Aquí se presentan los recursos tecnológicos que se pueden aplicar en el método de enseñanza. Se habla de los pros y contras de usar la tecnología dentro de las aulas.

3.  Lección magistral: Según Bartolomé A.,
(2014), “es la exposición en clase, la
lección del profesor, es la metodología
más usada por los docentes.” (p.5)
 En este modelo de enseñanza el
profesor explica y el alumno tiene la
responsabilidad de entender.
 El Profesor tiene una posición de poder.

4.  El docente debe estar
mejor preparado.
 El docente sigue una
guía, que repite año tras
año. Es un sistema plano
de enseñanza. Lo que lo
vuelve monótono.
 Depende 100% del
docente que el alumno
entienda o no. Así que el
éxito de este método
recae en la manera que
explica el docente.

5. Este sistema no esta mal
siempre y cuando el
docente utilice ciertas
técnicas o recursos que
dinamizarían la clase
como:
 Generar dinámicas de
grupo que ayuden y
motiven el aprendizaje.
 Brindar tutorías.
 Presentar paquetes
pequeños de
información, a modo de
resumen.
 Valerse de recursos
como historias,
anécdotas, biografías,
dinamiza mas las clases.
 Promueve la
participación del
estudiante por medio de
exposiciones, trabajos
extra clase, etc.

6. Existen recursos tecnológicos que
pueden ayudar al docente en
clase. Según Bartolomé A., (2014,
p.12) existen dos tipos de estos
recursos:
 Los recursos para que el
docente y los alumnos se
comuniquen de modo
conjunto y complementen lo
que se ve en clase. Ejemplo
de esto serian los
audiovisuales.
 Los recursos para que el
docente o los estudiantes
realicen tareas individuales o
en grupo, conectados a
través de la tecnología.
Ejemplo de estos serian los
Foros en línea.

7. Dentro de los recursos tecnológicos
más conocidos se pueden
mencionar:
 El retroproyector: el cual utiliza
transparencias o filminas para
funcionar, junto con una
superficie iluminada que proyecta
las imágenes en una superficie
plana.
 Proyector convencional y
computadora: Este es más
sofisticado, y más común en la
actualidad.

8.  El pizarrón digital: Este
viene siendo una
combinación del
videoproyector con una
pizarra, lo que lo hace
una herramienta
interactiva, que
proyecta imágenes y
permite escribir o dibujar
en ella.
 Dispositivos móviles:
Como los celulares
inteligentes y las tablets,
que se han convertido
en las herramientas más
populares y usadas para
los estudios.
 Computadoras
portátiles: actualmente
estas máquinas están
reemplazando a los
cuadernos, todo se esta
desarrollando en
computadoras, en ellas
se toman datos, se
busca información, se
hacer trabajos y tareas,
se comunica con otros
compañeros y docentes,
etc.

9.  Herramientas para
elaborar presentaciones
multimedia: Para elaborar
presentaciones en
computadora, existen
muchos programas que
pueden adaptarse según
la necesidad del docente.
Desde programas para
hacer videos, gráficos,
presentaciones,
animaciones, documentos,
etc. Se pueden mencionar:
Microsoft office, prezi,
slideshare, google drive,
etc.

10.  Se puede usar muchas herramientas que
permiten crear la presentaciones y
distribuirlas en línea fácilmente, poniendo
la información al alcance de todos. Como
lo es Google Docs o Google drive,
Slideshare, incluso YouTube.
 En estas herramientas basta con crear una
cuenta o usuario para poderlas utilizar y
son gratis. En lo personal Google Drive es
de las mejores herramientas que se ha
inventado, pues permite que muchas
personas trabajen en el mismo documento
al mismo tiempo desde diferentes lugares
del mundo o del país, poniendo solución a
los tan odiados trabajos en grupo.

11.  Actualmente los estudiantes se han vuelto muy
visuales en su aprendizaje, y valerse de videos para
alcanzar a este publico es muy común.
 Un video nunca reemplazará un libro pero
extrañamente es más recordada una secuencia de
imágenes en video, que un texto en un libro. Por esto
se opta por utilizar los videos como anzuelos, se usan
para crear interés en el estudiante. Darle interés por
algún tema en especifico.
 Las videotecas se han convertido en fuentes
importantes de información para el docente y el
estudiante.
 Los videos monoconceptuales, los cuales son videos
cortos que explican algún concepto, también son
muy usados.

