Este documento discute la integración de la tecnología en la educación. Argumenta que la integración no es simplemente considerar las TIC como herramientas, sino crear un ambiente de aprendizaje que promueva la construcción del conocimiento. Las principales barreras a la integración son la falta de tiempo, capacitación y recursos para los maestros. La integración ocurre en cinco etapas: acceso, adopción, adaptación, apropiación e invención.

1. Las tecnologias de la informacion
y la comuniccacion TICs.

2. ¿QUE ES Y QUE NO ES LA
INTEGRACION DE LA TECNOLOGIA?
• Morton (1996) sugirió que la integración de las TIC´s no es
simplemente considerar el computador como una
herramienta. El argumenta que este punto de vista promueve
la noción del computador como algo marginal. Este concepto
confunde también a los que planean la educación pues
implica que las TIC´s se pueden considerar como cualquier
otra herramienta, igual al tablero o al retroproyector que
necesitan para utilizarse muy poca o ninguna preparación.

3. ¿Dónde se produce la integracion?
• La integración de las TIC´s al currículo no se sucede en un sitio
particular, sino más bien en un ambiente específico de
aprendizaje.
• Para construir un ambiente que esté maduro para la
integración, debemos enfocar la enseñanza y el aprendizaje
en forma diferente.
• Muchos creen que es más fácil que la integración se suceda
en las clases que promueven en los alumnos la construcción
de su propio conocimiento, en las cuales el profesor actúa
como facilitador.

4. ¿CUÁLES SON LAS BARRERAS A LA
INTEGRACIÓN?
• Las barreras más comunes incluyen tiempo, entrenamiento,
recursos y apoyo.
• Los maestros necesitan tiempo para aprender a usar el
"Hardware y el Software", tiempo para planear y tiempo para
trabajar en conjunto con otros profesores. El entrenamiento
constituye otra preocupación. Algunos educadores no
encuentran opciones o facilidades para capacitarse, en el
tiempo que les queda libre.

5. ¿CUÁLES SON LAS ETAPAS DE LA
INTEGRACIÓN DE LAS TIC'S?
• Es muy importante darse cuenta que las tecnologías no se
integran de la noche a la mañana y muchas veces, toma años
completar el proceso. ¿Cómo pueden saber entonces los
maestros que han alcanzado la meta, si no están
familiarizados con las señales que les indican el camino? En
opinión de Sandholtz, Ringstaff y Dwyer (1997) la integración
de la tecnología tiene cinco etapas: Acceso, Adopción,
Adaptación, Apropiación e Invención. Cada una de estas
etapas presenta sus propios patrones de cambios y sus
requisitos de apoyo.

6. Aplicaciones a distintas asignaturas
• Las técnicas de la información y las comunicaciones
(TICs) han estado presentes en las aulas de clase por
más de una década. Una de las principales
preocupaciones sobre el uso efectivo de las TICs en
educación escolar es la preocupación de los
maestros en este campo.

7. Principios
El objetivo principal no es el uso de las TICs
propiamente dichas; el objetivo es comprometer
a los estudiantes en la construcción de su
aprendizaje y estar en capacidad de comprobar
su comprensión de las formas geométricas.

8. Capacidad de organizar la información
de acuerdo a objetivos específicos
Los cambios acelerados que producen en la
sociedad las Tecnología de la información y la
comunicación (TIC), a la vez que entrañan
grandes restos, ofrecen un enorme potencial
para transformar la educación.

9. Diferencia
Esto sin embargo es un sistema educativo pueda
atender dichas demandas, sus docentes deben
diseñan,implementar y evaluar experiencias de
aprendizaje enriquecidas con TIC.

10. Capacidades necesarias
• competentes para utilizar tecnologías de la
información(TIC)
• buscadores, analizadores y evaluadores de
información.
• solucionario de problemas y tomadores de
decisiones.
• usuarios creativos y eficaces de herramientas de
productividad.
• comunicadores,colaboradores, publicadores y
productores.

11. Modelo para integrar las TIC

12. Facilitar e inspirar el aprendizaje y la
creatividad de los estudiantes
Los Estándares del ISTE son una gran referencia para entender la
tecnología educativa desde el punto de vista de la práctica de
todos los actores involucrados. A partir de este Post nos
enfocaremos en explicar cada uno de los estándares para
profesores y darte recursos y apps para incorporarlos en tu
práctica docente.

13. Modelar el trabajo y aprendizaje
caracteristicos de la era digital

14. Comunicadores, colaboradores,
publicadores y productores