Este documento presenta un tutorial sobre WebQuest, un tipo de actividad educativa que utiliza Internet como principal fuente de información. Explica que las WebQuest fueron creadas por Bernie Dodge y Tom March en 1995 para integrar Internet en el aula de una manera cooperativa y constructivista. Detalla las características clave de las WebQuest, como su estructura en secciones, los tipos de tareas, y la importancia de una evaluación bien definida. Finalmente, anima al lector a diseñar su propia MiniQuest, una versión más corta de WebQuest.

1. WebQuest:
Investigando en Internet
César Martín Alcántara VegaCésar Martín Alcántara Vega
UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

2. WebQuest: comenzamos
¡Hola!
Bienvenido/a
a este tutorial
donde vas aprender
lo básico sobre las WQ

3. WebQuest: Actividad 1
Se dice que el movimiento se demuestra
andando. Pues bien, tenemos la suerte de
disponer en la Red de algunas WQ sobre como
se hace una WQ, Ejemplo 1 y Ejemplo 2. Esta
va a ser tu primera aproximación. Entra en una
de ellas y navega un rato, fijate en su estructura,
sus apartados, como se plantea el trabajo en
grupos.

4. WebQuest: Actividad 2
Vale, ahora ya tienes la idea y te falta ordenarla
un poco, ¿no?, A través de esta presentación voy
a hacer un resumen de lo principal y, si te quedas
con alguna duda, pregúntame, claro.

5. WebQuest: ¿A quién se le ocurrió la
idea?
Autores:Bernie
Dodge y Tom March
http://webquest.sdsu.edu/webquest.html
Donde: en la Universidad de San Diego (1995)
Para que: para integrar Internet en el aula
Como: trabajando cooperativamente
Estructura: constructivista

6. WebQuest: ¿qué es?
“Son actividades de investigación
que realizan los alumnos-as
utilizando como principal fuente
de información Internet”
El profesorado es el que diseña la
investigación:
Tema y objetivos
Tarea o producción
Recursos
Evaluación

7. WebQuest: ¿Cuáles son sus principales
características?
El tema elegido tiene que ser atractivo
Para hacer la tarea hay que utilizar la creatividad
Tiene que integrarse en el Curriculum
Se realiza en grupo
A través del proceso se ofrecen andamiajes y
orientaciones
La evaluación tiene que estar muy bien definida
CLAVE: NO ES hacer una simple
búsqueda de información, sino
HACER ALGO con la información

8. WebQuest: ¿En qué se diferencia de
una buena secuencia didáctica?
Las T.I.C. se utilizan en el aula con
normalidad
La información esta actualizada
La información se encuentra de forma
multimedia
El aula se abre al mundo

9. WebQuest: ¿Cómo se estructuran?
1. INTRODUCCIÓN
2. TAREA
3. PROCESO
4. RECURSOS
5. EVALUACIÓN
6. CONCLUSIÓN

10. WebQuest: ¿Cómo se estructuran?
INTRODUCCIÓN: Ofrece la información básica
y despierta el interés del alumno/a, es corta y
motivadora
TAREA: Les dice con detalle lo que tienen que
hacer. Tiene que que ser clara y concisa
PROCESO: Explica los pasos necesarios para
hacer la tarea (agrupamientos, actividades...)
RECURSOS: Listado de sitios Web necesarios
para realizar la tarea y seleccionados con
antelación por el profesor/a

11. EVALUACIÓN: Explicita los criterios de
valoración claramente
CONCLUSIÓN: Se hace un resumen de
lo hecho y una reflexión, le da un
colofón a la investigación
ORIENTACIONES PARA EL
PROFESORADO: En algunas WQ se
ofrecen orientaciones de uso en
clase
WebQuest: ¿Cómo se estructuran?

12. WebQuest: Taxonomía de tareas
 Repetición: el trabajo clásico donde se
pide un informe
 Recopilación: La información se
organiza en una colección: listados de
direcciones, recetas...
 Misterio: La secuencia de actividades da
pistas para ir resolviendo un misterio
 Periodística: El alumno/a se pone en el
papel de periodista
 Diseño: La tarea consiste en hacer un
plan o un protocolo
 Creatividad: La producción se presenta
en un formato especial

13. WebQuest: Taxonomía de tareas
 Consenso: se pide una opinión
consensuada sobre un tema concreto
 Argumentación: se pide el desarrollo
de argumentos sobre un tema
 Autoconocimiento: se plantea como
una guía para el conocimiento
personal
 Analítica: búsqueda y observación de
relaciones entre variables
 Juicio: se valoran temas para tomar
una decisión
 Científica: se comprueban hipótesis
planteadas

14. WebQuest: y de la evaluación ¿qué?
Es recomendable utilizar RÚBRICAS o
matrices de evaluación

15. WebQuest: ¿cuántas clases hay?
WEB QUEST : una o dos semanas de duración
MINIQUEST: una o dos sesiones (escenario,
tarea y producto)
CAZA DE TESOROS: es un cuestionario
guiado con una pregunta clave al final

16. WebQuest: para saber mas
 Apuntes de Andoni Sagarna
Elkarrekin
Programa TIC del Berritzegune de
Gasteiz
Aula 21
Eduteka
Iparrorratza

17. WebQuest: Actividad 3
Estoy seguro que estás deseando ver algún
ejemplo de tu área. Aquí tienes algunas WQ
para analizar. Como es normal, todas no son
maravillosas, por eso te aconsejo que utilices
esta plantilla para darte cuenta de los posibles
errores

18. WebQuest: Analizando WQ
Área WQ
Ciencias Sociales La revolución industrial
Ciencias de la
Naturaleza (FQ)
Observando reacciones químicas
Ciencias de la
Naturaleza (BG)
Las leyes de Mendel explican mis dudas
Matemáticas Artecuboc
Tecnología AC/DC
Orientación Eligiendo mi futuro
Euskera Euskalkiak gaur
Lengua Castellana Quijoteberri

19. WebQuest: Analizando WQ
Área WQ
Inglés The Thanksgiving
Informática Análisis de un ordenador
Educación Física Actividad física y mujeres
Plástica Entrevista con Mona Lisa
Música Blue suede shoes
Ética ¿A qué tengo derecho?
DC Inventos en la historia (CT)
Estudiando el barroco (SL)

20. WebQuest: ¡Quiero mas!
A continuación tienes algunas direcciones
para profundizar:
Biblioteca de Aula 21
Phpwebquest
Buscador del Bgune de Gasteiz
Comunidad catalana de WQ
WQ de Educarm, Murcia
WebQuest

21. WebQuest: Actividad 4
Ahora ya estas preparado /a para lanzarte
y hacer tu WQ. Para comenzar, te
recomiendo hacer una MiniQuest que es
mas corta y tiene menos partes.
¡Vete pensando tu tema!.
Ayúdate con estos dos ejemplos:
Los grupos sociales en la Edad Media
Estructura del átomo

22. WebQuest: tu MiniQuest
Escenario
Tarea
Producto

23. Muchas gracias
y también a todos los
autores/as que se mencionan
en este tutorial por su buen
trabajo