12. Clases por televisión: la
televisión ha sido por años
una de las fuentes de
entretenimiento más
populares, a partir de esta
idea se empieza a
implementar en la
enseñanza y así potenciar la
educación a distancia.
Clases por videoconferencia:
Existen dos modelos, punto a
punto, cuando el docente se
encuentra presente, pero la
clase se esta transmitiendo en
vivo. Y el modelo multipunto, se
conectan varias aulas y desde
un centro se controla la emisión.

13.  Proyección de presentaciones multimedia.
Ya sean videos, imágenes o
presentaciones, esta herramienta se ha
convertido en la favorita de muchos.
Aunque es importante saber hacerlas, para
esto Bartolomé, A., (2014) dice “Para
elaborar una buena presentación se debe
organizar en bloques, evitar dedicar mucho
espacio a información inútil, usar imágenes
que aumenten el interés del espectador,
evitar textos muy largos, textos flexibles,
etc.” (p.38)

14. Como se ha visto, existen
demasiadas herramientas
tecnológicas que se pueden aplicar
a la docencia, cada una de ellas
como complemento de las clases
magistrales de las que se estaba
acostumbrado. Pero su
implementación depende de los
profesores y de las instalaciones de
la institución educativa en la que se
encuentran. Pues es una lastima
que no todos tengan acceso a las
mismas herramientas y
posibilidades.
Ciertamente el uso de estos recursos
debe ser complemento de las
lecciones, pero no las debe
reemplazar por completo, pues el
abuso de estas herramientas
tampoco es positivo.
Sin embargo su implementación y el
conocimiento de ellas es más que
necesario.

15. ¿Porque es importante avanzar e implementar la tecnología en el
sistema educativo actual?
Según Delgado, A., 2013
 El conocimiento está en las personas, las cosas, las
organizaciones y en diferentes lugares. Ya no necesitan de un
docente para consultar, aclarar dudas o hacer lo que les
gustaría hacer. Lo que necesitan es saber manejar los
dispositivos para encontrar la información apropiada en un
momento dado. Lo que ellos necesitan es desarrollar la
capacidad de aprender lo nuevo y desprenderse de toda
destreza o habilidad que no resulte productiva.
 La tecnología que hoy disponemos no nos funciona como la del
siglo 20. Los estudiantes la deben utilizar más para aprender a:
crear, construir, gestionar, investigar, solucionar problemas,
inventar, explorar, descubrir, compartir, socializar, diseminar,
involucrar, comunicar y conectar globalmente. En vez de poner
los estudiantes a atender nuestras conferencias magistrales y
demostraciones, deberíamos promover el que los estudiantes
diseñen sus propios proyectos y los presenten en clase.

16. Ventajas
 Facilita el aprendizaje
 Acorta distancias, la educación a
distancia se vuelve realidad.
 Es dinámico y menos aburrido.
 Promueve la investigación.
 Se ahorra papel, pues se
masifican los documentos
digitales.
 Se trabaja con un sistema que se
adapta a diferentes tipos de
aprendizaje. Algunos son visuales
(videos, imágenes, entre otros)
auditivos (podcast), kinestésicos
(los hace trabajar e investigar,
google docs, exposiciones en
multimedia, etc.)
Desventajas
 Crea dependencia, sin
computadoras no piensan, sin
internet no funcionan, es ahí
donde afecta a la educación.
 Depende de la electricidad y el
internet, lo que la limita.
 Debe usarse como una
herramienta que complemente
no como un todo. Pues los
estudiantes se hacen vagos para
pensar, pues todo lo tienen a
mano.

17.  El sistema educativo actual tiene que emplear los recursos
tecnológicos para no quedar rezagado.
 Utilizar la tecnología en el aprendizaje es sumamente positivo
siempre y cuando no se abuse de ella.
 Si no revolucionamos la práctica pedagógica, tecnológica y
conceptual, los esfuerzos de 'innovación' para mejorar lo que se
tiene serán en vano.
 El mismo sistema educativo no le sirve a todos por igual, debe
adaptarse a las nuevas necesidades que se van presentando.

18.  Bartolomé, A., (2014), Recursos
tecnológicos para el aprendizaje. 3ra ed.,
San José, Costa Rica: EUNED
 Castellanos, L., (2012), Ciencia, Tecnología
y Sociedad. Recuperado de:
https://luiscastellanos.wordpress.com/cafd
emticl/unidad-2-modulo-1-ciencia-
tecnologia-y-sociedad/
 Delgado, A., (2013), Ya no me sirve la
educación tradicional. Recuperado de:
http://edumorfosis.blogspot.com/2013/05/y
a-no-me-sirve-la-educacion-
tradicional.html