Una presentación resumen sobre artículos leidos y revisados que sustentan la teoría del constructivismo de Vygotsky y su relación con las Tecnologías de la Información y la Comunicación

1. El Constructivismo de
Vygotsky y la relación con
las TIC
Las TIC para la enseñanza de la química con enfoque
constructivista
Facilitador Ms. Tomás Pérez
Isaís Rivero y Mario Yovera
Administradores de Q_WEB_5
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2. El constructivismo ofrece
La teoría constructivista se un nuevo paradigma para
enfoca en la construcción esta nueva era de la
del conocimiento a través información motivado por
de actividades basadas en las nuevas tecnologías de la
ex-periencias ricas en comunicación y la
contexto. información que han
surgido en los últimos años
Constructivismo
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3. Constructivismo de Vygotsky
Una premisa que cada Se enfoca sobre la base
función en el desarrollo social del aprendizaje en
cultural de las personas las personas. El contexto
aparece doblemente: social da a los estudiantes
primero a nivel social, la oportunidad de llevar a
y más tarde a nivel cabo, de una manera más
individual; al inicio, exitosa, habilidades más
entre un grupo de complejas que lo que
personas (inter- pueden realizar por sí
psicológico) y luego mismos. En los
individuos, el componente
dentro de sí mismo social es muy importante
(intra-psicológico) tener amigos y compartir
con ellos
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4. • El aprendizaje depende de la • De la negociación semiótica
presencia de otra persona que se logra en el proceso de
más diestra y conocedora, de comunicación entre ellos y
la interacción social entre esa de lo que es más importante,
persona y el otro la actuación que le brinda
ayuda al que aprende en los
márgenes de su zona de
desarrollo potencial
Zona de Desarrollo Próximo
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5. Es-tas herramientas le Estas características
Los estudiantes dan como resultado
ofrecen opciones para
tienen la lograr que el aula que el propio alumno
oportunidad de tradicional se sea capaz de construir
ampliar su convierta en un nuevo su conocimiento con
experiencia de espacio, en donde el profesor como un
aprendizaje al tie-nen a su guía y mentor,
disposición otorgándole la libertad
utilizar las nuevas actividades necesaria para que
tecnologías como innovadoras de explore el ambiente
herramientas para carácter co-laborativo tecnológico, pero
el aprendizaje y con aspectos estando presente
constructivista. creativos que les cuando tenga dudas o
permiten afianzar lo le surja algún
que aprenden al problema
mismo tiempo que se
divierten
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6. Las TIC sirven para superar las posibles limitaciones
temporales y físicas entre Docente – Estudiante, a través
del uso de foros, chats, correos, entre otros.
Aumenta la interacción académica entre el docente y
los estudiantes, lo que permite el aprendizaje guiado para
resolver problemas mediante el apoyo del docente o la
ayuda de otro estudiante mas capacitado.
El uso de multimedia (videos, animaciones, sonidos)
proporciona al estudiante información útil para su desempeño
futuro y el objetivo del tutor multimedia es controlar el avance
de los estudiantes
Zona de Desarrollo Próximo en las TIC
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7. Actualidad Aplicación
Las nuevas Utilizar la tecnología
tecnologías (wikis, para promocionar
redes so-ciales, estas actividades de
blogs…) están carácter colaborativo
orientadas a la realza el grado en el
comunicación, que se encuentran los
per-mitiendo una estudiantes
amplia línea de so-cialmente activos
actividades y productivos; a su
colaborativas para ser vez, también pueden
desarrolladas en las fomentar
escuelas conversaciones en el
aula, en las cuales
amplían sus
entendimientos sobre
cualquier tema
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8. • Cambiar el esquema tradicional del aula, donde el
papel y el lápiz tienen el protagonismo principal, y
establecer un nuevo estilo en el que se encuentren
presentes las mismas herramientas pero añadiéndoles
las aplicaciones de las nuevas tecnologías, aporta una
nueva manera de aprender, que crea en los estudiantes
una experiencia única para la construcción de su
conocimiento
Hernández (2008)
En Conclusión
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9. • Las TIC ofrecen al estudiante una gran gama de
información y a su vez permite al docente guiar
eficientemente al estudiante al nivel de desarrollo
potencial de su aprendizaje, mediante la actividad
conjunta y la comunicación efectiva, lo que hace
posible de manera óptima estas tecnologías con
fines educativos
En Conclusión
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