Aplica la reflexión y el análisis crítico sobre las principales problemáticas, económicas, sociales, culturales, políticas y educativas en el contexto Internacional y nacional.

1. Sistemas y Contextos en la
Enseñanza de la Educación Básica
y Política Educativa
MÁSTER RITA PLÚAS SALAZAR

2. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
1.- Desarrollar un pensamiento crítico en el análisis de los contextos
internacionales y nacional sobre el desempeño profesional del docente
2.- Analizar epistemológicamente sobre la Educación avanzada y su
relación con la profesionalización, el desempeño y las competencias
profesionales para propiciar el interés por el estudio e investigación
potenciadores del aprendizaje desarrollador.

3. EL PROGRAMA SE ESTRUCTURA EN TORNO A CUATRO UNIDADES
TEMÁTICAS.
• UNIDAD 1: Significado de la calidad educativa
• UNIDAD 2: Los estándares educativos de gestión
• UNIDAD 3: Fundamentos de las Políticas en el Ecuador y la
• UNIDAD 4: Importancia de las políticas para la Educación de calidad.

4. •UNIDAD 1: SIGNIFICADO DE LA CALIDAD
EDUCATIVA
• Resultado de Aprendizaje 1: : Analizar los estándares de calidad
educativa mediante juicios críticos y valorativos de los contextos en
los que desarrolla la educación, sustentados en las bases teóricas y
científicas.

6. UNIDAD 1: SIGNIFICADO DE LA
CALIDAD EDUCATIVA
• El significado de la expresión “calidad educativa” es controvertido
porque siempre tendrá una connotación histórica ya que puede
evolucionar en el tiempo y representará un cierto ideal o aspiración
de la sociedad en su conjunto o de grupos y por sí mismo.

7. SIGNIFICADO DE LA CALIDAD
EDUCATIVA
• La diversidad de posturas existentes siempre le va a condicionar a lo
que cada persona o grupo de personas considera que debe ser el fin o
propósito principal de la educación como actividad humana.
• Por lo tanto, no se trata de un concepto neutro, sino que tiene una
fuerte carga social, económica, cultural y política.

8. Subtema 1: Concepto de calidad
educativa
Si bien todos podemos estar en principio de acuerdo en que es
importante impulsar la calidad educativa, el significado de la expresión
“calidad educativa” es controvertido porque siempre tendrá una
connotación histórica ya que puede evolucionar en el tiempo y
representará un cierto ideal o aspiración de la sociedad en su conjunto
o de grupos y por sí mismo.
La diversidad de posturas existentes siempre le va a condicionar a lo
que cada persona o grupo de personas considera que debe ser el fin o
propósito principal de la educación como actividad humana.
Por lo tanto, no se trata de un concepto neutro, sino que tiene una
fuerte carga social, económica, cultural y política.

9. La educación a lo largo de toda la vida se
basa en cuatro pilares:
Aprender a conocer, reconociendo al que aprende diariamente con su
propio conocimiento, combinando elementos personales y "externos.”
Aprender a hacer, que se enfoca en la aplicación práctica de lo
aprendido.
Aprender a vivir juntos, que se ocupa de las habilidades críticas para
llevar adelante una vida libre de discriminación donde todos tengan
iguales oportunidades de desarrollarse a sí mismos, a sus familias y a
sus comunidades.
Aprender a ser, que hace hincapié en las destrezas que necesitan los
individuos para desarrollar su pleno potencial.
NESCO-OIE Herramientas de Formación para el Desarrollo Curricular

10. Esquema para comprender qué es la calidad de la educación

11. Subtema 2: Contextos y estandares educativos
En contexto las perspectivas verdadera revolución en la educación
sin una transformación del actual cuadro político, económico,
social y cultural impuesto para los países emergentes.
La educación por sí sola no podrá efectuar cambios en la sociedad
en el corto plazo, pero mediante una verdadera educación y
conscientización es posible comenzar el proceso de reversión y de
humanización.
LAMPERT, Ernâni. Educación: visión panorámica mundial y perspectivas para el siglo XXI. Perfiles educativos [online]. 2003, vol.25, n.101, pp.7-22. ISSN 0185-2698.

12. Contextos y estandares educativos
Para cambiar las políticas públicas es indispensable la
transformación de los actuales cuadros de referencia ideológica,
moral, social y cultural.
Por lo tanto, voluntad política es una condición imprescindible para
una verdadera revolución educativa.
LAMPERT, Ernâni. Educación: visión panorámica mundial y perspectivas para el siglo XXI. Perfiles educativos [online]. 2003, vol.25, n.101, pp.7-22. ISSN 0185-2698.

13. ESTÁNDARES DE LA CALIDAD EDUCATIVA
La Constitución política de nuestro país establece en su artículo 26
que “la educación es un derecho de las personas a lo largo de su
vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado”, y en el
artículo 27 agrega que la educación debe ser de calidad.
Para establecer qué es una educación de calidad, necesitamos
primero identificar qué tipo de sociedad queremos tener, pues un
sistema educativo será de calidad en la medida en que contribuya
a la consecución de esa meta.

14. La clave para que exista calidad educativa es la equidad, que en
este caso se refiere a la igualdad de oportunidades, a la
posibilidad real de acceso de todas las personas a servicios
educativos que garanticen aprendizajes necesarios, a la
permanencia en dichos servicios y a la culminación del proceso
educativo.
Por lo tanto, de manera general, nuestro sistema educativo será
de calidad en la medida en que dé las mismas oportunidades a
todos, y en la medida en que los servicios que ofrece, los actores
que lo impulsan y los resultados que genera contribuyan a
alcanzar las metas conducentes al tipo de sociedad que aspiramos
para nuestro país.

15. Contextos y estandares educativos
• https://www.youtube.com/watch?v=sCCuSq42wOA

16. TALLER CLASE 01: Realizar análisis
de calidad educativa del documento
de la UNESCO-OIE Herramientas de
Formación para el Desarrollo
Curricular.

17. TALLER AUTÓNOMO 01: Investigas
Contextos y estandares educativos de la
Educación Básica en el Ecuador – Realidad
Actual.