1. EL MODELO 1 A
1
Reflexiones, conceptos e
ideas para el aula

2. OBJETIVOS:
• Ofrecer herramientas cognitivas y
desarrollo de competencias para
actuar de modo crítico, creativo,
reflexivo y responsable frente a la
información y sus usos, para la
construcción de conocimientos
socialmente válidos.

3. MODELOS 1:1
El modelo 1:1 hace referencia a una
computadora por alumno y por docente.
Utilizando este modelo, el alumno puede:
• Acceder a información en línea.
• Descargar software y contenidos digitales.
• Trabajar en forma colaborativa y participar
de redes.
• El aprendizaje se puede extender por fuera
de los límites del aula

4. HACIA NUEVAS FORMAS DE
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Los recursos están al servicio de los proyectos
didácticos. Al respecto cabe señalar que el
docente a cargo del aula:
• Es el único operador de un cambio educativo.
• Graduará el uso de los equipos de acuerdo
con sus objetivos y la realidad de su clase, de
manera progresiva, a medida que se vaya
familiarizando con la tecnología.
• La incorporación de una computadora por
alumno no implica su utilización permanente
en esta modalidad.

5. EL ROL DEL DOCENTE
En los modelos 1:1 la figura del
docente se torna más necesaria
cuanto más autónoma es la acción de
aprendizaje de los alumnos. Con sus
equipos los estudiantes necesitan una
guía permanente, un monitoreo de su
uso y una mediación para el consumo
de información.

6. TRABAJAR EN EL AULA CON
MODELOS 1:1
Este proceso se vincula con cinco
cuestiones fundamentales de la
educación:
1. Nueva relación entre el estudiante y el
conocimiento.
2. Continuidad.
3. Visibilidad.
4. Trabajo en equipo.
5. Interactividad

7. MODOS DE TRABAJO EN EL AULA PARA
APROVECHAR LAS POSIBILIDADES DE LAS
TIC
• Eje 1: Enseñar con contenidos educativos digitales.
• Eje 2: Enseñar con entornos de publicación.
• Eje 3: Enseñar con redes sociales.
• Eje 4: Enseñar con materiales multimedia.
• Eje 5: Enseñar con weblogs/blogs.
• Eje 6: Enseñar con proyectos.
• Eje 7: Enseñar con trabajos colaborativos
• Eje 8: Enseñar para la gestión de la información.

8. EJE 1: ENSEÑAR CON CONTENIDOS
EDUCATIVOS DIGITALES
Un contenido es digital cuando es legible en un soporte
informático. Las características del contenido digital son:
• Amplitud: Hay una infinita cantidad de contenido que
puede ser usado en el aula.
• Editabilidad: Se puede copiar, pegar, reeditar.
• Evaluación: El gran volumen de información requiere de
evaluación y selección.
• Transferibilidad: Puede transmitirse a otras terminales
como celulares, otras computadoras, etc.
• Interactividad e hipertextualidad: Tienen enlaces que
conducen a otros. La información posee diferentes niveles
de relación y profundidad.

9. EJE 1: ENSEÑAR CON CONTENIDOS
EDUCATIVOS DIGITALES.
SUGERENCIAS PARA EL AULA
• Al ser editables el docente puede trabajar
con varios contenidos, copiarlos, pegarlos
en otros entornos digitales, (weblogs, power
point, etc) y realizar con ellos nuevas
creaciones, imprimirlo, etc.
• Ejemplo: El Mural del Bicentenario
www.muralbicentenario.encuentro.gov.ar

10. EJE 2: ENSEÑAR CON ENTORNOS DE
PUBLICACIÓN
Un aula con una computadora es un
aula con una radio, un noticiero, un
canal de televisión, un periódico. Las
computadoras pueden servir para
filmar, tomar fotografías, editar
imágenes, insertarlas en una
publicación digital como un blog. ¿Por
qué no utilizar estos formatos para
trabajos prácticos, proyectos,
evaluaciones?

