuentos, fabulas a través de audios, para
ejercitar habilidades mentales. Se complementa la actividad utilizando el recurso Sebran.
Actividad 3: Al finalizar todas las actividades, los estudiantes estarán en la capacidad de
elaborar cortos textos y lo plasmaran en una diapositiva con ayuda del docente.
Actividad 4: En esta actividad los estudiantes utilizaran buscadores, enciclopedias en línea,
bibliotecas en línea para buscar libros digitales de cuentos y video cuentos en internet, con
la ayuda y supervisión del docente.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1: Lectura Cuentos, Leyendas y Fabulas
Observaran videos descargados
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apropiarse del contenido del video
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Todas estas actividades se llevaron a cabo a través de diagnósticos, motivando a los
estudiantes con los recursos digitales, para agilizar y mejorar el aprendizaje en los
estudiantes.
EVALUACIÓN
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  • 1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Conociendo las letras utilizando las TICs. Curso: Grado Primero Participantes: Mario Yesid Afanador Guzmán Duración: 1 Mes PLANIFICACIÓN Justificación: La Institución Educativa Norosí Sede Olivares tiene el reto de cumplir con las exigencias socioculturales del entorno, tendiente a formar niños capaces de leer y escribir. Hay que tener en cuenta los saberes previos que el alumno tiene al llegar al aula, estos adquiridos a través de medios de comunicación o con ayuda de sus padres. Mediante este proyecto buscamos que los estudiantes aprendan a leer y escribir, de esta manera mejorar sus habilidades cognitivas gracias a las herramientas TICS. Pregunta de investigación ¿Cómo las tics facilitaría el aprendizaje de lecto-escritura en los niños del grado primero en la Institución Educativa Norosí Sede Olivares? Exploración previa ¿Por qué es importante aprender a leer y escribir? ¿Qué es más importante leer o escribir? ¿De qué manera podemos mejorar la lectoescritura? ¿Cómo influyen los computadores en la lectoescritura? Objetivos del proyecto OBJETIVO GENERAL Mejorar habilidades lecto-escritoras, de los estudiantes de primer año a través de una adecuada ejercitación en redacción y vocabulario. OBJETIVO ESPECIFICOS  Despertar el interés en los niños por la lectura y escritura mediante la utilización de las TICS.  Enseñar a los niños la lectura y escritura utilizando las TICS.  Promover el hábito de la lectura y escritura.  Utilizar la sala de informática para que los niños elaboren escritos.
  • 2. Competencias En el área de lengua castellana se tiene en cuenta el desarrollo de las competencias lingüísticas, comunicativa y propositiva, para lograr el desarrollo de la comprensión y la producción de textos cortos. Entre las competencias a seguir tenemos: La comunicativa: que permite desarrollar la oralidad y la escritura de los niños. La interpretativa: donde los estudiantes pueden expresar sus apreciaciones y puntos de vista. La argumentativa: para que los estudiantes puedan justificar sus razones y sostener sus puntos de vista. La propositiva: que permita a los estudiantes hacer propuestas a partir de una idea determinada. Temática a estudiar Mejoramiento de la lectura y escritura. Referentes conceptuales: Gladis Stella López dice: “La comprensión de lectura como proceso estratégico supone que el lector, con base en su propósito de lectura, siga un plan lo suficientemente flexible para ir ajustándose a ese propósito, a las demandas de las tareas y a la consecución de sus objetivos. Recursos didácticos Los recursos didácticos a utilizar para el desarrollo de las actividades del proyecto son: Libretas de apuntes, lápices de colores, cámaras fotográficas, papel periódico, laminas, tablero, marcadores, videos, cuentos. Recursos digitales Los recursos digitales a utilizar y la forma como serán empleados en el proyecto. Computador: para que el niño elabore escritos, juegue y se proyecten diapositivas y videos. video beam: Procesador de textos, Power Point. Metodología Activa y participativa, que permita a los estudiantes apropiarse de sus saberes, a comprobar por sí mismos, cuáles son sus aciertos y sus errores y corregirlos. Con el propósito de facilitar el aprovechamiento del aprendizaje.
  • 3. Actividades propuestas Actividad 1: Los estudiantes realizaran ejercicios de lectura y escritura con dictados cortos guiados por el docente, leerán cuentos, leyendas, fabulas. Para agilizar este proceso se trabajara con videos, cuadernos digitales. Actividad 2: Los estudiantes escucharán cuentos, fabulas a través de audios, para ejercitar habilidades mentales. Se complementa la actividad utilizando el recurso Sebran. Actividad 3: Al finalizar todas las actividades, los estudiantes estarán en la capacidad de elaborar cortos textos y lo plasmaran en una diapositiva con ayuda del docente. Actividad 4: En esta actividad los estudiantes utilizaran buscadores, enciclopedias en línea, bibliotecas en línea para buscar libros digitales de cuentos y video cuentos en internet, con la ayuda y supervisión del docente. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN Actividad1: Lectura Cuentos, Leyendas y Fabulas Observaran videos descargados de internet y proyectado en video beam, esto les permitirán apropiarse del contenido del video y expresarlo de forma verbal. El docente les leerá cuentos y fabulas utilizando E-book realizados en cuadernia, luego los estudiantes expresaran lo leído y se escribirá lo que asimilaron. Docente y Estudiantes Computadores, video beam, Internet Software Cuadernia 3 horas Actividad 2: Audio Cuentos Escucharán cuentos, fabulas. Se trabajara con el recurso Sebran. Docente y Estudiantes Computadores, Grabadora, CD, recurso Sebran 3 horas Actividad 3: Pequeños Escritos Realizaran con supervisión del docente pequeños escritos. Docente y Estudiantes Computador, Power Point, hojas, Lápices, Lápices de colores. 3 horas
  • 4. Actividad 4: Investiga en Internet Esta actividad se realizará en la sala de informática en grupo de dos estudiantes, donde ellos exploraran de forma directa el computador y uso de internet. Docente y Estudiantes Sala de informática Computadores. Internet 4 horas DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Todas estas actividades se llevaron a cabo a través de diagnósticos, motivando a los estudiantes con los recursos digitales, para agilizar y mejorar el aprendizaje en los estudiantes. EVALUACIÓN La participación La motivación La puntualidad Asistencia a las actividades. Evidencias de aprendizaje: Los estudiantes leerán textos cortos fluidamente. Instrumentos de evaluación Para la realización de estas actividades, se utilizarían lecturas orales, dictados diarios cortos, evaluaciones escritas. Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.