Sub 3 gestor g1

Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2
GESTOR DE PROYECTO TIC
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
MARIA FELISA LOZANO GONZALEZ
Celular:
311769019
Correo electrónico:
MAFELOZANOG@HOTMAIL.COM
Departamento:
CALDAS
Municipio/Ciudad:
MANIZALES
Institución educativa:
I.E. NACIONAL AUXILIARES DE
ENFERMERIA
Sede educativa:
A MERCEDES ABREGO
Código DANE:
11700100382201-02
Dirección:
Carrera 19 calle 72B alta suiza
Localidad/Comuna/sector:
ECOTURISTICA CERRO DE ORO

3
SUANY GARCIA RIOS
Celular:
3128793047
SUANYG11@YAHOO.ES
Departamento:
CALDAS
Municipio/Ciudad:
MANIZALES
ENFERMERIA NACIONAL
Sede educativa:
A MERCEDES ABREGO
Código DANE:
11700100382201-02
Dirección:
Carrera 19 nro 73 esquina
LORENA MEDINA
Celular:
3105152917
loremedira@gmail.com
Departamento:
CALDAS
Municipio/Ciudad:
MANIZALES
ENFERMERIA
Sede educativa:
A MERCEDES ABREGO
Código DANE:
11700100382201-02
Dirección:
Carrera 19 nro 73 esq

4
AMPARO ISAZA OROZCO
Celular:
3183022226
ISAZAOROZCOAMPARO@HOTMAIL.COM
Departamento:
CALDAS
Municipio/Ciudad:
MANIZALES
ENFERMERIA
Sede educativa:
A MERCEDES ABREGO
Código DANE:
11700100382201-02
Dirección:
Carrera 19 nro 73 Esq
NORA ELENA ANDUQUIA
Celular:
3113581044
NEURONEAS@GMAIL.COM
Departamento:
CALDAS
Municipio/Ciudad:
MANIZALES
ENFERMERIA
Sede educativa:
A MERCEDES ABREGO
Código DANE:
11700100382201-02
Dirección:
Carrera19 nro 73 Esq

5
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
1. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
(A continuación se describen las actividades que se van a desarrollar,
teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por Indagación).
¡Preguntémonos! El docente invita a los estudiantes a observar el siguiente video :
Para hacer un
diagnostico de los
saberes previos.
Para dar una base de
los conocimientos que
deben adquirir
Las estudiantes
realizan una sopa de
letras para aplicar los
Colombiaaprende.edu
.co
Youtube.com
Educaplay.com
https://www.youtube.c
om/watch?v=C6WQ7u
Y5W7o
https://www.youtube.c
om/watch?v=SIahIQo
Y4ZU
http://www.educaplay.
com/es/recursoseduca
tivos/2288047/cuidado

6
https://www.youtube.com/watch?v=C6WQ7uY5W7o
Se realizan preguntas alusivas al video visto, para caracterizar los saberes
previos.
A. ¿Cuáles son los personajes principales?
B. ¿Cuál es la problemática que se presenta?
C. ¿Cómo solucionan problema?
D. Escribe algunas palabras en inglés que aparezcan en el video.
E. ¿Por qué es importante el agua para la salud?
¡Exploremos! El docente proyecta el video https://www.youtube.com/watch?v=SIahIQoY4ZU
Resolver las siguientes preguntas
1. Escribir en inglés dos tips para cuidar el agua.
2. ¿Cómo cuidas el agua en casa? en el colegio?
3. ¿Qué debemos hacer para afrontar el problema de la sequía en nuestra
ciudad?
¡Produzcamos! El docente divide el grupo en subgrupos de 3 estudiantes. Ellos deben realizar las
siguientes actividades:
1. ¿Qué cambios han notado en el clima de Manizales?
2. ¿Cómo nos afectan estos cambios?
3. ¿Qué podemos hacer para mitigar estos cambios?
Se socializa la actividad con la participación activa de todos los estudiantes.
Se pide los estudiantes entrar al siguiente link y resolver la sopa de letras
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2288047/cuidado_del_agua.htm

7
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria....X........................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
¡Apliquemos! Los estudiantes elaboran carteles sobre el cuidado del Agua y del planeta.
Igualmente, crean diapositivas sobre el tema, utilizando el power point, para ser
presentado a sus compañeras.

