El documento resume los resultados de actividades aplicadas a tres estudiantes de preescolar sobre figuras geométricas. Con el primer estudiante, se observó que identificaba figuras geométricas en su entorno pero tuvo dificultad recordando sus nombres convencionales. La segunda estudiante mejoró en comparar figuras y su disposición depende de si su madre está presente. La tercera estudiante supo nombrar y describir cuatro figuras geométricas pero tuvo más dificultad identificando sus lados en un segundo ejercicio.

1. Resultados obtenidos en
las actividades aplicadas a
los alumnos de
seguimiento.

2. Francisco Javier Peralta de la Cruz.
 Durante las actividades realizadas con
el niño de primer año de preescolar los
avances identificados fueron los
siguientes.

3. Aprendizajes Esperados.
1. Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno
y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.
2. Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas;
describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta
paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y
curvas, lados rectos y curvos, lados, cortos y largos); nombra
las figuras.
3. Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar
objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.
4. Usa y combina formas geométricas para formar otras.

4. Gráfica
0
1
2
3
4
5
6
Examen Diagnostico.
Primer Aplicación.
Segunda aplicación.

5. Conclusiones
 Al realizar el examen diagnostico, pudimos observar que el
pequeño cuenta con un amplio conocimiento de figuras
geométricas, las identifica en su entorno y llama a algunas
de ellas por su nombre convencional.
 En la segunda actividad el niño se mostro con interés y
disponibilidad para realizarla, así mismo identifico y
describió correctamente las líneas curvas y líneas planas.
Formó las figuras geométricas con ayuda de la plastilina y
los palillos de madera. Javi no pudo recordar que las bolitas
de las figuras se llaman vértices y nos dimos cuenta y de
acuerdo al autor K. Lovell, los niños cuando entran al jardín
llevan consigo conocimientos previos y nombran las partes
de las figuras por sus nombres convencional
 La actividad se concluyo correctamente y Javi poco a poco
va añadiendo a su vocabulario los nombres convencionales.

6.  En la tercer actividad, se nos presentaron diversas
dificultades, para iniciar el niño no se encontraba con el
mismo entusiasmo que siempre y al explicarle la actividad a
realizar , presto muy poca atención la realizo y enseguida
fue a sacar sus juguetes.
 La actividad no resulto como nosotros la
esperábamos, pensamos que como Javi es un niño con
mucha energía es por eso que las actividades para el deben
ser de más movimiento.

7. Vielka Mayrlen Becerril
Hernández.
 Durante las actividades realizadas con
la niña de segundo año de preescolar
los avances identificados fueron los
siguientes.

8. Aprendizajes Esperados.
1. Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno
y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.
2. Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas;
describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta
paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y
curvas, lados rectos y curvos, lados, cortos y largos); nombra
las figuras.
3. Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar
objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.
4. Usa y combina formas geométricas para formar otras.

9. Gráfica
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
Examen Diagnostico
Primera Aplicación.
Segunda Aplicación.

10. Conclusiones.
 Vielka presto una mejora, pues en el diagnostico mostro
una confusión del cuadrad con el rectángulo se le dificulto
comparar las figura con objetos de su entorno.
 En la última aplicación de actividades la niña dijo de
manera correcta las características de las figura y supo
comparar los diferentes tamaños en los listones, también
nos dimos cuenta que la niña tiene mejor disposición de
trabajar cuando su mama no está presente en la
realización de las actividades y tenemos que llegar
acuerdos para poder trabajar bien.
 Pudimos observar que la mejor estrategia para que
aprenda bien es a través del juego tal como lo menciona
Piaget el juego es la mejor manera de aprender.

11. América Yaretzi Alejandre
 Durante las actividades realizadas con
la niña de tercer año de preescolar los
avances identificados fueron los
siguientes.

12. Aprendizajes Esperados.
1. Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno
y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.
2. Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas;
describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta
paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y
curvas, lados rectos y curvos, lados, cortos y largos); nombra
las figuras.
3. Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar
objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.
4. Usa y combina formas geométricas para formar otras.

13. Gráfica
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
Examen Diagnostico.
Primer Aplicación.
Segunda Aplicación.

14. CONCLUSIONES.
 las actividades aplicadas para la niña de preescolar nos
pudimos dar cuenta que si se sabia las 4 figuras
geométricas que le mostramos ya que a todas las
llamaba por el nombre que reciben y también supo
explicar características tales como los lados por los
cuales estaba compuesta cada una l de las figuras la niña
supo relacionar las figuras con su entorno.
 al realizar la segunda actividad se le hizo mas complicado
ya que todavía nombraba a los cuerpos geométricos
como figuras, logro identificar los lados ósea las aristas
que tenia cada cuerpo

15.  tal vez la actividad no fue atractiva para ella tal como lo dice
Van Hiele, en fase 2 de orientación dirigida refiriéndose a
que las actividades, si son escogidas
cuidadosamente, forman la base adecuada del pensamiento
del nivel superior