Planeacion didactica 1 c

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA DIRECCION DE SECUNDARIAS TECNICAS
SUBSECRETARIA DE EDUCACION OBLIGATORIA JEFATURA DE SECTOR 01
DOCUMENTO: PLANEACIÓN DIDÁCTICA ZONA 009
PÁGINA: 1 DE
13
PLANTEL: ESC. SEC. TEC. NO. 98 NOMBRE DOCENTE: MIRIAM RAMÍREZ PÉREZ GRADO Y GRUPO: 1º. “C”
CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016 NOMBRE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA ÉNFASIS: ADMINISTRACIÓN – CONTABLE TEMPORALIDAD: 07 DE MARZO AL 18 DE MARZO DE 2017
BLOQUE: IV
TEMA (S):
SUBTEMAS (S):
CAMPO DE
FORMACION:
ENFOQUE
PEDAGOGICO:
EJE:
APRENDIZAJE (S):
ESPERADOS (S):
RASGOS DE PERFIL DE
EGRESO:
COMPETENCIAS PARA
LA VIDA:
COMPETENCIA DISCIPLINAR
O CURRICULAR:
COMUNICACIÓN
Y
REPRESENTACIÓ
N TÉCNICA
La importancia
de la
comunicación
técnica.
Los medios de
comunicación
técnica.
La contabilidad
como sistema
de información.
Las técnicas
contables como
medio de
comunicación.
La
comunicación
en el proceso
contable.
Administración
Contable
Promover el
estudio de los
aspectos
instrumentales
de la técnica,
sus procesos
de cambio, de
gestión, de
innovación y
su relación
con la
sociedad y la
naturaleza
para la toma
de decisiones
en contextos
diferentes.
Gestión
técnica
Reconocen la importancia
de la comunicación en los
procesos técnicos.
Aprovecha los recursos
tecnológicos a su alcance
como medios para
comunicarse, obtener
información y construir
conocimiento.
Competencias para
el manejo de la
información.
Su desarrollo requiere:
identificar
lo que se necesita
saber; aprender a
buscar; identificar,
evaluar, seleccionar,
organizar y
sistematizar
información;
apropiarse de la
información de
manera crítica, utilizar
y compartir
información con
sentido ético.
Resolución de
problemas.
Los alumnos identifiquen,
caractericen y expliquen
situaciones que limiten la
satisfacción de
necesidades e intereses, y
representen retos
intelectuales. En este
proceso, movilizan
conocimientos, habilidades
y actitudes para proponer
alternativas de solución
que permitan la mejora de
procesos, productos y
servicios, considerando
sus efectos naturales y
sociales.
PROPOSITO (S): CONCEPTOS: HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES:
Reconocer la importancia de la representación
para comunicar la información técnica.
• Comunicación técnica
• Lenguaje técnico
• Códigos técnicos
• Investigar
• Interpretar
• Autodidacta
• Responsable
• Solidario
• Honesto
Situación Didáctica (Conflicto cognitivo): El docente se presentara, explicara los compromisos de aprendizaje y temas.