8
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto..........X...........................................................................................
• Séptimo....X............................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental..............X.............................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Education religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.......X...............
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
El proyecto se desarrolla en la comuna Ecoturistica Cerro de oro, su
entorno social se hace complejo debido a que la comunidad es
flotante y está integrada por estudiantes que pertenecen a estratos 1
al 4.
Se aplica este proyecto con el fin de desarrollar competencias en el
área de Ciencias Naturales y humanidades en los estudiantes del
grado Sexto y séptimo de jornada mañana utilizando los recursos TIC
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las

9
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
Se aborda en el grado Sexto con un población de 44 estudiantes, el
tema medio ambiente como tema de transversalizacion a la
comprensión, análisis de seres vivos y su medio ambiente y a través de
una prueba diagnóstica que permita evidenciar el nivel de conocimiento
sobre el tema, arrojo que el 68% de las estudiantes, 30 Niñas no tiene
claro como cuidad el planeta dado que La falta de actitud y sentido de
pertenencia con el entorno y el planeta
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
CUIDO MI PLANETA JUGANDO CON LAS TIC
Descripción del proyecto:
(Defina desarrollarán brevemente su idea).
A través del uso lúdico de las tics las estudiantes de los grados 6 y 7,
desarrollarán competencias ciudadanas en las áreas de biología,
español, salud y nutrición e inglés; mediante la concientización sobre el
cuidado de su entorno.
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
La falta de actitud y sentido de pertenencia con el entorno y el
planeta ha generado consecuencias nefastas para la vida.
Pregunta del proyecto:

10
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Desarrollar habilidades ambientales en las estudiantes de grados
sexto y séptimo de la Institución, mediante el uso lúdico de las TIC
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
A través de los recursos educativos digitales abiertos las estudiantes
de 6 y 7, identificarán el estado actual del planeta.
Asumir actitudes críticas frente al cambio climático mediante textos
escritos, cuestionarios, test, sopas de letras.
Realizar campañas educativas sobre el uso adecuado de los
recursos naturales y el correcto manejo de los residuos sólidos.
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y de los
ecosistemas.
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad
argumentativa.
Hago exposiciones muy breves, de contenido predecible y aprendido
¿Cómo promover el uso adecuado de los recursos naturales
renovables y no renovables en las estudiantes de 6 y 7, para
contribuir al cuidado del entorno y el planeta, a través del uso
lúdico de las tics y los recursos educativos digitales abiertos.?

11
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
8 a 12 Horas
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Qué es el agua
Que son recursos naturales
Que es cambio climático
La importancia del agua
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
¡Exploremos! El docente proyecta el video
https://www.youtube.com/watch?v=SIahIQoY4ZU
Resolver las siguientes preguntas
1. Escribir en inglés dos tips para cuidar el agua.
2. ¿Cómo cuidas el agua en casa? en el colegio?
3. ¿Qué debemos hacer para afrontar el problema de la sequía en
nuestra ciudad?
¡Produzcamos! El docente divide el grupo en subgrupos de 3
estudiantes. Ellos deben realizar las siguientes actividades:
1. ¿Qué cambios han notado en el clima de Manizales?
2. ¿Cómo nos afectan estos cambios?
¡Preguntémonos! El docente invita a los estudiantes a observar el
siguiente video :
Se realizan preguntas alusivas al video visto, para caracterizar los
saberes previos.
A. ¿Cuáles son los personajes principales?
B. ¿Cuál es la problemática que se presenta?
C. ¿Cómo solucionan problema?
D. Escribe algunas palabras en inglés que aparezcan en el video.
E. ¿Por qué es importante el agua para la salud?

