Cuadro comparativo

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
ASIGNATURA:
Tecnología de la Información y la Comunicación aplicada a la Educación.
TEMA:
Cuadro comparativosobre los medios de comunicacióny su uso en las aulas
PARTICIPANTE:
Martina del Carmen Cerda.
MATRÍCULA:
(16-6813)
FACILITADORA:
Máxima Altagracia Rodríguez Paulino.
Fecha:
Jueves 30 de junio de 2016
Inoa, San José de las Matas
Santiago, República Dominicana

2. CUADRO COMPARATIVO SOBRE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Y SU USO EN LAS AULAS.
Lo que dicenlas fuentes respectoa
los medios de comunicación.
El uso enlas aulas.
Gispert Carlos (Sexta Edición, Océano,
pp.1544 Tomo 6, México, 2000) afirma que
“Computadora: es una máquina diseñada
para aceptar un conjunto de datos de
entrada, procesarlos y obtener como
resultado un conjunto de datos de salida, por
otro lado debemos tener en cuenta que una
computadora podemos utilizarla en distintas
tareas educativas. Normalmente, estas
instrucciones están previamente
almacenadas en la computadora, por lo que
el usuario solo necesita interactuar con ella
por medio de la entrada y salida de datos.”
En la actualidadlacomputadorase ha vuelto
sumamente importanteennuestravida
cotidiana,yaque estaha venidodesarrollando
nuevosprogramasmuyútilesparalas
diferentesactividadesque realizamos
diariamente enlasaulas.
Estas máquinashanpasadoa serun
instrumentode fácil accesoque cualquier
personapuede utilizarde maneramásrápiday
eficiente, lasactividadesque anteseranmás
lentosodifícilesde haceryque consumían
muchotiempo.
Comomaestra de Nivel Inicial,estoyde acuerdo
con loque planteaGispertCarlos,puesla
computadoraesutilizadaenmi escuelacomo
una herramientaauxiliarparaejecutarmúltiples
actividadescomo:buscarinformación,exponer
trabajos,presentarvideossobre temasde
interés,digitardocumentos.
Romo Gil (1987) planteaque “la radioesun
mediode comunicación masivoque permiteuna
interacciónen lasociedad,de maneraque se
lograuna dinámicainformática,se requiere de
una planeaciónparaque se logre una
radiodifusión;estase define comounconjunto
de técnicasde emisiónde ondasque permitenla
trasmisiónde lapalabray de los sonidos. ”
Es un mediode comunicaciónque difunde y
propaga lasnoticiasde forma rápida,por lo
tanto esutilizadoenlasaulasde Nivel Inicial
como unmedioselectivo,flexible de fácil acceso
tanto para losniñoscomopara la maestra,se
utilizaparamotivara losniñoscon canciones
infantiles,actividadesde expresióncorporal y
relajamiento,tambiénparainformarnosde
formadirecta.
Según Constantin Perski (enel Congreso
Internacional de Electricidadde Paris) sostiene
que “TV y popularmente tele,esunsistemade
telecomunicaciónparalatransmisiónyrecepción
de imágenesenmovimientoysonidoadistancia.
Esta transmisiónpuede serefectuadamediante
ondasde radioo por redesespecializadasde
televisiónporcable.El receptorde lasseñaleses
el televisor.
La palabra"televisión"esunhíbridode la voz
griega"Tele"(distancia)ylalatina(visión).El
En la actualidad esun medioimprescindible en
lasaulas de Nivel Inicial,atravésde ella
ponemoslosniñosencontactodirectoconsu
entornosocial ynatural,utilizandoel sentidode
la vistay del oídocomo objeto,se proyecta
películaseducativasconel propósitoque los
niñosaportenopinionessobre losque veny
escuchanpara enriquecerel temade interés,
pone de forma directalasrealidadesactualesy
por ultimodinamizael procesode enseñanzay
aprendizaje.