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13
Secuencia
didáctica:
Actividades: Evaluación:
Inicio:
Docente:
Representa gráficamente las diferentes técnicas que las sociedades han empleado para comunicarse, tanto de manera
gráfica como escrita. Se utilizara libreta de apuntes y lápices de colores, recortes o imágenes.
Alumnos:
Representan con esquemas o dibujos, procesos técnicos de la ofimática en los que se identifiquen las entradas de
información y las salidas. Se utilizara libreta de apuntes y lápices de colores, recortes o imágenes, tijeras y pegamento.
Formativa.
Mapa metal.
Las diferentes
técnicas que las
sociedades han
empleado para
comunicarse.
Ejercicio.
Contable.
Desarrollo:
Docente:
Explica procesos contables sencillos relacionados con el uso y procesamiento de la información, utilizando los medios
técnicos empleados en la contabilidad.
Alumnos:
1.Lleva a cabo procesos contables sencillos.
2.Identifica las formas de comunicación de información al realizar procesos contables: cartas, pagares, notas, facturas,
formatos o esquemas.
3.Realiza prácticas con el formato, llenado y seguimiento.
Libreta de apuntes, lápiz, goma y calculadora son los recursos materiales que utilizara el estudiante.
Cierre:
Docente:
Presenta información financiera para la realización de un estado de resultados y balance general en forma de cuenta y de
reporte.
Alumnos:
Realizan práctica de estados financieros y lo explican.
Libreta de apuntes, lápiz, goma y calculadora son los recursos materiales que utilizara el estudiante.
Observaciones: Se realizara un encuadre de 15 minutos en la primera sesión. Se aplicara examen de diagnóstico.
MIRIAM RAMIREZ PEREZ MARIA LETICIA ROJAS PEREZ
________________________________ _______________________________ _________________________________
PROFA. DE ADMINISTRACION – CONTABLE COORDINADORA ACADEMICA SUBDIRECTOR
Vo. Bo.
__________________________________
MTRO. FILOGONIO ALEJO DOMINGUEZ
DIRECTOR DE LA ESC. SEC. TEC. No. 98

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CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016 NOMBRE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA ÉNFASIS: ADMINISTRACIÓN – CONTABLE TEMPORALIDAD: 05 DE ABRIL AL 22 DE ABRIL DE 2017
BLOQUE: IV
TEMA (S):
SUBTEMAS (S):
CAMPO DE
FORMACION:
ENFOQUE
PEDAGOGICO:
EJE:
APRENDIZAJE (S):
ESPERADOS (S):
RASGOS DE PERFIL DE
EGRESO:
COMPETENCIAS PARA
LA VIDA:
O CURRICULAR:
COMUNICACIÓN
Y
REPRESENTACIÓ
N TÉCNICA
La
representación
técnica a través
de la historia.
Los medios de
representación
y comunicación
técnica en
diferentes
culturas y
tiempos.
Los símbolos
en la
numeración y
el lenguaje
escrito.
Las formas de
comunicación
en un
despacho
contable.
Administración
Contable
Promover el
estudio de los
aspectos
instrumentales
de la técnica,
sus procesos
de cambio, de
gestión, de
innovación y
su relación
con la
sociedad y la
naturaleza
para la toma
de decisiones
en contextos
diferentes.
Gestión
técnica
Comparan las formas de
representación técnica en
diferentes momentos
históricos.
como medios para
conocimiento.
Competencias
para el
aprendizaje
permanente.
Para su desarrollo se
requiere: habilidad
lectora, integrarse a la
cultura escrita,
comunicarse en más
de una lengua,
habilidades digitales y
aprender a aprender.
Diseño
Los alumnos movilicen
conocimientos,
habilidades y actitudes
para prefigurar diversas
y nuevas propuestas,
representarlas
gráficamente y
ejecutarlas, con el fin de
resolver problemas y
satisfacer necesidades
e intereses en un
espacio y tiempo
determinado.
Desarrollan la solución
seleccionada mediante
la búsqueda y el uso de
información.
Analizar diferentes lenguajes y formas de
representación del conocimiento técnico.
• Representación técnica
• Información técnica.
• Investigar
• Observar
• Graficar diagramas
• Autodidacta
• Responsable
• Solidario
• Honesto
Situación Didáctica (Conflicto cognitivo): La visita a un despacho contable se sustituye por la observación de un video en un despacho contable.

