Principios básicos y fundamentales para construir un buen WebQuest y utilizarlo en e salón de clases.

1. Los cinco principios básicos
del WebQuest
Marilyn Nales Torres,
EdD

2. Objetivo
 Durante la lección el estudiante tendrá la
capacidad de explicar cinco principios
básicos de un buen WebQuest.
Sigue la explicación
con un WebQuest
creado
 http://zunal.com/webquest.php?w=266905

3. Reflexionando…
 La tecnología y la estrategia;
juntas enriqueciendo el
aprendizaje.
sígueme
 http://zunal.com/webquest.php?w=266905

4. ¿Qué es el WebQuest?
 El WebQuest es una actividad
didáctica estructurada y guiada,
orientada a la investigación donde la
mayoría de las fuentes de información
que utiliza el estudiante son enlaces
de la web pre-seleccionados por el
docente (Dodge, 2007b).
 http://zunal.com/webquest.php?w=266905

5. Actividad Didáctica:
 Actividad Didáctica: “Intervención
docente para promover la
comunicación, transmisión y
construcción de conocimientos.” (Diana, Castilla, De
Pascual & Ehenique, sf,p3)
Acción planificada que fomenta la
interacción entre maestro, estudiante y
recurso para lograr objetivos específicos.

6. Algunas de las estrategias
educativas recomendadas para
utilizar el WebQuest
Aprendizaje
Basado en
Problema
Investigación
Científica
Aprendizaje
basado en
Proyecto
Andamios
Cognitivo
WebQuest

7. Principio #1:
Un buen WebQuest tiene una estructura
Organizada
 Introducción
 Tarea
 Proceso
 Evaluación
 Conclusión

8. Introducción/ primer componente de la
estructura
En la introducción se explica en términos generales la experiencia
educativa.
video

9. Introducción

10. Evaluación
Formativa
 Uno de los principios básicos de un buen WebQuest es
que el mismo debe tener estructura.
 Utiliza los números del 1 al 4 para organizar los
componentes de la estructura del WebQuest.
 ____Evaluación
 ____Conclusión
 ____Introducción
 ____Proceso
 ____Tarea
 Coloca un asterisco(*) al componente que tiene como
función motivar y cautivar a los estudiantes.

11. Evaluación Formativa
(contestación)
 Utiliza los números del 1 al 4 para
organizar los componentes de la
estructura del WebQuest.
 4 Evaluación
 5 Conclusión
 1 Introducción *
 3 Proceso
 2 Tarea
 Coloca un asterisco(*) al componente
que tiene como función motivar y
cautivar a los estudiantes.

12. Siguiendo la Estructura, luego de la Introducción encontramos la
TAREA
 En la TAREA se presentan los objetivos instruccionales y las instrucciones
específicas del product final.

13. Observando la TAREA podemos observar el principio #2 y #3 de un buen
WebQuest.
Principio #2: Un Buen WebQuest fomenta las actividades de
investigación (nivel de pensamiento alto)
Principio #3: Un buen WebQuest tiene una perspectiva
constructivista
Bajo una perspectiva constructivista el estudiante es:
 Activo
 Colabora
 Construye
 Re construye
 Reflexiona
 Además, el docente es un
facilitador moderador

14. Luego de Tarea el otro componente, de acuerdo a la estructura, es
Proceso.
 Durante el proceso se le brinda al estudiante los recursos y andamios
necesarios para que pueda realizar la actividad.
 Principio # 4: Un buen WebQuest es guiado, brinda apoyo.

15. Repaso de los
principios
de un buen WebQuest
 1. Estructurado
 2. Perspectiva Constructivista
 3. Guiado (Apoyo)
 4. Fomenta las actividades con
un nivel de pensamiento alto.
 5. ?????

16. Principio #5 de un buen WebQuest: Le provee al
estudiante los enlaces de la información que
utilizarán en las actividades.

17. Evaluación Formativa II
 Relaciona la descripción del WebQuest con uno de los
principios básicos de la construcción de un buen
WebQuest.
Coloca el número en el espacio provisto.
 ___En el componente tarea se colocan los objetivos
instruccionales, estos deben estar basados en la
investigación.
 ___En el componente proceso, se le brinda la dirección
para que puedan lograr los objetivos.
 ___También en el componente proceso se le brindan la
información que deberá utilizar con enlaces seguros y
confiables.
 1. Brinda apoyo
 2. Información basado en la web
 3.Actividades basadas en un nivel de pensamiento alto.

18. Evaluación Formativa
II(contestación]
 Relaciona la descripción del WebQuest con uno de los
principios básicos de la construcción de un buen
WebQuest.
Coloca el número en el espacio provisto.
 3 En el componente tarea se colocan los objetivos
instruccionales, estos deben estar basados en la
investigación.
 1 En el componente proceso se le brinda la dirección
para que puedan lograr los objetivos.
 2 También en el componente proceso se le brindan la
información que deberá utilizar
 1. Brinda apoyo
 2. Información basado en la web
 3.Actividades basadas en un nivel de pensamiento alto.

19. Evaluación
 Los estudiantes deben conocer los
criterios por los cuales serán
evaluados

20. Conclusión
 Cierre de la experiencia
didáctica

21. Nivel adecuado
 Primaria
 Secundaria
 Escuela Superior
 Subgraduados
 Graduados

22. Duración de un
WebQuest

23. Cinco Principios Básicos Dodge (2007a)
3. Buenas
referencias
basadas en
4. Nivel de
Pensamiento
alto
1. Estructura
2. Apoyo
5.
Constructivista
la web
Buen WebQuest

24. Evaluación
www.quizbean.com/r/qbstfr8jTdYk

32. Algunas herramientas para crear
WebQuest

33. Referencias
 Castilla, D., De Pascual &Ehenique (sf). La actividad
didactica en la construccion de los espacios
interpsicologicos. Recuperado de
http://www.fchst.unlpam.
edu.ar/iciels/222.pdf
 Dodge, B. (2007a). Creating Webquests.
Webquests.org. Recuperado de
http://webquest.org/index-create.php
 Dodge, B. (2007b). What is WebQuest?WebQuest.org.
Recuperado de http://webquest.org/

34. Preguntas, dudas,
aportaciones
 Muchas gracias por su atención.
“El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la
cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino
de crearlas y recrearlas” Paulo Freire