Didactica Critica

1. UNIVERSIDAD ETAC
LUIS MARIO VILLEGAS ARIZMENDI
“DIDACTICA CRITICA”
MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
11ava. GENERACIÓN
ASESORA JUDITH GONZÁLEZ CERVANTES
22 DE DICIEMBRE DEL 2015

2. Tema:
La influencia televisiva en la infancia
mexicana.

3. INTRODUCCION
Se espera que el alumnado analice la influencia social que la
televisión en sus diferentes formatos, puede ejercer sobre los
niños y niñas, ya que, deberán desmentir los prejuicios sobre esta
influencia, podrán utilizar sus propias vivencias y experiencias
sobre la temática, también podrán indagar en sus familiares
utilizando diversas estrategias para conseguir la información
necesaria y así poder lograr la tarea que se les ha asignado.
Se recuerda que la necesidad de conocer la temática y mejor aún,
encontrar una solución a este tipo de problema podrá ser de gran
ayuda a las generaciones futuras y que mejor, que sean
estudiantes contemporáneos para llevar a cabo esta tarea.

4. TAREA:
Se deberá entregar un comercial en donde se exprese el tipo de
influencia social que la televisión ejerce sobre los niños y niñas, así
como una posible solución de la temática a investigar, para ello se
utilizara el sitio web: http://goanimate.com/ en donde podrán
encontrar lo necesario para realizar el comercial, el cual debe tener
como mínimo 2 minutos de duración y en cuanto a la cantidad de
personajes., la modalidad es libre.

5. APERTURA:
 Durante una semana se debe observar la guía televisiva de
diferentes televisoras y sistemas de cable que se encuentren en
circulación dentro de su comunidad.
 Se deberá comentar en equipo y después en el grupo los
programas que les gustan y los que son de su desagrado
argumentando el porque les gusta o caso contrario el porque les
desagrada.
 Al final se debe llenar la siguiente tabla con lo recabado en la
primera semana de trabajo.

6. Televisora
Canal,
Día y
Hora
Nombre
del
programa
Gusta Desagrada Argumentación

7. DESARROLLO:
 Se debe analizar el siguiente listado de sitios web, los cuales,
contienen la temática de la influencia social de la televisión.
 http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1657-
92672006000200002&script=sci_arttext
 http://www.pbs.org/parents/childrenandmedia/spanish/article
-faq.html
 http://www.binasss.sa.cr/adolescencia/television.htm
 http://www.television.edusanluis.com.ar/2010/10/influencia-
de-la-television-en-ninos-de.html

8.  Después de analizar y tomar las notas pertinentes se debe
llevar a cabo un debate dentro del salón de clases, el cual, debe
estar basado en las estadísticas de la primera semana y el
análisis de los sitios web de la segunda semana.
 Al final del debate se debe de llenar las siguientes tablas.

9. Sistema,
televisora y
canal
Tipo de
influencia en la
infancia
Argumentaciones

10. Nombre del alumno
Tipo de
influencia en la
infancia
Argumentacion

11. CIERRE:
 Elabora un comercial en contra o a favor de la influencia
televisiva en la infancia mexicana utilizando la plataforma
http://goanimate.com/.
 En WORD se realizara el guion del comercial, así como un
breve boceto del mismo.

14. EVALUACION DE LA TAREA:
 Análisis de la información: 30%
 Boceto del comercial: 10%
 Forma del Comercial: 20%
 Fondo del comercial: 30%
 Duración del comercial: 10%

15. CONCLUSION
Se sugiere que en el comercial solo se utilicen dos personajes para
ser más fácil la elaboración del comercial, ya que, recuerda que
entre más personajes tenga la actividad, mayor será la cantidad de
libreto. Por otra parte se recomienda que la tarea sea realizada por
un máximo de 3 personas, para que así se pueda concluirla
satisfactoriamente.
Dentro de la redacción de la experiencia que se obtuvo durante la
realización de la tarea, se aconseja que se sugiera otra temática