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13
Secuencia
didáctica:
Inicio:
Docente:
Presenta imágenes de las diferentes técnicas que emplean las sociedades para comunicarse, de manera gráfica
como escrita. Computadora y cañón.
Alumnos:
Investigan en internet las diferentes representaciones numéricas a lo largo de la historia de México, Libreta de
apuntes, regla, colores, lápiz y goma.
Formativa.
Investigación.
“Representaciones
Numéricas a lo
largo de la
historia.
Ejercicio con
esquemas de
mayor
Desarrollo:
Docente:
Expone un video en la cual se observan las formas de comunicación que se desarrollan en un despacho contable.
Computadora y cañón.
Alumnos:
1.Observan video e identifica las diferentes formas de comunicación escrita que en él se emplean, como
documentación mercantil, técnicas de redacción, recibos, órdenes de compra, memorándum, carta poder, cheque,
factura y letra de cambio.
2.Realiza un esquema donde se representen gráficamente las entradas, procesos y salidas de formas de
comunicación en una empresa. Material a utilizar libreta de apuntes, lapiceros y colores. Copias fotostáticas.
Cierre:
Docente:
Resuelve dudas, coordina lluvia de ideas “Formas de comunicación” y recepciona esquemas.
Alumnos:
Exponen de forma oral frente al grupo sus comentarios en relación al tema. Papel bond, plumones y libreta de
apuntes y copias fotostáticas.
Observaciones: N/A.
________________________________ _______________________________ _________________________________
Vo. Bo.
__________________________________

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13
CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016 NOMBRE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA ÉNFASIS: ADMINISTRACIÓN – CONTABLE TEMPORALIDAD: 25 DE ABRIL AL 06 DE MAYO DE 2017
BLOQUE: IV
TEMA (S):
SUBTEMAS (S):
CAMPO DE
FORMACION:
ENFOQUE
PEDAGOGICO:
EJE:
APRENDIZAJE (S):
ESPERADOS (S):
RASGOS DE PERFIL DE
EGRESO:
COMPETENCIAS PARA
LA VIDA:
O CURRICULAR:
COMUNICACIÓN
Y
REPRESENTACIÓ
N TÉCNICA
Lenguajes y
representación
técnica.
El uso de
lenguajes,
códigos y
señales en la
representación
y comunicación
técnica.
La importancia
de los
programas de
aplicación para
el
procesamiento
de la
información
contable.
Introducción al
software para
la
administración
contable.
Administración
Contable
Promover el
estudio de los
aspectos
instrumentales
de la técnica,
sus procesos
de cambio, de
gestión, de
innovación y
su relación
con la
sociedad y la
naturaleza
para la toma
de decisiones
en contextos
diferentes.
Gestión
técnica
Emplean distintas formas de
representación técnica para
el registro y transferencia de
la información.
como medios para
conocimiento.
Competencias para
el manejo de la
información.
identificar
lo que se necesita
saber; aprender a
buscar; identificar,
evaluar, seleccionar,
organizar
y sistematizar
información;
apropiarse de la
información de
y compartir
información con
sentido ético.
Diseño
Los alumnos movilicen
conocimientos,
habilidades y actitudes
para prefigurar diversas
y nuevas propuestas,
representarlas
gráficamente y
ejecutarlas, con el fin de
resolver problemas y
satisfacer necesidades
e intereses en un
espacio y tiempo
determinado.
Desarrollan la solución
seleccionada mediante
la búsqueda y el uso de
información.
Analizar diferentes lenguajes y formas de
representación del conocimiento técnico.
• Comunicación técnica.
• Lenguaje técnico.
• Códigos técnicos.
• Investigar
• Observar
• Conocimientos básicos de
computación
• Autodidacta
• Responsable
• Participación
Situación Didáctica (Conflicto cognitivo): Se requiere equipo de cómputo con aspel y contapaq instalado para la realización de prácticas.