12
3. ¿Qué podemos hacer para mitigar estos cambios?
Se socializa la actividad con la participación activa de todos los
estudiantes.
Se pide los estudiantes entrar al siguiente link y resolver la sopa de
letras
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2288047/cuidado_del
_agua.htm
¡Apliquemos!
Los estudiantes elaboran carteles sobre el cuidado del Agua y del
planeta. Igualmente, crean diapositivas sobre el tema, utilizando el
power point, para ser presentado a sus compañeras
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
“El presente trabajo aborda la construcción del proyecto TIC de aula en el marco del
diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los
estudiantes del programa computadores para educar, el proyecto CUIDO MI
PLANETA JUGANDO CON LAS TIC que permite abordar la planeación pedagógica
a través de la creación de secuencias didácticas integrando la teoría psicopedagógica
que entiende el proceso de concientización y conocimiento de la importancia de la
conservación del medio ambiente A través de los recursos educativos digitales
abiertos las estudiantes de 6 y 7, identificarán el estado actual del planeta.
De igual manera asumirán actitudes críticas frente al cambio climático y
realizarán campañas educativas sobre el uso adecuado de los recursos naturales y el
correcto manejo de los residuos sólidos.
Vigotski señalaba que aprender es una experiencia social y colaborativa en la que el
lenguaje, la sociedad, la cultura y la interacción social juegan un papel fundamental
en el proceso de conocimiento.
En ese sentido, en nuestro proyecto CUIDO MI PLANETA JUGANDO CON LAS
TICS, se aborda la temática a sobre el cambio climático y su repercusión en el recurso
hídrico y las consecuencias que generan estos cambios.
Mediante el desarrollo de la temática se desarrollaron habilidades argumentativas,
criticas, constructivas y propositivas; se transversaliza con otras áreas (inglés, salud y

13
nutrición).
Se considera que el proyecto TIC contribuye al aprendizaje de los estudiantes, integra
REDAS de diferentes plataformas educativas como COLOMBIA APRENDE, YOU
TUBE, EDUTEKA, REDVOLUCION,EDUCAPLAY entre otros….Por tanto, se trata
de una producción pedagógica planteada por los docentes de la Institución educativa
Escuela Auxiliares de Enfermería con miras a mejorar el aprendizaje de los
estudiantes en una temática y que impacte la forma en que los estudiantes aprenden a
través de la metodología PEPA”
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Docentic Fecha
Prueba Estandarizada Febrero
Secuencias Marzo
Proyecto Estudiantes Marzo
Gestor Proyecto Marzo – Abril
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
https://www.youtube.com/watch?v=SIahIQoY4ZU
power point
APLICACIÓN DEL PROYECTO

14
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
power point
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Opciones de mejora y fortalezas.
(Panorámica) (Interacción del estudiante
con el recurso educativo)

15
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
https://docs.google.com/forms/d/1Mj548lxOw_eOX2xIKa0mKY--bBiGYSgI6G-
m_Y63gYQ/viewform
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto)
Se aplicó el cuestionario diagnóstico mediante la proyección del video: el
agua; posteriormente presentamos otro video sobre el cuidado del agua en
que se desarrollaron actividades lúdicas y artísticas.
Finalmente se evaluó mediante una sopa de letras hecha en educaplay.
Se aborda en el grado Sexto con un población de 44 estudiantes, el tema Estadística
como tema de transversalizacion a la comprensión, análisis de seres vivos y su
medio ambiente y a través de una prueba diagnóstica que permita evidenciar el nivel
de conocimiento sobre el tema, arrojo que el 68% de las estudiantes, 30 Niñas no
tiene claro como cuidad el planeta dado que La falta de actitud y sentido de
pertenencia con el entorno y el planeta ha generado consecuencias nefastas para la
vida.
Que exista una sala de sistemas
adecuada y buena conectividad.
Que haya cobertura de wifi en las
aulas de clase para poder trabajar
con las tic.
Que la disposición de los equipos
sea más frecuente.
La excelente disposición de las
estudiantes
La excelente disposición de los
docentes
Los conocimientos de los
maestros.

16
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
http://docenticexplorador.blogspot.com.co
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Nombre
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.

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