El documento presenta los resultados de una evaluación diagnóstica de aprendizaje aplicada a tres niñas. Fernanda mostró mucho interés y conocimiento de figuras geométricas, mientras que Heidi solo reconoció el cuadrado. Lourdes reconoció triángulos, cuadrados, círculos y rombos. En una segunda actividad, Fernanda obtuvo el puntaje más alto, mientras que Heidi tuvo dificultades por distracción.

2. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

3. Aprendizaje 1: Hace referencia a diversas
formas que observa en su entorno y dice en qué
otros objetos se ven esas mismas formas.
Aprendizaje 2: Construye figuras geométricas
doblando o cortando, uniendo y separando sus
partes, juntando varias.

4. Aprendizaje 3: Observa, nombra, compara
objetos y figuras geométricas; describe sus
atributos con su propio lenguaje y adopta
paulatinamente un lenguaje convencional
(caras planas y curvas, lados rectos y curvos,
lados cortos y largos); nombra las figuras.
Aprendizaje 4: Describe semejanzas y
diferencias que observa al comparar objetos
de su entorno, así como figuras geométricas
entre sí.

5. Con respecto a diagnostico aplicado a las niñas de seguimiento, se
observo que Heidi, al principio ella nos dijo no conocer las figuras
geométricas, sin embargo cuando le platicamos que eran y le dimos
algunas pistas, ella nuevamente respondió que si conocía el cuadrado
argumentando que se parece a una ventana, por tanto las otras figuras
no las conoce; por ejemplo le pusimos un triángulo para que nos dijera
su nombre pero solo se nos quedó viendo con una sonrisa, dándonos a
entender que no la conocía y mucho menos pudo encontrar relación con
objetos del entorno.
Lourdes ya conocía las figuras geométricas como el triángulo,
cuadrado, circulo, pentágono y el rombo lo relaciono con un diamante,
así mismo no solo la reconoce y las relaciona con el entorno, si no que
fue capaz de formarla figuras con el material que le proporcionamos, a
pesar de que nuestro material en algunas ocasiones no planteaba
claramente la actividad a realizar.
Fernanda, desde un principio mostro mucho interés, por lo que nos
facilito la aplicación del diagnostico, ella conoce las figuras y hasta nos
pudo dar alguna características y sobre todo lo relaciona con su
contexto, solo se puede comentar que tuvo un detalle con respecto a la
figura del pentágono.

6. PRIMERA ACTIVIDAD

7. Aprendizaje 1: Hace referencia a diversas formas
que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se
ven esas mismas formas.
Aprendizaje 2: Describe semejanzas y diferencias
que observa al comparar objetos de su entorno, así como
figuras geométricas entre sí.
Aprendizaje 3: Observa, nombra, compara objetos y
figuras geométricas; describe sus atributos con su propio
lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas y curvas, lados rectos y
curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras

8. Con la niña de seis años que se llama Fernanda, se le pregunto si se
sabe las figuras y nos dijo que si, cuando estuvo interactuando con el
material que llevamos; si le salía un cuadrado le preguntamos ¿qué
figura es? y ella nos decía el nombre y al momento de sacar la tarjeta
par salía otra figura, le preguntamos si se parece esa figura con la
otra. Y así estuvo, saco el círculo, el triángulo, y de pronto le salió el
pentágono y se quedó pensando porque no conocía esta figura, le dimos
el nombre de esta figura y lo que se pudo notar es que lo aprendió
rápidamente, aunque en ese momento no encontró el par del pentágono,
pero cuando volvió a sacar dicha figura supo decir que figura había
sacado, hasta el rombo conoce.
Con la niña Lourdes de cuatro años, la actividad consistió en que la niña
se supiera las figuras geométricas, y a partir de este conocimiento con
los limpiapipas, fuera armando las figuras que nos decía que conoce,
dijo que conoce el cuadrado, el triángulo, el rectángulo, el circulo,
bueno nos mencionó una figura como diamante, a mí me asombró,
porque como es una niña de primer año lo conoce aunque al referirse al
diamante está hablando del rombo, y bueno la otra parte es que lo
relaciono con su entorno.
En el caso de la niña Heidi de 4 años no se pudo realizar la actividad
ya que no mostró interés y ya no quiso continuar con la actividad.

9. SEGUNDA ACTIVIDAD

10. Aprendizaje 1: Observa, nombra, compara
objetos y figuras geométricas; describe sus
atributos con sus propio lenguaje y adopta
paulatinamente un lenguaje convencional (caras
planas y curvas, lados rectos y curvos, lados
cortos y largos); nombra las figuras.
Aprendizaje 2: Realiza estimaciones y
comparaciones perceptuales sobre las
características medibles de sujetos, objetos y
espacios
Aprendizaje 3: Ordena, de manera creciente y
decreciente, objetos por tamaño, capacidad,
peso.

11. Aprendizaje 4: Describe semejanzas y
diferencias que observa al comparar objetos de
su entorno, así como figuras geométricas entre
sí.
Aprendizaje 5: Establece relaciones de
ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como
entre objetos, tomando en cuenta sus
características de direccionalidad, orientación,
proximidad e interioridad.

12. De acuerdo con los aprendizajes esperados y a las actividades aplicadas con
las niñas de seguimiento, podemos afirmar que de un 100% de aprendizaje
adquirido ellas obtuvieron :
Fernanda obtuvo un 75%
Lourdes obtuvo un 40 %
Heidi obtuvo un 40%
En estas actividades la niña Fernanda se mostro interesada al estar jugando y
aprendiendo, al finalizar la actividad la cuestionamos sobre si ya había medido
antes y no dijo que si, y le preguntamos con que mas has medido a lo que ella
respondió: con los brazos, regla. Lo que a nosotros se nos hizo muy
interesante.
Lourdes en la actividad ella estaba un poco tímida, pero logramos notar que
no presta mucha atención a las indicaciones o a los nombres de las figuras, lo
cual se le olvidaban, y le teníamos que explicar nuevamente.
Heidi se distrae mucho, lo cual era difícil seguir con la actividad, ya que a esto
teníamos que empezar otra vez; la cuestionábamos seguido de explicarle las
cosas y se le olvidaba, así que notamos que tiene problemas de atención con
las actividades.

13. INTEGRANTES:
Rosaura Idaly Aguilar Salazar
Aidé Godines Escobedo
Graciela Alejandra Gómez Alarcón
Ana Leidy Loyda Martínez
Angélica Rivera Del Ángel.