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13
Secuencia
didáctica:
Inicio:
Docente:
Explica el concepto de lenguaje, código y señales. Fotocopias.
Alumnos:
1.Realizan un cuadro comparativo con los conceptos anteriormente mencionados, mencionando ejemplos de cada uno.
2.Diseña en equipo, un lenguaje para comunicar un proceso contable con el uso de códigos, señales o diagramas de flujo.
Realizara las actividades anteriores utilizando libreta de apuntes, tijeras, pegamento y colores.
Formativa
Cuadro
comparativo.
“lenguaje,
código y
señales”
Practica en
Excel.
Incluyendo
formulas.
Desarrollo:
Docente:
Explica el concepto y clasificación de los organigramas. Fotocopias.
Alumnos:
1.Coloca en un libreta de apuntes ejemplos de organigramas.
2.Elabora un diagrama donde se representen las instalaciones de la escuela, para indicar a los visitantes de las diferentes
áreas. Material a utilizar libreta de apuntes, fotocopias, tijeras y pegamentos.
Cierre:
Docente:
Explica el concepto de software, y los más comerciales en el área contable. Laboratorio de usos múltiples.
Alumnos:
1.Investigan el software que se utilizan en la contabilidad.
2.Elabora un cuadro comparativo y determina cual es el más idóneo para las actividades de la administración contable. Los
materiales para realizar esta actividad son: libreta de apuntes, lapiceros y computadora.
Observaciones: No se cuenta con software contable y administrativos.
________________________________ _______________________________ _________________________________
Vo. Bo.
__________________________________

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CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016 NOMBRE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA ÉNFASIS: ADMINISTRACIÓN – CONTABLE TEMPORALIDAD: 09 DE MAYO AL 31 DE MAYO DE 2017
BLOQUE: IV
TEMA (S):
SUBTEMAS (S):
CAMPO DE
FORMACION:
ENFOQUE
PEDAGOGICO:
EJE:
APRENDIZAJE (S):
ESPERADOS (S):
RASGOS DE PERFIL DE
EGRESO:
COMPETENCIAS PARA
LA VIDA:
O CURRICULAR:
COMUNICACIÓN
Y
REPRESENTACIÓ
N TÉCNICA
El lenguaje y la
representación
técnica en la
resolución de
problemas
técnicos y el
trabajo por
proyectos en
los procesos
productivos.
La información
como insumo
en la resolución
de problemas
técnicos.
El trabajo por
proyectos en
los procesos de
producción de
la
administración
contable.
Administración
Contable
Promover el
estudio de los
aspectos
instrumentales
de la técnica,
sus procesos
de cambio, de
gestión, de
innovación y
su relación
con la
sociedad y la
naturaleza
para la toma
de decisiones
en contextos
diferentes.
Gestión
técnica
Utilizan diferentes lenguajes
y formas de representación
en la resolución de
problemas técnicos.
como medios para
conocimiento.
Competencias para
el manejo de la
información.
identificar lo que se
necesita saber;
aprender a buscar;
identificar, evaluar,
seleccionar, organizar
y sistematizar
información;
apropiarse de la
información de
y compartir
información con
sentido ético.
Intervención
Los alumnos buscan
información, describen
y comparan productos y
servicios, con base en
criterios de eficiencia,
eficacia y desarrollo
sustentable, para tomar
decisiones orientadas a
la mejora de su calidad
de vida.
Elaborar y utilizar croquis, diagramas, bocetos,
manuales, planos, modelos, esquemas y
símbolos, entre otros, como formas de registro.
• Comunicación técnica.
• Representación técnica.
• Resolución de problemas
• Proyecto técnico
• Procesos productivos.
• Investigar
• Observar
• Trabajo en equipo
• Autodidacta
• Conocimiento de normas de
seguridad e higiene.
• Autodidacta
• Responsable
• Participación
• Iniciativa
Situación Didáctica (Conflicto cognitivo):

