1. PROYECTO: “LOS MENSAJES PUBLICITARIOS: EL ARTE DE
LA PERSUASIÓN”*
Ana María Kaufman y María Elena Rodríguez
SECUENCIA DEL PROYECTO: 8 CLASES
Presentación del proyecto.
Lectura de textos publicitarios.
Análisis de publicidad.
Elaboración de publicidad.
Organización de un debate.
Analizar los mensajes publicitarios.
1.- El maestro organiza a los alumnos, les explica en que consiste.
PRIMERA CLASE 2.- el maestro reparte material y anota en el pizarrón, los alumnos trabajan.
1.- los alumnos y el maestro analizan información trajeron de sus casas, luego
SEGUNDA CLASE
identifican algunos de sus elementos y les anticipa actividades a realizar.
1.- se organizan en parejas para trabajar, presentan su trabajo y el profesor
TERCERA CLASE les comunica lo que harán la clase que viene.
1.- los alumnos trabajan nuevamente por parejas, el maestro escribe
CUARTA CLASE características del trabajo en el pizarrón.
CLASES 1.- el maestro inicia la clase dando introducción del tema, luego les reparte
QUINTA CLASE material, trabajan y analizan lo trabajado.
1.- Se divide al grupo en equipos y les reparte material
SEXTA CLASE 2.- los alumnos leen, analizan y redactan su trabajo.
1.- Revisan y corrigen borradores, y se organizan para presentar su trabajo.
SEPTIMA CLASE
1.- 1.- los alumnos prepara su propaganda, y organizan un debate.
OCTAVA CLASE
2. REFLEXION DE LO APRENDIDO
Mientras los alumnos van analizando
la publicidad gráfica y radial o los
comerciales televisivos, es
conveniente que el maestro les ayude
a identificar los recursos lingüísticos –
clases de palabras, construcciones
morfosintácticas, elementos
fonológicos, campos semánticos,
etcétera.
El maestro puede ayudar a los
EL MAESTRO alumnos a describir y a analizar estos
recursos a través de preguntas que les
permitan reflexionar.
El maestro, al abrir este espacio de
reflexión que abarca léxico, sintaxis,
semántica, ortografía, etcétera, hará
que los alumnos adviertan con mayor
claridad cómo diferentes elementos
lingüísticos se ponen en juego, de
distinta manera