11. EJE 2: ENSEÑAR CON ENTORNOS DE
PUBLICACIÓN. SUGERENCIAS PARA EL
AULA
• Planificar la tarea de manera que todos los
trabajos concluyan en una publicación
digital.
• Alentar a los jóvenes a que realicen
productos audiovisuales.
• Registrar con videos, fotografías, las
exposiciones de los alumnos.
• Ej: Vivir Juntos es una propuesta de Canal
Encuentro y educ.ar junto a Unicef.
http://vivirjuntos.encuentro.gov.ar/

12. EJE 3: ENSEÑAR CON REDES
SOCIALES
Una red es un conjunto de nodos
interconectados. Es una estructura abierta
y multidireccional.
Los jóvenes utilizan habitualmente redes en
contextos de ocio, como las redes sociales
o de juegos.
Es importante que desde la escuela se las
utilice para realizar intercambios sobre
contenidos educativos.

13. LOS EDUCADORES TAMBIÉN EN RED
La fomación continua, la actualización docente, así
como el trabajo colectivo entre pares de una
institución o con colegas de otras escuelas, son
algunas de las formas más recomendables para
optimizar y renovar la tarea docente.
Una red virtual docente permite:
• Realizar consultas,
• Publicar y comentar experiencias y conocer la
opinión de los colegas,
• Tomar ideas de trabajos de compañeros,
• Acceder a contenidos recomendados y evaluados
por pares.
• Ej: www.educ.ar

14. EJE 3: ENSEÑAR CON REDES
SOCIALES. SUGERENCIAS PARA
EL AULA.
Para armar las redes se pueden usar
las plataformas informáticas: Twitter,
Google Docs, YouTube, Facebook,
MySpace.
Para aprender a usarlos pueden visitar:
http://coleccion.educ.ar>CD 26:”Publicar
en Internet”.

15. EJE 4: ENSEÑAR CON MATERIALES
MULTIMEDIA. SUGERENCIAS PARA EL
AULA
Videos, películas, programas de televisión,
simulaciones, clips, galerías fotográficas, entre
otros pueden utilizarse en todas las disciplinas.
Sitios recomendados de videos educativos:
http://wwwhatsnew.com/ > Buscar “10 sitios de
videos”
Herramientas para crear materiales:
http://www.cuadernointercultural.com
>Herramientas TIC>Generadores online de
material educativo

16. EJE 5: ENSEÑAR CON
WEBLOGS/BLOGS. SUGERENCIAS
PARA EL AULA
En las aulas 1:1 cada chico y/o docente
pueden tener su blog y publicar allí
sus trabajos.
Ejemplos de blogs educativos:
http://riocabanillas.blogspot.com/
http://blogeducativo.blogia.com/
http://domingomendez.blogspot.com/

17. EJE 6: ENSEÑAR CON PROYECTOS
El proyecto integra necesariamente varias
disciplinas, desarrolla capacidades de
diferente tipo y nivel, competencias de
expresión oral y escrita y habilidades para
el trabajo colaborativo.
Un esquema de proyecto que puede
aplicarse en el modelo 1:1 lo pueden ver
en:
www.slideshare.net >Buscar:”Proyecto en un
Centro Educativo”.

18. EJE 7: ENSEÑAR CON TRABAJOS
COLABORATIVOS. SUGERENCIAS
PARA EL AULA
En un trabajo colaborativo cada uno es
responsable por el grupo y el objetivo que
se logra a partir de la interacción grupal.
Wikipedia es un proyecto que se realiza con
la colaboración de millones de personas.
Se pueden realizar trabajos de recopilación
de información colectiva: por ej. La historia
de la escuela o de su comunidad, etc.
El soporte ideal puede ser un wiki, como
espacio de escritura compartida o un
archivo compartido como Google Docs.

19. EJE 8: ENSEÑAR PARA LA GESTIÓN
DE LA INFORMACIÓN.
Gestionar la información requiere de
diferentes habilidades para transformarla en
conocimiento, como establecer criterios de
búsqueda, organizar la información, validar
el material seleccionado, etc.
En el siguiente sitio hallarán consejos para
realizar búsquedas en internet:
www.educared.org >Iniciativas >Premios y
certámenes>Recursos>Recomendaciones>
Búsqueda de información en Internet. Cómo
buscar

20. “De esta manera el Estado Nacional
acompaña la progresiva apropiación de
las TIC para mejorar prácticas habituales
y explorar otras nuevas, con el fin de
optimizar la calidad educativa y formar a
los estudiantes para el desafío del
mundo que los espera como adultos”.
Prof. Alberto Sileoni
Ministro de Educación de la Nación