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13
Secuencia
didáctica:
Inicio:
Docente:
Explica como la información es un insumo para la resolución de problemas. Pizarrón y plumones.
Alumnos:
Elabora un mapa conceptual en el que se identifique e integre el papel de la información como insumo, junto con los
materiales y la energía. El estudiante utilizara libreta de apuntes, colores, recortes y pegamento (los últimos dos materiales
son opcionales).
Formativa
Mapa
conceptual.
“la información
para resolución
de problemas”
Identifican un
problema e
insumo para su
solución.Desarrollo:
Docente:
1.Expone el concepto de insumo.
2.Explica como la información se considera un insumo en la resolución d problemas. Material a utilizar computadora y
cañón.
Alumnos:
Identifica los insumos informativos para la resolución de problemas técnicos para el desarrollo del proyecto. Describe sus
características y funciones. Libreta de apuntes, lápiz, lapicero y colores.
Cierre:
Docente:
Explica el concepto de proyecto, su estructura, contenido y elaboración. Fotocopias.
Alumnos:
Integra contenidos para el desarrollo del proyecto de administración contable. Libreta de apuntes, tijeras y pegamento.
Observaciones: no se cuenta con software contable y administrativos.
________________________________ _______________________________ _________________________________
Vo. Bo.
__________________________________

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13
BLOQUE 5

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13
CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016 NOMBRE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA ÉNFASIS: ADMINISTRACIÓN – CONTABLE TEMPORALIDAD: 01 DE JUNIO AL 16 DE JUNIO DE 2017
BLOQUE: V
TEMA (S):
SUBTEMAS (S):
CAMPO DE
FORMACION:
ENFOQUE
PEDAGOGICO:
EJE:
APRENDIZAJE (S):
ESPERADOS (S):
RASGOS DE PERFIL DE
EGRESO:
COMPETENCIAS PARA
LA VIDA:
O CURRICULAR:
PROYECTO DE
PRODUCCION
ARTESANAL
Procesos
productivos
artesanales.
Las
características
de los procesos
de producción
artesanales.
Sistema ser
humano –
producto.
Administración
Contable
Promover el
estudio de los
aspectos
instrumentales
de la técnica,
sus procesos
de cambio, de
gestión, de
innovación y
su relación
con la
sociedad y la
naturaleza
para la toma
de decisiones
en contextos
diferentes.
Particip
ación
tecnológ
ica
Definen los propósitos y
describen las fases de un
proyecto de reproducción
artesanal.
como medios para
conocimiento.
Competencias para
el aprendizaje
permanente.
Para su desarrollo
requiere habilidad
lectora, integrarse a la
cultura escrita,
comunicarse en las de
una lengua y aprender
a aprender.
Diseño
Los alumnos movilizan
conocimientos, habilidades
y actitudes para
prefigurara diversas y
nuevas propuestas. Con el
fin de resolver propuestas
y satisfacer necesidades e
intereses en un espacio y
tiempo determinado.
Identificar las fases, características y
finalidades de un proyecto de producción
artesanal orientado a la satisfacción de
necesidades e intereses.
• Procesos artesanales.
• Investigar
• Interpretar
• Autodidacta
• Responsable
• Solidario
• Honesto
Situación Didáctica (Conflicto cognitivo): la observación de producción artesanal.

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13
Secuencia
didáctica:
Inicio:
Docente:
Muestra dos juguetes en los cuales realiza la diferencia entre proceso artesanal y proceso productivo. Computadora y cañón.
Alumnos:
En su libreta de apuntes colocan dos recortes, uno de ellos de un bien o servicio elaborado de forma artesanal y otro recorte
elaborado a través de un proceso productivo. Material a utilizar libreta de apuntes, lapicero, lápiz y colores.
Formativa
Ejercicio.
“producción
artesanal”
Desarrollo:
Docente:
Proyectar un video sobre las actividades cotidianas que se desempeñan en un despacho de administración – contable.
Material requerido computadora y cañón.
Alumnos:
Identificar como interviene el ser humano en cada una de las fases del proceso de producción artesanal, las técnicas que
emplea, los insumos, medios técnicos y los productos que obtiene. Libreta de apuntes y lapiceros.
Cierre:
Docente:
Organiza equipos de trabajo y de acuerdo a las características de la comunidad, realizan el proyecto de una pyme.
Alumnos:
1. Se organizan en equipos de trabajo.
2. Consensan un bien o servicio de acuerdo al entorno.
3. Eligen el nombre, domicilio, giro, y su registro en ante las autoridades fiscales.
4. Planean el proyecto.
5. Autoevalúan el proyecto.
Material requerido libreta de apuntes lapicero, y colores.
________________________________ _______________________________ _________________________________
Vo. Bo.
__________________________________

