Transcripción de la entrevista

1. FES- Acatlán. UNAM
Licenciatura en Pedagogía.
Diseño y Elaboración de Materiales Didácticos.
Nombres de quien entrevistan: Martínez Juárez Blanca Monserrat
Núñez Chávez Gabriela
Villarreal Araiza María
Profesora: Muñoz Trejo Melissa
Materia: Historia del arte I
Carrera: Historia
Persona Diálogo
Entrevistador
Gabriela Núñez
Chávez GNCH
Buenos días profesora Muñoz Trejo Melissa nosotras somos de la carrera
de pedagogía, queremos realizarle algunas preguntas acerca de la materia
historia del arte I que sabemos que imparte en tercer semestre de la carrera
de historia.
Entrevistador
María Villarreal
Araiza MVA
La primera pregunta que queremos hacerle es ¿Cuáles son las unidades
que considera pilares en su materia?
Profesora
Muñoz Trejo
Melissa MTM
Para esa materia yo creo que es un pilar fundamental toda la parte de la
introducción que es la idea de transmitir a los alumnos las herramientas más
básicas para el análisis artístico porque pues de nada sirve que se aprendan
todo de memoria fechas, nombres, características si después se les presenta
una obra que no vieron en clase y no tienen las herramientas adecuadas para
poder analizarla o hablar de ella. MVA Ok muchas gracias
MVA
La segunda es en cuanto al programa que, que se le da en el programa
Se le ofrece un programa de asignatura. ¿Usted considera que este incluye
unidades o contenidos que podrían cambiarse o complementarse con otros
temas?
MTM
Podrían talvez complementarse con otros temas que introdujeran como arte
no europeo porque principalmente es una temática de arte europeo se intenta
dar algo de arte asiático o algunos profesores de arte americano sin embargo
por el tiempo el la cantidad de obras que se tienen que ver es que pues esto
se va reduciendo mucho y se vuelve como un hilo conductor eurocéntrico
siempre y pues ya después si hay otras materias que son de ar o de cultura
asiática o de arte mexicano. MVA gracias.

2. MVA Eh de las unidades o contenidos ¿Cuáles considera que tienen cierta
complejidad para los alumnos?
MTM
Mm, yo creo que en realidad es algo que si se dedican, leen y hacen los
ejercicios, las tareas no es en realidad tan complicado porque como es una
materia para los alumnos de historia no son alumnos tal cual de historia del
arte no se llega realmente a una complejidad en cuanto a búsquedas
iconográficas o en cuanto a la teoría del arte que en realidad no es lo que se
busca con esa materia sino que más bien tengan un panorama global de las
producciones artísticas a través del tiempo. MVA ok
MVA Y, bueno una pregunta ya en cuanto a la forma de trabajo eh ¿Cuál es la
principal dinámica que utiliza para esa clase?
MTM
Pues la principal dinámica para esa es la exposición del profesor si
principalmente yo eh les platico en la clase, las obras que les muestro en
presentaciones yo ahora sí que casi no puedo trabajar sin el proyector porque
pues necesito enseñarles las imagines no, me, me gusta mucho que
participen entonces yo les pongo las imagines y les pido que me hagan un
análisis formal de primera instancia lo que ellos van viendo y después les voy
haciendo preguntas y intento que utilicen los conocimientos históricos que
ellos ya tienen para interpretar o para poder explicar la obra que les estoy
presentando entonces es como yo expongo pero siempre estoy lanzándoles
preguntas lanzándoles como la oportunidad de participar para que entre
todos lleguemos como a una idea de lo que es esa obra de arte y no nadamas
yo decirles las cosas y ya eso es todo pues no no tiene sentido. MVA ok
MVA Y bueno el comportamiento de sus alumnos en cuanto a los contenidos de la
materia y la forma de trabajo ¿Cómo, como lo siente usted como siente la
forma en la que ellos se comportan?
MTM
Eh, en un principio como que les interesa mucho porque son cosas que
probablemente nunca habían visto esto del análisis formal buscar
características de los colores, las líneas, las formas, la composición pero
cuando empiezas ya como a esta este recorrido histórico se vuelve yo siento
un poco más tedioso se los siento a ellos como que ya no esa, ese interés
esa actividad no dé al principio sino que es nadamas como que están a veces
muy pasivos no, por eso estoy con esa idea de participen y díganme ustedes
que piensan porque si no hasta yo me aburro no (MVA siii jajajaja) hablando
y hablando siempre (MVA siii jajajaja) diciéndoles lo mismo es como no ya
por eso prefiero que ellos me den ideas diferentes, me den e ideas de lo que
a partir de lo que han leído que pues ir complementando y cambiando lo que
vamos diciendo siempre no pero en general en cuanto al contenido yo en
comparación con otros lugares donde he trabajado aquí creo que los
alumnos están ya como muy acostumbrados a que los contenidos son
muchos es para la carrera de historia están acostumbrados a leer, están
acostumbrados a tratar periodos de tiempo no tan largos como los de historia
del arte pero pues sí que abarcan mucha muchos acontecimientos y
entonces pues en ese sentido creo que no, no les causa tanto conflicto como
en otros, en otros casos.

3. MVA
GNCH
MTM
Bueno eso sería todo, muchas gracias, MTM gracias a ustedes chicas,
gracias.