3. términotelevisiónse refiere atodoslosaspectos
de transmisiónyprogramaciónde televisión.A
vecesse abreviacomoTV. Este términofue
utilizadoporprimeravezen1900.”
Podemosdefinirunvídeoeducativocomoaquel
que cumple unobjetivodidácticopreviamente
formulado.Estadefiniciónestáabiertaque
cualquiervídeopuede considerarsedentrode
estacategoría.
M. Cebrián(1987) “distingue entrecuatrotipos
de vídeosdiferentes:curriculares,esdecir,los
que se adaptan expresamente alaprogramación
de la asignatura;de divulgacióncultural,cuyo
objetivoespresentarauna audienciadispersa
aspectosrelacionadoscondeterminadasformas
culturales;de caráctercientífico-técnico,donde
se exponencontenidosrelacionadosconel
avance de lacienciay latecnologíao se explicael
comportamientode fenómenosde carácter
físico,químicoo biológico;yvídeosparala
educación,que sonaquellosque,obedeciendoa
una determinadaintencionalidaddidáctica,son
utilizadoscomorecursosdidácticosyque nohan
sidoespecíficamente realizadosconlaideade
enseñar.”
En laactualidad losvideoseducativosson
consideradoscomounrecursode apoyo enla
planificacióndeldocente.
En el nivel inicial se aplicacomoun contenido
didácticos,donde el niñoaprendeactitudesy
valores,tambiénobtiene conocimientos,
informaciónde formadirectaymotivadora, lo
que le permite desarrollarlacreatividad,la
imaginaciónylaautonomía.
Para recogerlossaberespreviosde losniñosal
iniciode untema, del año escolaro para
desarrollarunaevaluación espreferible aplicar
videoseducativos.
Introduciro desarrollaruntema.
Hay que tomar encuenta que ante de presentar
un video alos niños,primerodebe de servisto
y analizadoporel docente paraver si cumple
con lo que enrealidadqueremosenseñar.
Segúnlosautores: Emil Dovifat, Martín Vivaldi,
MartínezAlbertos,Xosé Lópezy Miguel Túñez “
La Prensa esun géneroinformativoenel que se
refierenhechosque notienenporqué ser
estrictamente actuales,conunestiloinformativo
que permite máslibertadque lanoticia,ysin
continuidadenel temariode losmedios.”
En las escuelas losniñosdebende estar
informadosycomunicadosde forma
permanente,paraeso,utilizamoslaprensaen
periódicos,revistas,noticas.
Además involucraa los niños a buscar
informacionesde hechosyacontecimientos
nacionalese internacionalesparaestaralertaa
cualquiereventualidadque se puedaconvertir
enuna situaciónde aprendizaje.
Segúnlapágina(DefiniciónABC) “se llamacine o
cinematográficoalatecnologíaque reproduce
fotogramasde formarápida y sucesivacreandola
llamada ilusiónde movimiento,esdecir,la
percepciónvisual de que se asiste aimágenes
que se mueven.Tambiénse le dice cine al edificio
o sala donde se proyectanlaspelículas.
El términotiene lamismaraízgriegaque otras
palabrascomo cinética,kinesiologíayotrasque
se relacionanconel movimiento.”
Todas lasescuelas tienenunespaciodondese
presentanactividades lúdicas,aunque nosea
un cine de película,perosí se presentanlas
dramatizacionesde diferentesroles,cuentos,
baile,pantomima,obrasliterarias,canciones,
películasycomedias.
Este espacioesaprovechadoporlosniñosy
docentesparaactuar y desarrollarla
creatividad,imaginación,autonomía,el miedo
escénico.

4. Opinión Personal
Al realizar varias investigaciones sobre los medios de comunicación puedo agregar que
todos ellos están vinculados con los cambios de hoy, simplemente que a veces no lo
vemos así nos enfocamos solo en la función que realizan.
Hacer buen uso de los medios de comunicación es formar parte de los cambios que ha
tenido el mundo actual, aunque tiene su parte negativa no lo podemos ver así.
Javier Echeverríaafirma:“que el Internetesun
mediode comunicación. Sinembargo, posee
otras cualidades como:unmediode
comunicación,unmediode información,un
mediode memorización,unmediode portaday
producción,unmediode comercio,unmedio
para el ocio y el entretenimientoyunmediode
interacción.”
Los docentesnoestánajenoa loscambiosdel
nuevomundo,másbienestánmotivadosa
aplicarcon frecuenciael usodel internetcomo
mediodidáctico enlasaulas,a travésde las
redessocialesylaspaginasweb,donde se
publicanactividadesintegradorasque favorecen
loscontenidoscurriculares,aunque cabe
resaltarque todoslosdocentestienendominio
de la TIC, perosi es usadamediode
investigaciónyapoyoa laplanificación.
Usar el internetadecuadamenteconcarácter
pedagógicoayudaal docente a desempeñar su
rol de enseñarya mantenerse actualizadocon
losnuevoscambios.
El teléfonomóvil esun dispositivoinalámbrico
electrónicoque permite teneraccesoa lared de
telefoníacelularomóvil.
Se denominacelulardebidoalasantenas
repetidorasque conformanlared,cadauna de
lascualesesuna célula,si bienexistenredes
telefónicasmóvilessatelitales.
La principal característicayventajade un
teléfonomóvil essuportabilidad,que permite
comunicarse desde casi cualquierlugar.
Este dispositivoesutilizadohastaenlosniños
de dos añospor iniciativade lospadresatravés
de juegos.
En loscentroseducativossonprohibidosenlos
estudiantes,pormotivode indisciplina,yaque
no loven como un mediode comunicaciónsino
como undistractor que losconducenal uso
inadecuado.
Los docenteslos utilizamos paracomunicarnos
encaso de emergencia,recibirllamadas,usarel
chat para informarnosde losque acontece
dentrode nuestroámbitoescolar.