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13
CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016 NOMBRE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA ÉNFASIS: ADMINISTRACIÓN – CONTABLE TEMPORALIDAD: 17 DE JUNIO AL 08 DE JULIO DE 2017
BLOQUE: V
TEMA (S):
SUBTEMAS (S):
CAMPO DE
FORMACION:
ENFOQUE
PEDAGOGICO:
EJE:
APRENDIZAJE (S):
ESPERADOS (S):
RASGOS DE PERFIL DE
EGRESO:
COMPETENCIAS PARA
LA VIDA:
O CURRICULAR:
PROYECTO DE
PRODUCCION
ARTESANAL
Procesos
productivos
artesanales.
Las
características
de los procesos
de producción
artesanales.
Sistema ser
humano –
producto.
Administración
Contable
Promover el
estudio de los
aspectos
instrumentales
de la técnica,
sus procesos
de cambio, de
gestión, de
innovación y
su relación
con la
sociedad y la
naturaleza
para la toma
de decisiones
en contextos
diferentes.
Particip
ación
tecnológ
ica
Definen los propósitos y
describen las fases de un
proyecto de reproducción
artesanal.
como medios para
conocimiento.
Competencias para
el manejo de
situaciones.
El alumno requiere
enfrentar el riesgo, la
incertidumbre plantear
y llevar a buen término
los procedimientos;
administrar el tiempo y
propiciar cambios.
Gestión.
Los alumnos planean,
organizan y controlan
procesos técnicos para
lograr los fines
establecidos, tomando en
cuenta los requerimientos
y su relación con las
necesidades y los
intereses en un contexto
determinado.
Evalúan el proyecto de producción artesanal
para propiciar mejoras.
• Fases del proyecto técnico.
• Investigar
• Analizar información
• Autodidacta
• Responsable
• Solidario
• Honesto
Situación Didáctica (Conflicto cognitivo): Actividades desarrolladas por el docente en relación con la academia a la que pertenece.

PÁGINA: 13 DE
13
Secuencia
didáctica:
Inicio:
Docente:
Proyecta video que menciona y describe el proceso de producción artesanal, sus fases y características. Se requiere
computadora y cañón.
Alumnos:
En su libreta de apuntes colocan dos recortes, el estudiante toma apuntes y realiza un mapa conceptual o cuadro de
llaves que comprende el concepto, características y fases de la producción artesanal. Para esta actividad el estudiante
requiere libreta de apuntes y colores, así como un lapicero y/o lápiz.
Formativa
Elaboración de
propuesta de
mejora en la
elaboración de
un producto
artesanal que se
desarrolla en la
comunidad del
alumno.
Desarrollo:
Docente:
Realiza lluvia de ideas para identificar un producto artesanal que se realiza en la comunidad de los estudiantes.
Alumnos:
Identifican un problema en la elaboración del producto artesanal que se desarrolla en su comunidad y proponen una
solución, a través de la búsqueda, recolección a y análisis de información. Material a utilizar, libreta de apuntes y lapicero.
Cierre:
Docente:
Organiza equipos de trabajo y de acuerdo a las características de la comunidad, realizan el proyecto de una pyme.
Alumnos:
A. Se organizan en equipos de trabajo.
B. Consensan un bien o servicio de acuerdo al entorno.
C. Eligen el nombre, domicilio, giro, y su registro en ante las autoridades fiscales.
D. Planean el proyecto.
E. Autoevalúan el proyecto.
Utilizaran libreta de apuntes y lapicero.
________________________________ _______________________________ _________________________________
Vo. Bo.
__________________________________

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